探究在高中数学教学中培养学生创新能力的有效策略

彭体燕

摘要：高中阶段对学生来说是非常重要的时期，在高中阶段贯彻素质教育是全面推动素质教育发展的重要环节。高中数学学科是一门非常重要的课程，通过有效的教学培养学生逻辑思维能力、科学运算能力等，但是多年的应试教育影响，使数学教学的真正作用无法体现出来。在当前的教育背景下，发挥数学学科培养学生创新能力的作用，是教学中急需解决的首要问题。

关键词：高中数学;学生创新能力;培养策略

在教学过程中，学生的创新能力就是对社会中的自然现象存在的好奇心。通过探究不断获取新知识，经过有效的思考，从数学的角度发现并提出问题。高中数学教师教学时，需要从学生创新能力的培养着手，在日常的教学过程中，以提高学生数学创新能力为教学目标，通过科学的策略激发学生的潜力。

一、营造良好的教学氛围，提升学生创新意识

教学过程中良好的师生关系非常重要，有利于营造良好的教学氛围，对学生创新能力的培养有非常重要的作用。在教学过程中，通过营造轻松快乐的教学氛围，构建和谐师生关系，能促进学生思维活动的有效进行。学生在学习过程中，通过自己的思考能获得有效的思考能力。在高中数学课堂教学中，教师要努力塑造良好的教师形象，让课堂氛围变得更活跃，在教学中营造平等和谐的氛围，尊重每一个学生，让学生拥有独立思考的能力。例如，在引导学生学习“直线与平面平行判定”时，为了激发学生的创新意识，可先准备直角梯形纸板，在课堂上通过动手演示创设教学情境。当直角梯形互相平行的一边放置在讲台进行转动时，让学生观察另一边与桌面的关系。而将直角腰放在桌面转动时，学生能直接观察到另一边与桌面不平行。之后，教师可以让学生以教室墙面与其他同学或教师为参考进行分析。通过这一情境的设置，学生能够清晰地了解线面平行的重要因素，在学习情境中进行了有效的思考。教学中所有能够通过学生自己努力而实现的教学问题，都应鼓励学生积极参与，通过自我探究寻找答案，营造良好的互动氛围，积极培养学生的创新意识。

二、激发学生数学学习兴趣，促进学生创新能力发展

在学生学习过程中，兴趣的激发非常重要，如果在教学过程中无法激发学生的学习兴趣，很难提升教学效率，数学课堂也会因失去活力而缺乏生机，学生会缺乏参与数学学习的积极性。在对学生的创新意识培养的过程中，激发学生的学习兴趣也是比较重要的。学生只有对数学学科产生足够的兴趣，才会自觉地投入更多的精力学习，学生的学习积极性也会更加高涨，会更加自主地进行思考，创新意识得以提升。高中阶段的数学教师在教学过程中要注重学生的实践，以此寻找创新因素，通过数学教学内容，让学生体会到学科的趣味性，使学生自然而然地爱上数学学科。因此，在教学过程中，数学教师应有效把握数学知识，深入挖掘学科之美，让学生感悟数学知识体现出来的美。在教学过程中，老师可以通过提出一些数学问题，让学生在解决数学问题时，能够体会到思维之美和方法之美，并指引他们更加积极努力地参与学习。教学中教师也可以将一些生活实例应用于数学教学，从而培养学生的学习兴趣。因为数学知识与日常生活联系密切，具有较强的应用性，教师可以在教学中将生活化内容导入课堂，让学生体会到学习的趣味性。比如，超市做促销活动，根据超市所给的折扣和标价，以及利润率分析商品的进价。通过这样的实例，让学生体会到数学学习的兴趣，让他们更加喜欢数学，从而激发他们的创新意识。

三、重视学生发散思维能力的培养

学生的发散思维通常也被称为求异思维或扩散思维。一般情況下，学生在思考时思维呈现扩散的状态，学生的思维就会变得非常广阔，并呈现多维发散的状况。学生的创新思维也会以发散思维的形式呈现出来，发散思维也是学生创新能力的体现方式之一。在实际教学过程中，应注重学生发散思维能力的培养，让每个学生拥有创新精神。高中阶段学生的思维能力得到了一定的发展，发散思维的培养更具优势。学生对于一些问题已经拥有了自己独到的见解，让学生产生求异思维，鼓励学生去解决一些新奇的问题，发现学生的思维闪光点。例如，学生学习了“分类计数原理”后，教师可设置以下教学情境：暑假有四位同学准备一起出去旅游，选择的旅游地点有三个，思考一下结论数字应该是多少？学生听到这一问题之后，非常积极地运用所学的知识分析问题，选择不同的方向进行思考探究，进而得到了多种结论。在此过程中，不仅调动了学生的学习积极性，同时也培养了学生的发散思维能力。

四、通过作业创新，强化学生创新思维能力

在高中数学学习过程中，数学作业是不可或缺的教学环节，数学作业可以让学生巩固已经学过的数学知识。学生在学习过程中存在一定的差异性，对于相同的作业内容，学生在完成时也会出现许多问题。对于学优生来说，他们会感觉过于容易;对于学困生来说，会感到作业难度太大而无法完成。学生在完成作业时，思维能力得不到有效的培养。教师在教学过程中，要了解学生的实际学习情况，有针对性地设置练习作业。通过有针对性的作业，让学生所学知识得以巩固，有利于学生创新能力的培养。教师可在设置作业过程中选择开放性和层次性的作业，让每个学生的思维能力都可以得到更好的培养，促进学生创新能力的发展。比如以引导学生学习一次函数为例，教师可以根据教学中的内容和例题设置层次化和多样性的作业练习。诸如一般函数取值问题，教材例题改编，函数与图像的有效结合等相关内容。通过有针对性的作业，让不同学习现状的学生的思维能力都可以得到培养，从而巩固已学知识内容，提高课堂教学效率。

总之，在高中数学学科教学过程中，教师需要更新教学观念，拓展教学思路。在教学中创设良好教学氛围，激发学生的学习积极性，培养学生的创新意识。要激发学生的学习积极性，让学生更加积极地探究学习。通过个性化的作业设置，使学生对所学知识加以巩固，思维能力得到更好的培养。

参考文献：

[1]程志贵.浅谈高中数学教学中学生创新能力的培养问题[J].中华少年，2020（9）：73.

[2]朱俊成.浅析高中数学教学中学生创新能力的培养[J].金色年华（教学参考），2019（11）：63.