浅议如何让高中数学课堂活跃起来

顾金玉

摘 要： 理论来源于实践，实践是检验真理的唯一标准。高中数学课堂是学生获取数学知识的战场，在这个舞台上学生是主角，要发挥学生的主体作用，需要让学生参与到课堂教学活动中，通过动口、动手、动脑的实践更深入地掌握数学知识。在新课改下，高中数学课堂教学模式和方式需要调整，从而提高课堂教学的有效性。

关键词： 高中数学课堂 教学模式 教学方法

高中数学课堂教学具有很强的科学性和严谨性，要使得课堂教学更高效，需要师生之间的配合和理解。老师是课堂教学的组织者和引导者，在教学中发挥着重要作用，本文以数学老师的工作为出发点，提出以下建议，希望能够对高中数学课堂教学质量的提高有所帮助。

一、教师要把微笑带进课堂

教师的言行对学生的影响是巨大的，因此教师可以用自己的情感感染学生，从而活跃课堂气氛。在走进教室前，数学老师可以先调整一下心情，把微笑带进教室。高中数学课堂知识量较多，学生的学习压力比较大，若教师把良好的情绪带进教学中，不仅能帮助学生产生良好的心态和情绪，还有利于促进师生之间的感情交流。愉快和谐的课堂氛围能够帮助学生提高学习效率，师生之间的教与学活动可以进展得更顺利。在老师的积极引导下，学生的学习兴趣和克服困难的信心会有明显变化。

二、师生互动缓和课堂气氛

在传统教学中，学生扮演“听众”的角色，课堂的主动权和控制权由老师支配。师生之间的互动可以满足老师和学生的不同需求，也可以改善传统教学中枯燥乏味的课堂氛围，让课堂更具活力和生机。师生之间的关系是平等和谐的，数学教师要学会换位思考，多从学生的角度思考问题，在设计课堂活动时要加入师生互动环节，改变以往学生讨厌老师、厌倦学习的情况。

三、对学生积极提出问题进行表扬

在数学课堂上，往往会出现很多不正确的猜想和错误的回答，教师对待这种情况的态度和反应对学生也是有影响的。在传统数学课堂上，由于受到传统教学思想的束缚，教师不愿意对教学模式和方法进行改变，或者是不知道如何改善课堂氛围，担心在课堂上会出现不可控的事情和现象，于是在课堂上滔滔不绝地讲课，而不考虑学生的接受能力和情感，老师主动地教，学生被动学。对回答问题错误的同学，教师往往认为学生的思考是无用的，甚至大声地呵斥和责备，长此以往，课堂教学犹如一潭死水，数学成为让学生惧怕的学科。这种教学模式大大阻碍了学生创新思维的发展，不利于课堂的持续性发展和有效性的提高。新课改要求改善课堂教学氛围，师生之间应建立和谐良好的关系，在师生相互帮助、理解、合作的基础上，鼓励学生不断思考和探索，创造新型的课堂教学模式和氛围。

四、备好课，激发学生学习兴趣

高中数学课堂比较紧张，不利于学生心理健康发展。适当的学习压力和焦虑情绪是需要的，但是要有一个度，只有在适合的范围内才能强化学生的学习效果。若没有压力和紧张，学生的状态则会慵懒、散漫和没有精神；若压力过大，紧张过度，则会打击学生信心，使其情绪受到压抑。要促进学生身心健康发展和提高学生学习效率，需要开展适合学生心理状态和能力水平的紧张适度的教育和教学，这需要教师的长期摸索和探究，而没有绝对的“紧张适度”。

五、启发学生思维，适当提问

教师在课堂上的提问方式是影响课堂氛围的重要因素。我们常常采用的方式有提问法、启发式法等，这些方式有利于师生之间的互动，增加彼此的了解和默契。学生的学习需要让学生的思维处于比较活跃的状态，只有这样学生才能够在整个教学活动中发挥自身优势，不断提高思维能力。轻松自由的情绪能够帮助学生进行高效学习，也能够帮助学生提高接受新知识的能力，以最佳状态投入到数学学习中。

六、教师要深入班集体让学生认同

情感上的共鸣和接触最能帮助教师和学生建立良好的师生关系，因此老师要走进班集体，了解学生及学生的各种需求，与学生建立良好的师生关系，这也是体现老师教学权威的行为。很多数学老师很是苦恼，上课之前已经把备课工作做得很完美，但在课堂上并不能让课堂氛围活跃起来，造成这种现象的原因主要是教师没有得到学生的认同，在情感上与学生未达成共鸣。如果教师在日常生活中多与学生交流，让彼此相互熟悉，在课堂上则会收到很好的效果，师生之间的教学活动会进展得更顺利，师生之间的态度会更自然亲切。

七、积极开展讨论、辩论活动

社会对人才的要求不仅仅限于文凭和知识，在激烈竞争中对人才的胆识、勇气、学识和口才更重视。因此，在数学课堂上可以开展多样的讨论活动和辩论活动，让学生在彼此交流中加深对知识的理解，激发学习兴趣和主动性，同时也可以锻炼学生的胆识、口才和能力。这些活动不仅会为学生带来表现自我的机会，而且是增进同学之间友谊和情感的有效途径。在活动结束后，由教师进行总结发言，并通过学生的反馈信息进行改善，提高课堂的活跃度。

八、运用语言、态势、板书等吸引学生注意力，把握讲课节奏

课堂语言直接影响学生的情绪和态度，老师在教学中可以通过改变语速、语音的抑扬顿挫及语言的幽默感提高课堂的活跃度。教师恰当的手势、表情、动作都能够吸引学生的注意力，避免长时间等着老师或者是看黑板，这是消除学习疲劳和厌倦的有效方式。学生对老师的印象是可以改变的，教师在板书设计中要做到形象、科学和创造性，符合学生的学习规律和认知能力，帮助学生活跃思维，加深对知识的理解，为活跃课堂气氛锦上添花。

九、运用多媒体激发学生兴趣

多媒体是数学课堂教学的重要辅助手段，多媒体在数学课堂上的有效使用能够大大提高数学教学的有效性。在学习的起始阶段，为了帮助学生更好地投入到数学学习中，教师可以利用多媒体教学把理论知识和概念用更直观、形象的方式展示给学生。多媒体教学可以从视觉、听觉等多方面带来效果，帮助学生开启思维大门，从被动接受到主动获取，在学习中感受到成功的快乐和学习的乐趣。

综上所述，课堂氛围的活跃需要保持一个度，避免课堂纪律出现问题。高中数学课堂的活跃氛围和教学质量需要师生的共同合作，顺利完成教学任务。

参考文献：

[1]赵兰玉.如何营造数学课堂的和谐气氛[J].中国教育技术装备，2010（10）.

[2]权宏伟.如何让高中数学课堂别开生面[J].数理化解题研究，2016（03）.

[3]郑进品.浅谈高中数学课堂的互动[J].学周刊，2016（09）.