多样化教学法，培养小学生高效阅读力

姜丽

摘要：新课改强调要发展学生的学科核心素养。语文的核心素养归根究底就是阅读力、思考力和表达力。无疑，阅读力是前提，是基础，也是其中最关键的能力。如何培养学生高效的阅读力，为学生的语文思维、表达能力的提高奠定基础，是小学语文教学的关键。在教学实践中，小学语文教师要善于采用多样化的教学方法，从多个角度、多个渠道入手，着力培养学生的阅读力。

关键词：小学语文;多样化教法学;阅读力;高效

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-2-

阅读力是小学生最关键的语文能力之一。阅读力不强，对语言的感悟力就不够，语言的表达能力就十分匮乏，会严重影响学生今后的学习、生活和工作。因此，培养学生具备高效阅读的能力，是小学语文教学的重心。小学生正处于语言发展的黄金时期，教师必须运用好语文课堂这一平台，运用好语文教材这一法宝，不断引导学生咀嚼和推敲语言文字，体会语言的艺术和魅力，从语感、思维和基础三方面入手，逐渐夯实学生的语文素养。

一、注重咀嚼推敲，循序渐进促成语感

祖国语言内涵博大精深。一个标点符号、一个语气都有可能造成一句话产生多个意思。如何准确地感知语言文字的内在含义，是学生必须掌握的语文技能之一。小学语文教师要从小开始，在课堂上有意识地对学生进行语感的培养，抓住课文的关键句子，通过变换句式、变化标点符号、变换语调语气等方式，引导学生仔细推敲由此产生的句子含义的变化，循序渐进地提高学生的语感能力。

例如，在学习《铺满金色巴掌的水泥道》这篇课文时，我就引导学生仔细咀嚼和推敲文中的用词，从细节入手，逐渐锻炼学生的语感。文章用了许多“叠词”来描写细节，如“一片片金黄金黄的叶子”、“一直铺到很远很远的地方”、“一步一步小心地走着”、“一片一片仔细地数着”。在学习时，我就尝试用替换词语、变换句型等方式，引导学生仔细斟酌运用“叠词”的巧妙之处。我让学生仔细咀嚼“金黄金黄”和“金黄”相比有哪些区别。我让学生从形容词的作用入手分析，很容易就让学生理解了“金黄金黄”是为了形容秋天的叶子是多么的黄，比“金黄”的程度更深。以此类推，学生通过反復咀嚼和推敲，明白了使用“叠词”的好处，语感能力有所增强。

二、加强表达训练，强化学生阅读思维

小学生经过几年的学习，已经在大脑中形成了模糊的语感能力，对一些词语的意思能够以形象的图画方式映照在脑海中，却无法用准确而丰富的语言将图画内容描述出来，这就说明他们的语言能力不足。在教学中，如何引导学生准确表达词语的意思呢？这就需要教师在课堂上加强对学生进行表达训练，运用创设情境的方式引导学生增强语感，并传授特定的方法引导学生加强对词语的描述，从而更好地理解词语的含义，理解句子和课文的意境。在此过程中，学生的阅读思维会得到有效拓展。

例如，语文中经常有联系上下文解释词语的题目，许多学生心理明白词语的意思，却不会答题。以“隐隐约约”为例，在讲解词语的意思时，我先出示一幅模糊不清的图片，引导学生说出“好像”、“大约”、“不清楚”等近义词，然后再联系上下文说出该词的意思。此外，我还教给学生几种解释词语的方法。如用近义词替换法、拆词分解法、反义词否定解释法等等，并有针对性地引导学生进行表达训练，强化学生的阅读思维，促使学生的阅读能力渐渐提高了。

三、督促课外阅读，夯实学生语言积累

“书读百遍，其义自见。”这句话告诉我们，书读的多了，其中的意思自然就领悟了。不仅如此，广泛的阅读能够帮助学生开阔眼界，积累更多的语言素材，增强学生用词语去解释词语的本领，从而增强学生的阅读力。因此，广泛阅读是培养学生阅读力的重要途径。当然，只依靠课本有限的阅读资源是远远不够的。小学语文教师必须把广泛阅读的意识植入学生心田，让学生重视阅读，并积极参与课外阅读活动，在阅读中积累丰富的语言素材，不断夯实自身的语言基础。

例如，阅读是吸收知识的过程。小学生的阅读能力差，主要是腹内空空，没有足够的语言积累和阅读经验。于是，我就鼓励学生每天抽出半个小时的时间去阅读课外书，可以先从自己感兴趣的书读起，等到逐渐感受到阅读的乐趣后再挑选题材更为广泛的书籍。同时，在阅读的同时做好读书笔记，把好的词语、好的句子摘抄到本上。每隔一段时间，学生可以翻出来读一读，日积月累中，学生的语文基础知识扎实了，阅读能力就渐渐提高了。

总而言之，时代在进步，对教育教学提出的要求也越来越高。“死读书，读死书”的人已经不能适应未来社会的发展。因此，小学语文教师必须及时调整教学策略，以培养学生的核心竞争力为目标，在课堂上着重培养学生的高效阅读力，为学生语文素养的提高奠定基础。“天上的云彩多了，不知道哪块云彩会下雨。”在教学方法的选择下，小学语文教师要尽量灵活化、多样化，以满足不同学生的学习需求，促进学生的个性发展。

参考文献

[1]朱娜.小学语文教学中如何培养学生的阅读能力[J].中国校外教育，2013（34）.

[2]方胜.小学语文教学中培养学生阅读能力策略的分析[J].科教文汇（中旬刊），2013（12）.