浅谈小学语文教学中学生语言表达能力的培养对策

黄 曼

(安阳市银杏小学南校 河南 安阳 455000)

在我国提出新课标之后，小学语文教学工作的创新性越来越高，而教学的目标也开始逐渐朝着未来人才培养的方向前进。所以小学语文教师在开展日常教学工作的过程当中，也应该根据新课程改革的内容，保证学生掌握基础的学科知识，并在此基础上对学生各个方面的能力进行锻炼。在小学语文教学工作当中，教师重点关注学生阅读能力的培养，关注学生写作水平的提升，可以很好的帮助学生提升自身的语言表达能力，同样也能为后续的发展奠定良好的基础，这更加符合现代社会的小学语文教学改革趋势。在小学阶段语文科目是非常重要的学科，同时也是小学生必须学习以及掌握的学科，在小学语文的教学工作当中，表达能力的教育以及培养是每一个小学语文教师应该重点关注的课题。提高小学生的表达能力，对其语文素养以及综合能力的提高也有着积极的影响。

1 小学语文教学中语言表达能力培养的现状

1.1 教材内容覆盖不全面

很多教师在开展语文课堂教学工作时，都习惯于照本宣科，虽然这种教学方法可以让学生掌握教材当中的各项知识点，但是因为无法进行知识点的迁移工作，所以学生的语言表达能力怎样的效果引发得到提升。在具体的教学实践工作当中，教师没有让学生真正理解新词汇的运用技巧，就会让学生在接触到新词汇时表现得一脸茫然，似懂非懂。而一些预习不到位的学生甚至无法了解新词汇的意思，他对于学生语言表达能力的提升十分不利。其实现在很多语文教材当中的不会，因为学生的实际生活已经存在严重脱节的情况，所以也会导致学生在无法理解词汇基本含义的情况下，无法进行语言表达的语序类。

1.2 采取的教学方法不恰当

虽然现在很多教师都已经能够清楚的认识到学生语言表达能力的提升非常重要，但是教师在开展实践教学操作时，仍然存在教学方法不科学的情况，所以最后的教学效果往往不尽人意。很多教师在进行学生语言表达能力的培养工作中，只知道让学生多读书，多写作，但是这种方法并不能整体提高学生的逻辑思维能力，也忽略了学生的个体差异，所以无法获得较好的教学效果。针对这一情况，教师就应该根据不同年龄段学生的特点制定针对性的教学方案，保证学生多项能力的培养，可以得到提升。

2 小学语文教学中学生语言表达能力培养的对策

2.1 丰富教学素材的内容

其实不管是进行哪个科目的教学工作，教师都应该保证学生成为课堂的主体角色。因为只有学生成为课堂的主导力量之后，教师才可以更好的了解学生，在实际学习工作当中存在哪方面的不足，从而针对这些不足之处提供针对性的教学方案。教师应成为课堂教学工作当中的引导者。但是从目前我们了解的情况来看，小学语文教师受到传统应试教育的影响存在。固化性思维，所以很难改变传统的教学思路，进行课堂教学工作。所以，现阶段最重要的是引导小学语文教师改变传统思路，使用多元化的教学资源，为学生语言表达能力的培养，创造多元化的条件。而且教师在开展实践教学操作的过程当中，也应该摒弃传统照本宣科的教学方式，使用多元化的教育方案，保证教材当中的内容具有更广的覆盖面，让学生在课堂当中就可以接触到更大的世界，这样对于学生的语言表达能力的提升可以产生积极的影响。因为教材当中涉及的知识点十分有限，所以教师一味的讲解教材当中的内容是远远不够的，会导致学生的认知水平受到限制。在此背景之下，教师就需要通过知识点迁移的方式，以某一个课时的主题作为基础进行知识点的延伸，保证学生的视野得到开拓。

2.2 选择适宜的教学方法

传统的教学方式，其效率相对较低，教师应该摒弃传统固化的教学方案，打破固有的教学模式，结合创新性元素，以及当前发展的新局面，使用多元化的教学手段，让学生接触到更多的知识点，让学生的学习过程更丰富，也让课堂的教学活动更加灵活。据了解，目前大部分小学语文教师在开展课堂教学活动时，存在盲目使用传统教学方案的情况，这使得原本就枯燥乏味的语文课程变得更加无趣，所以学生也很难将自身的注意力长期集中在课堂上，这对于学生语言表达能力的提升十分不利。在此背景之下，教师更应该转变自身的教学思路，正确的看待不同阶段的新型教学方案，将多种教学手段进行融合以及合理利用，激发出不同教学方案的优势，让其对学生语言表达能力提升产生积极影响。例如:微课教学模式具有课堂教学内容精简的特点，可以让学生在有限的时间内学到更多的知识点，它是让学生在上课之前，通过观看视频的方式了解课堂将要讲解的重点内容和学生也可以快速总结自己不懂的问题，然后在课堂上提出。这种教学方法不仅可以整体提高课堂教学的效率，同时也可以让学生积极的与教师进行交流，对于提高学生语言表达能力而言，可以起到有效的促进作用[1]。

2.3 对多方资源进行有效整合

其实在现代化社会当中，可用于课堂教学工作的资源相对较多，所以教师也应该积极的关注身边的资源为学生，以及为家长推荐适合提高小学生语言表达能力的资源。例如推荐给学生适合的书籍或借助多媒体技术为学生播放语言类的节目，可以在激发学生学习兴趣的同时，让其更科学的掌握语言表达的技巧。现阶段大部分小学阶段的学生，在语言表达能力方面都存在较为明显的问题，这与教育资源利用不当之间存在密切的联系，所以不管是学校还是教师，都应该给予足够的重视，当然家庭以及社会也应该根据学生成长的特点，积极主动的进行资源的整合。其中，家庭对于学生语言表达能力的锻炼可以产生决定性作用，所以家长和教师应加强联系购进良性沟通渠道，保证家庭资源以及学校资源都可以得到充分开发。而对于家长而言，则是可以利用网络资源，保证学生的视野得到拓宽，对于一些条件比较优越的家庭，可以定期安排语言表达能力的专项提升活动[2]。

2.4 营造良好的教学氛围

要想保证学生的语言表达能力，得到锻炼以及提升，那么营造良好的氛围是非常必要的，让学生在良好的谈话空间当中表达自己的想法以及意见，可以有效打破学生存在的心理障碍。特别是对于一些比较内向的学生来说，他们很难在公开的场合表达自己的想法以及意见，所以教师就需要对其进行耐心的引导，让其突破自身的心理障碍，使其乐于表达，爱上表达。在新课程改革的背景下，传统的教学模式已经逐渐被打破，教师在课堂上也不再占据主导地位，而是逐渐将课堂归还给学生，而在这样的背景下，学生也开始逐渐体现出主人翁意识，并且勇敢的对自己的意见以及看法进行表达，那么教师也更应该给予每个学生足够的支持以及尊重，让学生的表达信息越来越强烈[3]。

2.5 创造积极有利的交际情景

特定的教学情境可以让学生的交际能力得到锻炼以及提升，甚至还可以将其交际的欲望充分的激发出来。在实践教学工作当中创造性的使用教材的内容，或者将富有代表性的交际话题融入到课堂当中，就可以很好的引导学生，就某一个观点阐述自己的想法。在语文课堂上就是也可以适当的运用教学当中的多个环节，创设出相应的教学情境。比如在课堂教学实践工作当中，教师就可以释放发言，倾听，评价等多个环节的正确方式，学生可以效仿教师示范的内容，锻炼自己的能力。比如在学习春天的发现这一章节的内容是教师，就可以一些引导学生对春天的季节进行体验，让他们感受到自然的美好，接着鼓励学生表达出自己对春天的看法，通过表达自身的所见，所感，所想，所思，就可以让每一个同学都全方位的体验春天的特点[4]。

2.6 丰富实践活动，提高学生表达能力

开展丰富的语言实践活动，对学生的语言表达能力进行锻炼以及提升是极为有效的一种方法，因为一个人的语言表达能力是否得到优化，其主要决定性因素是是否具有实践操作的机会。所以语言表达的重点就是如何进行表达，如何进行表述，单纯表述的过程仅仅依靠教学是无法实现的大量的实践训练以及操作可以让学生不断的发现自身表述当中存在的问题，而教师也可以通过加强与学生之间的交流，了解学生在语言表述当中存在的不足，从而开展针对性的训练。针对性的训练方案，可以真正的提高小学生的语言表达水平。常见的语言表达实践活动主要有演讲比赛，辩论比赛，知识答辩比赛等等这些实践活动主要以提高小学生语言表达能力为主，当然在开展实践活动之前，教师需要引导学生进行充分的准备，这样可以再提升学生语言表达能力的同时，使其思维能力也得到优化。当然，除了演讲比赛，辩论比赛等锻炼方式之外，进行突击锻炼也具有一定的必要性，他可以将学生的临场发挥能力充分地激发出来，并且针对小学生在语言表达方面存在的不足之处进行快速的指点，这样可以高效地提高学生语言表达能力[5]。

2.7 加强阅读教学，引导学生积累素材

其实要想将小学阶段的学生的语言表达能力进行提升，仅仅靠相应的教学技巧以及教学方法远远不够，更重要的是保证学生可以不断的积累素材以及具备扎实的语文功底。这就要求教师引导学生积极主动的开展阅读学习，只有通过大量的阅读以及训练，才可以积累更多的语言词汇，语言素材以及语言知识，从而在语言表达工作当中更好地进行引用以及举例。俗话说巧妇难为无米之炊，只有保证学生的脑海当中具有更多精彩的词汇，才可以让其利用这些丰富且准确的词汇对语言进行修饰，保证整个语言表达的过程更加顺畅更加自然，也保证语言表达的内容更具有丰满性的特点。所以在开展语言表达教学操作期间，教师需要加强阅读教学工作，不管是进行课内阅读还是进行课外阅读，都需要丰富其阅读的内容以及阅读的质量。引导小学生进行语文词汇素材的积累工作，通过大量的阅读学习，可以让其掌握文章当中的语言表达方式和语言表达的内容，使其在潜移默化当中积累更多的语言素材，并且保证自身的语言表达更加精彩[6]。

结束语

通过上文的分析，我们可以了解到对小学生的表达能力进行针对性培养以及教育，可以很好地激发学生的表达欲望，同时也可以在不断的训练当中，使得学生的表达技巧得到优化和提升。所以在开展日常教学活动的过程当中，小学语文教师需要为学生提供良好的氛围，丰富教学模式以及实践活动，将多方面的资源进行强化以及整合，只有这样才可以帮助小学生提高自身的语言表达能力。其实对于小学生来说，语言的表达本身就是一项比较大的考验，这对他们日后的发展会产生直接影响，如果小学英语教师可以使用正确的方法进行引导，那么就能够让学生在良好的交际情境当中不断的锻炼自身的能力，并且通过经验积累使得语言表达能力的提升速度越来越快。