新时期小学语文教学手段创新探索

乔雅丽

摘要：近年来，国家教育行业发展速度不断加快，对教育工作者提出更高标准教育要求的同时，也在一定程度上促进着传统教学理念、传统教学手段的变革。语文作为小学教学体系的关键组成科目之一，该学科的知识教导不仅能够培养小学生语言运用相关的素养，还可以促进小学生个人文化修养的成长。但在时代进步的今天，传统教学方法已难以满足教师授课、學生发展的需求，因此，本文将从小学语文授课的角度出发，简要探究新时期教学手段的创新途径，以供相关人士参考取用。

关键词：小学生;语文知识;教学手段

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-2-

小学是九年义务教育的伊始时段，更是小学生个人成长发育的提速时期。教师于此时段，仅使用传统板书文字的方式进行教学，不仅容易造就枯燥化的学习气氛，甚至还会降低小学生的学习主动性，抑制小学生的学习动力。为了有效解决这一问题，教师不仅要及时革新自身的教学思想，还要不断吸收、借鉴、创新自身的教学手段，以更为优质的讲解、更具趣味的引导来焕发小学生的学习活力，提升小学生学习的质量与效率。

一、运用信息化教学，优化学生学习感受

信息化教学顾名思义，即，教师借助现代化的信息技术辅助语文知识的讲解，通过发挥前者独有的可视化、动态化优势来改善语文课堂教学的效果，并以全新的视听体验优化小学生的学习感知。这一教学手段既有助于凸显语文知识当中潜在的魅力，还有助于集中小学生语文课堂学习的注意力。因此，教师可以运用信息化教学法来优化小学生的学习体验。

例如，教师在教学《美丽的小兴安岭》这一文章时，可以联动多媒体投影设备辅助授课。该文主要描绘了小兴安岭地区优美的自然景色，表达了作者对自然风光的喜爱之情。课前导入阶段，教师可以带领小学生观看一段小兴安岭地区的景象视频，以此引发小学生的学习兴趣。授课时，教师可以根据讲解的进度，展示相关的图片或影像，借此深化小学生的理解，并为其留下深刻印象。教师采用信息化的手段进行教学，既能够为小学生带来耳目一新的学习体验，还能够切实彰显语文知识学习的趣味性，进而在生动的影音资源观看、讲解中，逐步改善小学生的课堂学习状态。

二、运用合作化教学，发展学生学习技能

合作化教学法简而言之，即，教师打破传统“师授生从”的教学格局，根据特定的方式方法，将班级小学生划分为若干小组，并结合当前的教学任务安排，为各个小组分别设置学习任务，让小学生通过小组合理、彼此互助的形式探究其中包含的重点知识。这一教学手段既有利于提升小学生的课堂学习参与度，还有助于锻炼小学生自身的学习能力。因此，教师可以运用合作教学法来发展小学生的合作学习技能。

例如，教师在教学《元日》、《清明》、《九月九日忆山东兄弟》这三首诗文时，可以将班级小学生划分为前后的合作探究小组。该章节的诗文皆围绕传统节日进行展开，抒发了诗人各异的情感。在授课时，教师需要先整体分析当前的教学内容，让小学生对诗文内涵有所了解。而后，可以结合当前的讲解，为各个小组设置探究任务。如，A小组的任务是“分析三首诗中诗人表达情感的字眼，这样使用有哪些好处？”为B小组设置的任务是“三首诗在写作手法上存在哪些异同点。”为C小组设置的任务是“……”教师通过合作探究的形式开展授课，既有助于激发小学生自身的主观能动性，还有助于点燃小学生的学习激情，进而在小组探究的过程中，逐步发展小学生相对独立的合作学习技巧。

三、运用拓展化教学，丰富学生知识储备

拓展化教学法是指教师将自身的教学视角拓展至校园之外，将现阶段的教学资料延展至教材之外，借助生活中客观存在的优质资源作为语文教学的载体，让小学生通过浏览、阅读、观看等形式进行探索学习。这一教学手段既有利于扩大小学生的语文知识学习范围，还有助于拓宽小学生的语文知识学习渠道。因此，教师可以运用拓展化教学的方式来丰富小学生语文知识的储备。

例如，教师可以利用周末、节假日等时间，组织小学生开展课外书籍阅读活动。在此一活动中，教师需要根据小学生的实际学习需求与当前的知识理解水平，为其推荐优质的课外读物。如，诗文鉴赏功底薄弱的学生，教师可以为其推荐《枕上诗书》、《赏唐诗宋词之美》等读物，该类书籍不仅呈现了诸多教材以外的诗文，并且附有细致无疑的讲解;文章写作功底薄弱的学生，教师可以为其推荐散文类、故事类的读物，该类书籍既能够为小学生提供大量优质素材，还可以让小学生吸收、借鉴作者的写作手法。进而，在阅读的环节中，逐步扩充小学生的语文知识储备，促进小学生全面知识基础的塑造。

总而言之，教师基于多元视角，选用信息化、合作化以及拓展化的方式进行授课，既能够提升小学语文课堂教学所产生的实际效果，还能够优化小学生的语文知识学习感受，促进其学习兴趣培养的同时，逐步实现小学语文高效教学课堂的构建。

参考文献

[1]陆瑜兰.创新教学方法，打造有趣小学语文课堂[J].情感读本，2019（32）：38-38.

[2]洪小娇.浅析新时期下小学语文合作教学方法创新[J].新课程（小学），2019（09）：137-137.