新课程背景下高中数学课堂有效教学策略分析

张越

摘要：在高中的学科之中，数学学科对于学生成绩的影响是很重要的，学生对于数学的学习和知识的理解都对自己的成绩产生了或多或少的影响。具有极强的理科特性。高中数学属于较难的逻辑数学，。好高中数学，需要学生具有较高的能力和思维，这不仅有利于提高数学分数，而且促进综合能力发展，提高智力水平，为高考做充分准备，更有利于培养未来优秀数学人才。对于高中数学这一科目的研究和教学，教师们应该针对高中阶段数学逻辑化提高的主要特点对数学教育教学方法加以改进和提高。在高中数学课堂培养学生的学习能力和知识技能是有利于课堂效率和质量的关键，想要达成这一效果，就应该在新课程背景下对高中数学课堂有效教学进行更深一步的研究。

关键词：新课程 高中数学课堂 有效教学 策略探究 方式方法

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-2-

在传统的高中课堂上，教师讲述过程大多较为死板和单一，对于学生兴趣吸引程度不高，导致学生在上课时的思维没有紧紧跟教师的思维链接在一起。对于知识点和重点，仅仅只是通过教师个人叙述的课堂形式，甚至在授课过程中有些数学教师只注重教学任务的完成，不注重同学们数学核心素养的培养，学生在课上学生们对知识吸收的不充分，对数学的应用能力难以有提高，学生课下在练习时也不能充分运用这节课所讲的知识，这就会影响学生数学的分数和质量，对数学的兴趣也很低，甚至一些学生放弃数学。因此，在高中教学过程中，教师们要吸引学生的注意力，让学生们全神贯注的投入在这堂课中，应该对如何在课堂上提高学生的学习质量以及对学生学习数学的能力和兴趣进行培养，在新课程要求下增加高中数学课堂教学的有效性，能够对数学学习提高兴趣和自主性进行研究。

一、浅谈新课程下高中数学课堂有效教学的作用

1.1有利于学生提高对数学学习的能力

在新课程背景下，高中数学教学的模式和课堂的教学质量不断提高，老师对于过去的教学方式不断的进行改变和优化，在有效的教学方式下，高中的数学课堂的教学效率相对于传统的教学方式有一个提高的趋势。而作为学生们来说，在新课程下的高中数学课堂有效教学的方式的教育培养中，对于数学的兴趣也会有一定的提高。在之前数学思维缺乏的学生也会运用所学知识进行数学题目的解决，学生们的数学学习能力也在随着教育方式的变化而改变，对于高中数学的学习也有推动的作用。

二、探究新课程背景下高中数学课堂有效教学的策略

2.1利用小组来进行数学学习

在学习高中数学的过程中，老师们可以通过要求同学们进行小组合作来进行高中数学的辅助教学和培养。对于分组的成员并不是随便来凑成的一组，要根据学生的实际情况来确定分组的成员，对于成员的分配不能只是把数学成绩好的分在一组，应该对分组的成员进行调配，尽量保证一组成员里有数学能力高的同学，也有数学能力低的同学，作为高中教师，应该对分组进行一个综合调整，保证分组成员的能力，这么做可以让同学们在数学的课堂上参与其中，对数学的学习通过小组讨论进行一个提升的空间，在小组内学习也有利于培养学生们的合作和交流的能力，对学生的素质是一个好的影响。例如，在北师大版高中数学教材《变化率与导数》的学习过程中，老师们可以给小组出一道导数的习题，让同学们运用课上所学的内容来对这道题进行解答，小组内的成员可以相互讨论和交流，确保小组里的每一位同学都对这一道题做到熟练的解答，在上课时可以请某一小组的成员到讲台前为同学们讲解这一道题的解答思路。这一策略的实施对于同学们的数学应用能力和交流合作的能力都有一个提升，在讲台前进行讲解也是锻炼的一个机会，对于学生来说是一个展示自我的途径，运用小组合作的方式来进行数学知识的体会和深化，对于同学们来说是一种有效的学习方式。

2.2在课堂上运用课件和多媒体等方式进行教学

随着时代的发展，教学工具也在不断的进步，从一开始的黑板到现在的白板和多媒体的应用，都展现了科技的进步，在新课程下的高中教学方式也应该随着时代的发展不断更新，所以高中数学教师在上课时可以适当的运用多媒体等方式进行辅助教学。在学习某一节课程时，需要的抽象性很高或者需要老师在黑板上画图的时候，老师们可以选择采用多媒体来展现，多媒体在数学教学中可以更加清晰的将画面展现出来，更直观的让学生感受到数学的魅力，对于老师来说也是减轻负担，提高效率的方式之一。例如，在北师大版高中数学教材《圆锥曲线与方程》这一章节的学习中，数学老师可以在白板上展现数学图像，让学生们更加清晰的了解变化的经过和结果，对于数学知识的理解也会更加深刻，相较于之前在黑板上画图的方式，使用白板缩短了画图的时间，提升了高中数学教学课堂的效率和质量。

結束语

在新课程背景下，教师要对高中数学课堂高效教学模式展开不断的探索。学生能力的提高，增加学生对数学学习的兴趣也是应该被重视的另一个教学重点，也应该运用新的教学方式来不断适应发展。

参考文献

[1]陈锋.新课程背景下高中数学课堂有效教学策略分析[J].高考，2018（16）：31.

[2]焦洋.新课程背景下高中数学课堂有效教学策略分析[J].才智，2017（35）：102.