优化幼儿户外游戏活动的策略思考

喻晓娜

摘要：根据《幼儿园工作规程》的要求，游戏活动乃是能够实现对幼儿综合素质有效养成与提升的关键途径之一。教师在立足于教学内容的基础上，将各种形式的游戏活动融入教学内容中，将极大提升教学活动的效果。同时，教师依托积极的教学创新以及对教学手段、教学方式的更新，将让幼儿接受更为优质、更为全面的教育，以此来让幼儿对于知识的学习产生足够的兴趣，幼儿的身体素质以及创新思维得以持续的养成，最终促成幼儿实现健全发展基于此，本篇文章对优化幼儿户外游戏活动的策略思考进行研究，以供参考。

关键词：幼儿户外;游戏活动;优化策略思考

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-2-

引言

幼儿都渴望户外的阳光和新鲜空气，户外游戏更有助于幼儿亲近大自然，感受大自然带给自身的身心愉悦感，因此，户外游戏有益于幼儿身心健康及儿童身体发育。但是户外运动的可控性低，容易出现安全事故，户外空间又被不断压缩，再加上环境污染等问题一直存在。只有解决这些问题的影响，才能解开对幼儿园户外游戏的禁锢。

一、开展户外活动的意义

户外活动是在户外空间开展的一种体育形式，针对幼儿园实际情况来说，大部分户外活动都是指导幼儿参与到游戏中，使幼儿能够开发自己身体上的潜能，训练幼儿的体育技能，促进幼儿综合素养的发展。具体来说，户外活动的开展有如下几方面的意义。首先，户外活动能够使幼儿的身体素养得到提升。在户外开展各类教学活动，能够为幼儿提供更多的接触室外环境的机会，并且让幼儿投入到更多种类的体育运动中，实现幼儿身体素养的发展。在参与到户外活动的同时，幼儿能够积极投入到奔跑、跳跃、拉伸等运动中，使自己的身体更加健康，为幼儿的成长奠定良好的基础。其次，户外活动能够使幼儿的意志品质得到发展。当前很多幼儿都是“温室里的花朵”，家长为了防止幼儿生病，往往不愿意让幼儿投入到室外活动中，担心幼儿在天气的变化中无法适应，使幼儿缺乏身体上的锻炼，会容易出现怕苦怕累的情况。而在开展户外活动的过程中，幼儿能够通过体育训练，养成更加坚毅的品质，能够在遇到问题的时候主动解决，而不是采用逃避的态度，从而使幼儿的意志品质得到发展。最后，户外活动能够完善幼儿的人际关系。在进行室内教学的时候，幼儿与他人的关系比较单一，互相接触的机会比较少，很少进行沟通。在户外活动中，幼儿积极地投入到了游戏中，与教师和其他幼儿进行了亲密的互动，不仅能够让幼儿相互之间增进了解，也能够帮助幼儿找到更多的好朋友，形成融洽的人际关系，有利于幼儿在未来社会的发展。

二、以幼儿为户外游戏活动主体，科学规划户外游戏环境

幼儿教师通过观察幼儿能力的差异，设置有梯度的游戏空间，就可以把幼儿和幼儿之间的游戏区域划分开，使每个幼儿都有自己感兴趣的活动区域和难度不同的户外游戏空间。幼儿园的户外游戏设置应该满足不同能力和不同年龄水平幼儿的需求，因此，有梯度的户外游戏空间才是最能够实现运动诉求的合理空间。很多现代连锁幼儿园已经开始设计具有梯度性的户外实用空间，为了构建合理的户外游戏空间，设置有挑战性的户外游戏环境，还应该设置一些更加具有实用性的功能性环境。比如，很多幼儿园都专门设置了种植观察区域尽可能利用幼儿园户外环境的每一寸土地，让游戏设施和自然环境都全面为幼儿游戏服务。有的幼儿园考虑到幼儿在关注区域分布时可能出现明显的内容差异，因此尽可能在同一个环境内构建多维空间，这样做就可以使幼儿户外空间更加具有探索性，幼儿发展的进程中有更多独立的活动区域，在活动区域内设置有趣的沙土区域、流水区域、种植观察区域、小动物饲养区域、户外环境区域等。在这些户外环境中，幼儿可以在安全有所保障的前提下进行探险和探索，观看神秘的大自然和动植物，并且可以有层次地在已经划分好的游戏区域内完成不同的游戏内容，满足不同年龄和不同诉求的幼儿需求。

三、保证充足的户外活动时间

《幼儿园工作规程》中明确提出，在日常的幼儿园教学活动中，必须要使幼儿参与户外活动的时间达到两小时以上。通过这一要求可以看出，户外活动对幼儿的发展会起到重要的作用。但是通过对如今大部分幼儿园的户外活动的组织情况进行观察可以发现，由于幼儿年龄较小缺少安全意识，所以幼儿园为了更好地保证幼儿的安全，往往会有意地减少户外活动组织的频率，甚至一部分幼儿园直接取消了户外活动，如此一来，幼儿进行户外活动的时间就不能得到有效的保证，不利于幼儿身心健康发展。所以，为了使各幼儿园能按照幼儿园工作规程提出的要求保证户外活动的时间，当地教育部门就要对幼儿园的活动组织情况进行调查，并且还要提高幼儿教师的安全意识，让幼儿教师找到能有效保证幼儿自身安全的活动组织方式，进而实现较为安全的户外活动的开展。此外，教师在进行户外活动时间的设置时还应该保证其时间安排的科学性、合理性，可以将户外活动分为两部分，并于上午、下午分别进行，保证幼儿户外活动的时间科学且充足。

结束语

综上所述，通过在幼儿教育中开展户外活动，可以实现幼儿自信心的增强、体质的提升以及反应能力的锻炼。此外，幼儿通过参与各种各样的活动，其协作能力以及责任心也可以得到有效的培养。为了使户外活动的积极作用能得到充分的体现，幼儿教师必须要对户外活动的组织方式予以重视，为幼儿创设良好的活动环境，以此保证户外活动的质量。

参考文献

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