初中数学课堂效率提升的策略

韦新祥

摘要：初中数学教学是我国基础教育教学体系的重要组成部分，它对向学生传授基础知识，培养学生综合素质等具有十分重要的意义，实现高质量、高效率的数学课堂教学势在必行。有鉴于此，本文结合教学实践经验，从开展课堂讨论活动、设置课堂提问环节、结合现代媒体教学、驱动学生完成实践探索任务四个层面，系统分析了提高初中数学课堂教学效率的科学方法和具体策略。

关键词：初中数学;课堂效率;提升;策略

以往初中数学教师，由于受应试教育等传统观念的影响，在整个数学课堂教学中，忽视学生兴趣的激发和思维的开发，导致数学课堂教学整体效率低下、负效率。因此，每一位初中数学教师都要从根本上转变观念，创新思维，把握现代教育发展的趋势，明确新的教学要求，探索和采用创新的课堂教学策略，直接提高学生数学课堂教学的实效性和综合性。

一、开展课堂讨论活动，活跃课堂学习气氛

讨论作为课堂教学的一项基本活动，是突破传统教学模式，活跃课堂气氛的有效途径，是体现师生之间、生生之间的互动交流。因此，初中数学教师应从根本上创新课堂教学模式，先全面、深入了解学生在课堂上的具体情况，根据“组内异质”，第二，要发挥引导作用，设定合理的任务或话题，激发学生的合作意愿，发挥指导作用，鼓励学生积极参与小组活动，积极主动地交流，探讨、交流、分享意见和见解，使课堂学习氛围更加活跃，达到良好的教学效果。

举例来说，在教授《有理数的乘除法》时，这节课采用了小组合作学习。上课后笔者将学生分成多组，每组五人，分组后由笔者带领学生进行教学。随后，笔者引入了有理数除法，在此基础上设置探究题，让学生通过小组讨论来完成探究，同时，在课堂上，笔者也会注意观察学生的讨论方式，在讨论中对学生的问题给予指导。

二、设置课堂提问环节，激发学生的学习兴趣

兴趣是行为产生的根本原因，只有激发学生的学习兴趣，才能有效地开展课堂教学，为提高学生的学习效率打下坚实的基础。问题与思维是课堂提问中激发兴趣的有效途径，初中数学教师应加强对课堂提问的关注，针对数学教材中的重点、难点、关键知识内容进行设计启发，发散数学问题，站在学生的角度，选择合适的时间，从而发挥问题的驱动力作用，激发学生的求知欲和探究欲望，引导学生主动发散思维，进行思考、探究，并深入到知识的形成与发展过程。

例如，在教授《实际问题与一元一次方程》时，本课主要内容为计算练习，根据学生的学习特点改变教学方法。上课后，笔者首先从生活中的一些现象引出本课程的内容，并让学生列出方程，然后再通过问题的方式，启发学生思考，在提出问题后，笔者给学生自由思考的时间，锻炼学生的思考能力，等学生得到答案后，再让学生展示自己的答案，从学生的回答中了解学生的问题，针对学生提出的问题，给予指导，加强对学生的知识理解。

三、结合现代媒体教学，加强学生对知识的认识

当代传媒以其直观、即时等优点和特点，有效地促进了传统教学手段的创新，能够不断强化学生的直觉感知，提高学生的感知能力。因此，初中数学教师要有与时俱进的观念和意识，在持续学习中提高自己的信息素养和教学技巧，善于运用多媒体等现代教学手段辅助课堂教学，以图画、动画、视频、声音、文字等多种形式，把原来抽象的数学知识，与图形、动画、视频、声音、文字等结合起来，加强学生的知觉，促进知识的理解和掌握。

比如，在讲授《平行线及其判定》时，本课程内容具有抽象性，因此，笔者结合现代媒介进行教學。在教学中，笔者首先运用信息技术向学生展示数列图形，通过图画，使学生注意力高度集中，然后，笔者再运用信息技术对这节课的内容进行详细的讲解。如此，笔者通过结合现代媒体教学，加强了学生对知识的认识。

四、教师要驱动学生完成好大量的实践探索任务

初中数学教师要让学生成为一个具备学以致用的思维的个体，同时把自己学习到的知识及理论和现实生活相联系。如果学生能成为一个懂得用数学理论去解读现实生活的人，自然能逐步成为一个更为出色、更为积极的个体，同时能更为灵活地掌握大量的数学知识，让自己在数学学习和探索的道路上走得更远。教师要秉持着正确的理念去引导学生处理大量的实践探索任务，同时能让学生在心头逐步形成更加深厚的学以致用的思维。教师要让学生懂得：数学是一切自然学科的基础，能把握住数学的人，必然能成为一个用更为深刻的思维和视角去解读现实生活的人。

例如，在教授《分式的运算》，教师要让学生结合相关的实际问题去处理相应的问题和难题，继而在攻克难题后，能让本人的数学核心素养得到本质的发展和超越。教师在讲解分式的运算后，也要把“阅读与思考”中的《容器中的水能倒完吧》结合起来学习，让学生能利用《分式的运算》去处理相关的问题，继而让学生化解更多的障碍，在数学的世界中呈现出更好的状态。

总之，提升课堂教学效率，是广大教师努力实现的目标和任务，也是推进新课程改革、促进学生全面发展的强大动力和重要支撑。因此，建议广大初中数学教师要真正了解教育教学发展的基本趋势与变化，明确全新的教育目标和教学要求，根据教材的内容进行设置，在数学课堂教学中，通过组织合作、设置问题、结合多媒体教学等策略的应用，促进了数学课堂教学的改革与创新，最终实现了初中数学课堂教学的稳步提高。

参考文献：

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