探索新课改背景下初中音乐合唱教学有效性策略

孙一丹

(庄河市第二十三初级中学 辽宁 大连 116499)

前言

初中的音乐合唱教学工作，教师要先总结目前的教学上存在问题，从基础知识讲解开始，让学生对基础的音乐知识了解得更透彻，这样学习上才会更全面且积极。教师还要注重教学环境的打造，在学习音乐知识之前就要让学生感受到音乐的氛围，通过不同的音乐旋律的带动，有效地激发学生的艺术细胞，传授合唱的技巧和表现形式，让学生能够在有限的时间内，学习到更多的音乐知识，提升学生的学习能力，在合唱训练的过程中，学生的团队精神、审美情趣和艺术修养都能得到有效的培养。但这一切都是建立在合唱训练有效的基础上的，此时初中音乐教师就需要努力研究有效的策略，促使自己所组织的合唱训练更具有效性。培养合作意识、小组合作学习和组织默契训练这三种策略就是基于此产生的，当教师将它们应用到自己的合唱教学中时，就能让合唱训练更具有效性。

合唱是声音共性地艺术，也属于合作的艺术，其重要性不言而喻。在诸多音乐演出形式中，合唱的普及性是最强的，参与面也是最广的。基于此，在开展教学活动的过程中，初中音乐教师需要重视合唱训练，并且努力提高合唱训练的有效性。为了做到这一点，初中音乐教师不能凭借自己以往的经验展开合唱训练，而是要时刻站在学生的角度上考虑问题。这样一来，学生就能感受到音乐的魅力所在，并且构建美好的精神家园。

一、初中音乐课程中的合唱教学现状

基于传统教育理念的固化思维限制，当前初中音乐课程中的合唱教学普遍存在着诸多的问题。要想有效提升初中音乐合唱教学的有效性，就需要任课教师能够正视这些问题，并积极寻求具有针对性地解决策略。首先，由于受到传统应试教育理念的影响，大部分的初中学校都将教学重心放在了基础学科教学上，相反地对于艺术类的学科教学普遍较为忽视。这也直接导致许多初中音乐教师的教学态度不够端正，他们中的大多数都会为了完成教学指标而开展机械化的教学活动，而教学形式也主要以“灌输式”为主，教学内容则大多都是理论知识。因此，使得实践性较强的合唱教学在初中音乐课程教学中所占的比重较少，教师并没有意识到合唱教学对于提升学生音乐素养和综合素质的重要性，从而造成初中音乐合唱教学的实效性大大降低。

二、提高初中音乐合唱教学有效性的策略

1、欣赏音乐作品，激发学生合唱兴趣

在实际的初中音乐合唱教学过程中，教师应当转变以往“单刀直入”的教学模式，而是要以激发学生的合唱兴趣和积极性为主，积极寻求教学模式和教学内容的创新。因此，初中音乐教师在开展合唱教学活动之前，可以通过引导学生欣赏多样化的优秀合唱音乐作品，促使学生能够感受到合唱的艺术魅力以及乐趣所在，进而有助于激发学生的学习动力和合唱积极性。例如，教师可以在正式授课之前利用多媒体教学设备，为学生播放国内极具特色和风格魅力的合唱团表演视频，如上海彩虹室内合唱团以及中国银河童声合唱团，还可以为学生播放世界排名靠前的著名合唱团的演出视频。并引导学生进行音乐作品的欣赏与分析，鼓励学生大胆地表达自己的看法，从而能够让学生认识到合唱这门艺术的多重魅力，有助于培养学生的音乐美感与艺术修养。

2、加强合唱练习，提升学生合唱能力

要想有效提升学生的合唱能力，就需要加强合唱练习与指导教学，让学生能够掌握科学有效的合唱技巧与方法，以此来有效提升学生的合唱能力。与此同时，教师必须意识到提升学生的合唱能力是一个循序渐进的过程，所以初中音乐教师应当认真对待每一堂课，并充分尊重学生的个性化差异，进而可以对学生开展个性化的合唱教学活动，逐步提高学生的合唱能力。例如，教师在执教《樱花》这一歌曲时，为了让学生更好地进行合唱练习，就可以让女生负责演唱其中的高声部，而男生则负责歌曲的低声部。并向学生介绍这首合唱歌曲的特点，以及合唱需要达到众人合一的要求。在实际的合唱练习教学中，教师可以先通过弹琴伴奏的形式来带领学生做发声练习，指导学生在唱歌的过程中注意气息的控制和运用气息的技巧。通过钢琴的伴奏，能够帮助学生掌握歌曲的音准、节奏，从而可以确保合唱训练的实效性。

3、注重情感训练，强化学生音乐素养

初中音乐教师在开展合唱教学活动时，除了要注重培养学生的合唱兴趣以及提升学生的合唱技巧以外，还应当注重加强对于学生的合唱情感训练。只有让学生对于歌曲作品所传达的思想感情具有一定的了解和体会，才能够真正提升学生的合唱能力和音乐素养。不同的音乐作品都蕴含着不同的情感态度和艺术内涵，需要教师充分挖掘音乐教材内容，并引导学生全身心地感受和体会音乐所传达的思想感情和精神力量。以《保卫黄河》这一著名的合唱篇章为例，教师在执教的过程中就可以通过播放合唱影像以及影视资料的形式，让学生能够结合音乐深切地感受这首歌曲所传达出的英勇无畏和不怕牺牲、勇往直前的爱国主义精神。

4、培养合作意识

初中音乐教师在组织学生进行合唱训练时就可以发现如下情况:有几名学生的声音虽然好听，但是特别突出，没有与其他同学融为一个整体，合唱训练缺乏有效性也就是自然而然的事情。此时教师就需要分析出现这一情况的原因，其主要是因为学生缺乏合作意识，音乐水平比较高的学生会将合唱训练当成展示自我的舞台，没有与其他学生进行积极的融合。为此，在组织学生进行合唱训练时，教师首先需要对学生的合作意识进行培养。例如:在开展合唱训练时，我首先会对信息技术进行有效地利用。我会用白板录制学生的合唱过程，课后将录制视频传给所有学生。此时学生就能清晰地看到合唱效果，音乐水平比较高的学生也能明显地感觉到自己游离于合唱团体之外。上课时我还会为学生播放优秀的合唱团和合唱时的视频，在此基础上鼓励学生分析出现明显差别的原因。此时学生就意识到了合作意识的重要性，不用我苦口婆心地规劝，学生也能自觉地调整自己的心态，让自己成为合唱团体的一份子。对于音乐水平较高的学生，我则会承诺给他们一个展示自我的舞台。这样一来，这些学生在合唱中就会有着很好的表现，我所组织的合唱训练也因此更具有效性。

5、小组合作学习

如果在每一名学生都没有做好准备时，初中音乐教师就让他们开启合唱训练，学生的训练效果并不会很好。因而为了提高合唱训练的有效性，初中音乐教师就需要引导学生进行基础知识的学习，如唱歌的时候该如何呼吸、该保持怎样的姿势；再如歌曲的曲调是怎样的，该如何去唱等。鉴于学生的音乐基础参差不齐，基础较差的学生很难凭借自己做好充分的准备，此时教师就需要让学生以小组的形式进行合作学习。例如:唱歌是以人的身体作为发声乐器来进行表演活动的，人的形体和精神都需要在唱歌之前做好准备，这也就是学生需要在合唱训练前学习声乐基本知识和发声技巧的原因。有的学生学习能力比较强，乐感比较好，他们学习的效率就比较高。但有些学生就迟迟理解不了，进而无法为合唱训练做好准备。此时我就会结合学生的实际水平将他们进行分组，并且让小组内的成员相互帮助。因为我不能同时解决所有学生的问题，我只有一名。如某一名基础较差的学生歌唱的姿势不正确、呼吸也不正确、不知道该如何调节共鸣腔体，小组内其他的成员就需要伸出援助之手。

6、组织默契训练

当学生拥有了合作意识，也对即将到来的合唱做好了充分的准备时，初中音乐教师还需要组织学生进行默契训练。否则的话，学生的脑子知道该如何去做，但他们的行为却并不配合。为了让学生积极地参与到默契训练中去，初中音乐教师要在其中融入学生感兴趣的因素，使其变得充满趣味。当学生有了足够的默契度之后，他们在合唱中就能拧成一股绳，进而让自己的合唱训练效果更佳。此时教师的合唱教学成果也是显着的。例如:合唱的形式有很多，并不是只有一起将一首歌唱完这一种形式。在合唱训练时，我有时会分男生唱的部分和女生唱的部分；有时会根据学生所处的位置来调整他们所唱的内容；有时还会让学生做出相对应的动作。此时如果学生之间的默契度并不高，那他们在合唱训练中就很容易出现失误。为此我就会为学生组织默契训练，除此之外，我还会组织学生与左右两边的学生一起去玩游戏，同样也是为了提高默契度。这样一来，在合唱训练时，如果某名学生左右两边的学生出现失误，该名学生就能及时发现，并且对他们进行提醒。此时我的合唱训练效率就会有所提高。

7、体察音乐内涵

音乐创作的过程中一定是体现了时代特色、思想观念和情感寄托的，所以在进行合唱表演时，音乐作品的主要内涵是会通过不同的音乐要素传递出来的，所以要牢牢把握音乐要素所表达的情感，通过自己的理解和解读来展示合唱的艺术魅力。所以音乐作品不仅是唱歌技巧的体现，也需要学生提升文化理解能力，文化理解能力的提升会帮助学生更好地理解音乐，传递情感。我们所学习的知识都是相通的，合唱虽然是属于音乐这门学科但是也要用到文化知识，无论是理解一首歌曲的内涵还是想了解一首歌曲的创作背景都需要有丰富的文化知识作为支撑。《黄河大合唱》是我国著名的合唱曲目，歌曲的背景是抗日战争时期，以黄河为背景，作者表达了对于中华儿女抗击倭寇而做出的牺牲的尊敬之情，从而塑造中华民族如巨人般的英雄形象。学生如果能深刻体会到作品的创作背景，就会激起内心的爱国的热血，血脉里涌动着豪迈大气，歌声中会自然地流露出豪迈之气，很容易引起观众的情感共鸣。

8、基于合唱排练活动，渗透德育教育

众所周知，“合唱”具备多维性和立体化等方面的基本特征。要想最终呈现出完美的合唱表演，就必须做好充分准备工作，尤其是要加强合唱排练。所以说，“合唱排练”是初中合唱教学实践活动中非常重要的基本环节，也是学生获得良好表现效果、对学生进行德育素质培养的有效途径。合唱排练的内容多种多样，声音准确、情感把握、表现到位都是排练活动中必须要达成的实质性要求。教师要在合唱排练活动中对学生进行道德素质的培养，让学生保持认真负责、团结协作的良好态度，才能从中获得良好的排练效果。比如，在合唱排练环节，合唱团队当中的每一个成员，要彼此倾听和相互配合，确保音高准确和节奏统一。如果在合唱过程中节奏、节拍不够整齐，就会给和声效果带来实际影响。正因为如此，合唱团中的每一个成员都要做到高度精准，时刻保持思想的有效性集中，坚持认真负责的态度和状态，坚决树立良好的团队合作意识。所以排练的过程也是对学生进行道德素质培养的过程，这会让排练活动更加丰富起来，也能够提高团队成员参与排练活动的积极性，把作品的形象、内涵以及情感表现出来，才能给人传递出一种良好的审美享受。

综上所述，随着素质教育的全面推进，初中音乐作为初中美育课程的重要组成部分，提高合唱教学的有效性对于陶冶学生情操，以及提升学生的音乐素养和艺术修养发挥着积极的促进作用。这就要求初中音乐教师能够明确合唱教学的素质教育优势，进而能够摒弃传统僵化的教育理念和教学模式，积极探索和创新合唱教学活动。从而可以通过引导学生欣赏音乐作品，加强合唱练习教学以及注重合唱情感训练的举措，有效激发学生的合唱兴趣和积极性，进一步提升学生的合唱技巧和能力，全面强化学生的音乐综合素养。