小学语文课堂教学中情境教学法的应用策略研究

2022-03-02陈奕洁

新作文(教育教学研究) 2022年3期

陈奕洁

(江苏省泗洪县衡山路实验学校江苏泗洪 223900)

在课程改革过程中，注重情景教学方式，主要是要求教师在开展教学活动时，应该重视实际教学情境，采用科学合适的方法为语文教学设计有效的教学情境，从而激发学生学习兴趣，自主参与到语文学习中。教师应要有效的指引学生们引入情景教学环境下，从而较好的丰富学生们情感体验，充分发挥其作用，在条件允许的情况下，尽可能的结合设计的情境提升教学效率，基于学生良好的学习环境，更好的学习语文知识。以此可见，在小学语文教学课程期间当中，教师应要较好的应用情境教学法，这样能够良好的调动学生们对学习的浓厚兴趣，以此来可以有效地提升学生们对学习自律性，以及有效的挖掘学生们良好的智慧，启迪学生们的心灵，这样能够良好的使学生们的想象力得以提升，进而可以较好地使学生们的语文素养得以培养，良好的推动学生们的整体进步。

一、情境教学法在小学语文课堂教学应用的意义及内涵

（一）语文课是培养学生语言能力和发展思维能力的重要课程。研究结果表明，在小学语文课堂期间当中，假如一些学生不能够较好的仔细听讲，失去长期探究语文课堂的乐趣，为了解学生对小学语文教育的真实想法，并据此进行教育形式的创新，语文教育的内容和形式往往是学生对语文知识重视程度不够。情境教学法是新时期形成的一种较为独特的教学方法，能够更好地培养学生们思维形式以及素质，使学生们较好的对语文知识产生浓厚的兴趣。在情境教学法应用时，教师应以学生的经验为主导，在创设良好的情境期间当中，教师应要相融合语言知识，与学生们较好的实行互动，还要把情境教学法应用到小学语文课堂实践当中去，使教师认识到学生掌握学习的层次，以此来调动学生们的情感体验，从而有效的加大学生们对语文教材知识的更好地了解。

在语言教学实践期间当中教师应要良好的应用情境教学法，这样可以较好地创造出学习氛围，从而达到学生们的认知能力和情感方面完美的相结合。情境教学法有许多与情境相关的方法，例如表演情境、物理情境等，让学生在短期内在普通话课堂期间当中良好的学会参与表演情境、物理情境等，这样能够更好的加大学生们的知识情感体验，而教育的主要价值是在于能够良好的推进学生们智力的迅速发展。老师创造了良好的课堂气氛，让学生在课堂上感受活泼、有趣，并参与其中。而这样的良好互动使学生们较好的发散思维，良好的扩大知识范围。在情境教学期间当中，教师起着“风筝线”的重要效用，例如，在学习的道路上学生向着正确的方向“飞翔”，作为“风筝线的教师”风筝线则帮助学生向着更高更远的地方“飞翔”，但是，学生在学习的道路上若出现阻碍或困难，教师则会在第一时间给予学生帮助和鼓励，帮助学生克服学习道路上的绊脚石，为学生夯实知识做坚实的奠定。同时，在语文教学过程中，语文教师应该注重学生为课堂主体。

（二）情境教学法是英国一位十分著名学家在20世纪30-60年代发展起来的一种教学方法，其主要核心是良好的调动学生们的表现力、生动的语言描写、游戏课堂、表演角色、朗诵诗歌、绘画、体操、音乐欣赏等情感。而情境教学法主要指在教学期间当中，教师应要有意识地引入以形象为主体的生动、详细的情境，使学生了解一定的态度，帮助学生理解教材中的情景教学法，是形象教育内容的具体体现。以此来调动学生们对学习产生浓厚兴趣，这样能够良好的助于学生们掌握所学习的主要内容。

二、目前小学语文教学期间当中存在的问题

对于学生的学习来说，无论是家长还是教师甚至是学生都是以考试主要教育理念为学习的重点目标。一味地追求升学率，为了学习、考试、升学而不断努力的学习，现阶段小学语文教学过程中往往忽视了学生的自主学习能力，学生的素质更是不能得到有效的提升。当前小学语文学习过程中，学生的课余时间被完全用来学习，课堂教学相对僵化。在课余时间学生不能自学。此外，学生活动时间短，甚至没有活动时间，这在一定程度上可以说是学生的整体，教师的教学方法比较简单，教学内容不丰富，这在一定程度上降低了学生学习普通话的兴趣。学生和老师关系的不和谐主要是学生对老师产生恐惧心理。

三、在小学语文中应用情境教学法的策略

（一）建情境，激发学生的学习兴趣

常言道:“兴趣是最好的老师”。在学习过程中，兴趣通过人类认知所需要的情感表达起着重要作用。在小学语文教学期间当中，教师为了能够较好的调动学生们对学习产生浓厚的兴趣，教师们所处的情境是不一样的，在课堂上营造良好的情境方式有诸多方法，例如，在"蝌蚪找妈妈"的过程中，老师们会用一首歌、一段视频、一幅画等等，询问蝌蚪找妈妈的原因和找妈妈的过程。以图像的形式向学生展示蝌蚪的生活环境，并根据这种环境学习课文，可以了解文章所表达的真实情感。在此基础上，运用多媒体技术，构建了一种新的教学模式，多媒体教学能使教学内容直观，具有创新性。丰富的教育内容和海量的教育信息能能够较好的提升学生们对学习的自律性，从而有效的调动学生们对知识良好的探寻欲望，这样可以较好地指引学生们自律学习。另外，这种方法还能动态组合，以教学为中心，以此来调动学生们对学习的良好热情。教师还要使用多媒体实行良好教学，这样能够更好的克服困难，有效满足学生们多元素学习需求。在这一背景下，着重探讨文本本身的内容。

（二）创建问题情境

传统的教育课程中，教师是教授的主体，教师的指导是课堂教学的主要内容。在传统教学模式的弊端逐渐暴露出来的同时，教师的问题也逐渐显现出来。老师应要依据自身的主要想法提出问题，而学生们应要依照老师的主要要求去进行回答问题。该形式主要是对以往教学形式的改变，这样能够更好地助于学生们自律学习水平能力的培养。教师良好的提问可以助于学生们对学习产生浓厚兴趣，这样能够使学生们的语言表达能力得以很好的提升，老师应要良好的应用学生的学习心理，提出有趣的问题，让学生分组讨论。例如，小学语文教师在教授学生《沁园春雪》的内容时，可以问一下学生本篇文章作者诗歌的背景。然后以小组式学习进行讨论，小组代表在讨论之后发言，基于这些情况，介绍了相关知识。利用学生们对知识的求知欲，可以良好的通过学习把问题带入新知识，提高学生的学习积极性。

（三）教师正确转变身份

小学语文自主学习模式的构建应积极推动教师与学生角色的转换。小学语文教师要积极转变教学方法，从传统的“注入式”教学向“自主学习”教学模式转变，在教学过程中要积极引导学生发展自己的学习能力，针对学生的实际需求，提出问题，开展教学活动。而以往的教学形式存在着时间与空间方面的约束，有一些限制性。教师应要良好的实现教学任务在一定的时间内完成，教师应要良好的构建起自主教学模式，只有这样才可以完美实现教学角色的转换。教师不再主导课堂，而是通过教学活动来引导学生。这种以学生为主体，以学生与教师、学生与教师之间的交流为主要内容的教学模式，通过交流，能极大地提高学生的语文学习效率，也就是在小学语文课堂上运用情境教学法，能极大地提高教学质量和学习效率。因此，教师应要高度注重教学形式的应用，并针对学生们的学习实际状况，融合实际的教学环境以及情景教学的根本原则，尽可能构建情境教学课程，以此来提升小学语文教学能力，夯实基础，这样能够较好地为学生们的综合进步打下牢固的基础。

（四）开展游戏教学，提高教学的趣味性

小学阶段的学生们好奇心较强、探寻意识较强、活泼好动，而因为年纪较小自控力差，较难长时间把精力集中到学习上，教师应要良好的调动学生们对学习产生兴趣，引起了学生的注意，使学生能够很好地集中学习。故此，教师应要良好的营造游戏教学情境，以此来激起学生们对学习产生兴趣，这样能够良好的提升课堂的趣味性，活跃课堂气氛，使学生在游戏过程中对语言知识的掌握更加充分。例如组织学生学习汉字，教师就可以首先提出非常简单的字，比如田与口等等，通过偏旁化、加笔化等方法，引导学生使用相关或相近的汉字，增加汉字的储备，另外，老师可以帮助学生增加汉字的数量。举办“四字句接龙”游戏，游戏过程中鼓励学生积极回答问题。通过这种方式，学生可以积累更多的成语，并发展自己的反应能力和表达能力。如果有的同学提出不熟悉的成语，学生可以增加记忆，获得更多的成语知识。

（五）完善教学设计，创设问题情境

在小学语文课堂期间当中，教师应要较好的指引学生们实行提问以及进行思考。通常教师提出的一些问题都很直接，学生不需要多想就容易回答，影响了学生思维能力的培养，因此教师应为学生创造更加科学合理的问题情境。问的问题很难也不合适，不要太简单。若过于简单，学生无法通过不思考答案来培训学生们的思维水平能力。若困难太过于高，这就使的学生们学生思考过深，无法找到答案，从而影响了学生的学习欲望。所以教师必须设计探究价值、思考价值和问题价值。在学生认知范围内创造良好的问题情境，让学生通过思考和探索来寻求答案。这样能够良好的调动了学生对学习产生浓厚兴趣，以此来提升学生们的思维能力以及自律探寻水平能力，进而有效的提升了学生们的整体素质。举例来说，当一个学生解释文章时，老师首先要问学生你会做什么，你知道哪种鸟?您喜欢什么鸟呢?想像珍珠鸟的样子。教师应要良好的指引学生们提出一些相应的问题后再进行思考、讨论，并踊跃回答。通过这种方式，同学们对珍珠鸟有了更大的兴趣，并能更加努力地学习。

（六）开展多媒体教学，提升教学效率

利用多媒体技术，使原有的语言知识焕发活力，从而提高学生的学习效率，激发学生的学习积极性，有助于学生理解和学习新知识，提高记忆力，使学习环境更具代表性。随着多媒体技术的飞速发展，多媒体教学已成为教育领域一种普遍的教学模式。教师还应积极运用多媒体手段进行小学语文教学。例如，在讲评课文时，教师要用多媒体向学生展示桂林山的图片或视频，让学生有一种感觉，在自己的位置上，充分认识祖国的美丽，大山大河，让学生热爱自然，热爱祖国，形成强烈的生态意识。