“体验”式小学语文写作课堂的构建

李晓阳

摘要：当学生的主体地位被重视的程度不断变高，教师愈来愈关注学生的学习体验，因此体验式的教学常常在课堂中被展开。就写作课堂的构建而言，身为小学语文教师的我们应有唯经历才能创作优美佳作的认识，从而思考开展“体验”式的写作教学策略，使学生在亲历的过程中理解并构建知识，发展学生的写作能力，构建出精彩的小学语文写作课堂。

关键词：“体验”式;小学语文;写作课堂

语文教学包括的内容有听、说、读、写，其中“写”最具学习难度，同时也是关键的教学内容，所以培养学生的书面表达能力极为重要。因此，作为小学语文教师的一员，當根据学生的认知特点和规律，开启“体验”式教学，让学生产生创作的欲望，使学生的心有倾诉之处，令学生享受创作的过程，培养学生妙笔生活的习作能力，达到优化小学语文写作教学效果的目的。下面，本人将依据自身从教经验，对“体验”式小学语文写作课堂的构建作一番具体论述：

一、引入生活画面体验

新课程改革的内容中强调了教育和生活的联系，而学生真正将知识获取也是在生活当中的。于写作而言，必当有对生活的体验，才能够使得创作出的文章充满真情实感。因此，身为小学语文教师的我们可引入生活画面，触发学生的情感，从而渗透习作内容，指导学生学习写作，在唤醒学生创作欲望的基础上构建出精彩的小学语文写作课堂。

比如，在引导学生学习《习作：那一刻，我长大了》这部分内容时，首先，我以多媒体技术呈现了不同的人物长大的生活画面，使学生认识到长大不仅是身体上的成长，更是心灵上的成长。然后，我对学生说道：“每个人的成长都离不开家庭、学校、社会，所以用恰当的方式感恩父母、感恩老师、感恩社会才是我们要努力的方向。”之后，我对学生说道：“希望大家能够回忆自己长大的画面，在写作中记录自己成长过程中印象最深刻的事情，写下当时真实的感受。”最后，我以写作主题布置了课下作业。这样，通过引入生活画面，触发了学生的情感体验，让学生理解“长大”的内涵，从而顺利开展了小学语文写作课堂互动，唤醒了学生的创作欲望。

二、表演课文内容体验

从新时期教材内容的编排分析，呈现了群文阅读的特点，即每个单元所体现的都是一组主题。对此，身为小学语文教师的我们在开展习作活动时，不妨选择所在单元内的某一篇课文组织学生进行表演，从而使学生获得丰富的体验，令学生在写作过程中充满动力，助力学生了解写作方法，锻炼学生的写作能力水平，构建小学语文写作高效课堂。

比如，在引导学生学习《习作：写读后感》这部分内容时，首先，我将写作主题做了板书，对学生说道：“大家最喜欢本单元的哪篇课文呢？”通过简单的问答调查了解到大部分学生喜欢的是《草船借箭》这篇课文。然后，我便和学生共同阅读回忆了《草船借箭》的人物特点，为学生分配了角色，组织学生展开表演，令学生对这篇课文有了更加深刻的体验。之后，我对学生介绍了“读后感”的概念，向学生强调道：“在书写读后感时也可引用原文中的个别语句谈自己读书的感受，但重点是要将感受写真实、具体。”最后，我将《草船借箭》——读后感布置成了可写作业。这样，通过组织学生表演课文内容展开体验式教学，增强了学生的创作动力，指导了学生写作方法，为学生写作能力水平的提升增添了力量，切实取得了小学语文写作课堂的高效构建。

三、加强师生互动体验

无论是任何课堂，都无法离开教师与学生的交往、对话。若教师没有良好的互动，仅以“授-受”的关系将课堂活动展开，势必不会令学生获得进步与成长，教师本身的教学能力也会下降。针对于此，身为新时期小学语文教师，当懂得在写作课堂中加强师生互动，让学生感受到自身是受尊重的，从而刺激学生的情感体验，使学生面对写作更有激情，从而呈现出理想的小学语文写作课堂。

比如，在引导学生学习《习作：漫画的启示》这部分内容时，首先，我依据学生喜欢看漫画的娱乐方式与其展开互动，让学生阐述漫画和其他图画的异同，从而形成了融洽的师生关系，使学生对漫画的特点有了系统的了解。然后，我在引导学生观察漫画的过程中对其强调道：“观察漫画，要体会画家的用意，从不同的角度联系生活实际去表达自己的想法和看法。”从而指导学生学习了漫画作文的写法。最后，我布置了相关的作业。这样，通过加强师生互动，让学生获得良好的课堂体验，培养了学生写漫画作文的兴趣，增强了学生全面思考事物的意识，最终呈现出了理想小学语文写作课堂。

综上所述，“体验”式教学有利于学生充满学习情感，是教师应该努力追求的教学方向。因而身为小学语文教师的我们，面对写作课堂的构建，还需要不断思考出如引入生活画面、表演课文内容、加强师生互动等体“体验”式教学的策略，使学生面对写作课堂的参与充满主观能动性，最终达到提升小学语文写作课堂教学质量的目的。

参考文献：

[1]张振春.把生活搬进课堂，唤醒学生的生活体验——小学语文写作教学初探[J].学周刊，2019（17）：107.

[2]汤爱平.论小学高年段学生课堂情感体验与写作[J].新课程（中），2017（10）：283.