将初中数学与提问结合构建成趣味数学课堂

韩瑞

摘要：随着近几年来对学生的素质要求的全面提高，尤其是对于数学教育素质的全面提高，要求对于学生数学教学考察更为严格。教师需要不断跟上改革的节奏，调整最为适合学生学习数学知识的教学模式，帮助学生更好地进行数学的学习，在数学方面取得的好的成绩。将传统的应试教学模式转化为生动有趣的现代化教学模式，更加能够帮助学生进行学习。在初中数学阶段就能够形成一个较为良好的学习习惯，对于高中乃至日后的学习都有着至关重要的作用，更能够全面提高学生的数学学习能力。帮助学生形成一个良好的数学思维，培养创新性思维，灵活性思维。以多方面的角度，全面的帮助学生进行数学知识的学习与掌握。

关键词：初中数学;课堂提问;学习精力;随机提问;自主思考

首先，教师意识到仍然使用传统的教学模式是不能跟上学生思维的变化，所以教师要不断调整自己的教学模式，制定最适合学生学习数学知识的教学方法，最大效率的提高课堂的教学效果。让学生尽量能够在课堂上提高自己的听课效率与吸收的程度。并结合课后的练习进行反复的巩固加强，在沉默中培养学生，形成一个良好的学习数学习惯。其次，将课堂与随机提问相结合，更有利于教师了解到学生在课堂上吸收效果，对于学生表现出的现象进行教学方式的随时调整。

一、有效吸引学生课堂精力

教师在教学之前要考虑到学生是由小学转到初中的教学内容，需要一个过度的阶段。如果只是一味追求教学的进程，不重视学生具体的学习效果，是不能够使学生扎实的掌握数学知识，更不利于之后的数学教学的展开。所以教师，需要根据学生的学习特点，制定最为适合学生的教学模式，可以通过提问的方式与课堂相结合，将学生把自己的注意力集中在课堂之中，提高学生的听课效率，对于数学知识的理解更为透彻。再有一个扎实的基础上，再进行课后练习和巩固更加有利于学生学习数学知识。在潜移默化之中，就培养学生形成一个良好的学习课堂。一个有趣的课堂，更加能够吸引学生的注意力，轻松愉悦的学习环境，更能使学生深入投入到课堂之中，形成一个愉悦的教学环境。更加有利于帮助学生学习数学知识。

例如，在教授“平行四边形及其判定”时，教师可以提前通知学生进行，关于平行四边形及其判定的预习工作。在课堂之中，通过随机提问的方式检验学生对于课前预习工作的完成情况。若学生对于习工作完成较为充足，则能够在课堂中进行回答。学生对于工作完成的并不是很好，则在课堂中走无法回答教师提问的问题。你通过课堂节目的方式，能够督促学生，完成课前预习工作，并且将，注意力集中于课堂之中，起到有效吸引学生课堂注意力的效果，是一旦摆布理解衷于课堂之中，就会对于课堂的教学内容了解较为充足，对于数学知识的掌握也会逐渐扎实起来，更加有利于日后对数学知识的学习。

二、进行随机提问，增强学生紧张感

教师首先认识到学生对于数学知识不扎实的原因之一就是有课堂之中无法保持高度的紧张感，导致以一种无所谓的态度进行听课，最终导致课堂听课效率底线，对于数学知识的掌握不透彻，造成考试中无法取得自己满意的成绩。所以教师可以通过课堂提问的方式使整个数学课堂变得更为生动有趣起来。更好的帮助学生进行理解，掌握更加扎实的数学知识，对于学生在日后的学习之中奠定一下基础，并且再有高效的听课效率的基础上，能够更好的完成课后的练习，使学生在学习的过程中收获成就感，形成一个良性的学习循环。学生也能够将在数学方面形成的良好学习习惯，运用其他的学科整体提高学生的学习水平。

例如，在教授“平面直角坐标系”时，教师可以随机提问学生相关的知识，组织学生以小组的形式上台讲解自己对于，平面直角坐标系知识的理解。让学生主动的参与到课堂之中，让学生自主形成一个生动有趣的教学课堂，更加有利于学生对于数学知识点的理解，帮助学生形成一个良好的学习数学的环境。

三、学生展开自主思考

学生如果只是一味的依赖于教师在课堂上的讲解。最多只能是对于数学的基础扎实，有一个了解，无法再进行更深入的学习与思考，所以自主学习，与自主思考对于学生在学习数学这一学科具有十分关键的作用。数学这一学科对于学生创新性思维与散发性思维的考察较为核心，所以学生要在数学课堂之中培养形成自主思考的学习方式。通过课堂提问的方式，可以在课堂之中就培养学生，形成自主思考的学习习惯。在提出问题时学生是一定要在脑海中进行一定思考再进行回答，持之以恒下去，学生的自主思考能力就会不断得到加强，对于学生在课堂中对于数学知识点的掌握会更加熟练。有利于学生全面提高自身的数学学习能力，对于之后的数学学习奠定下扎实的基础。

例如，在教授“二次函数”时，二次函数是在一次函数的基础上进行加深，由于在学习二次函数和之前会对于一次函数进行仔细的讲解与练习。所以教师可以布置学生进行相关的课前预习工作，在一次函数的基础上进行自主学习二次函数与思考二次函数相关的数学知识，在课堂上，教师可以空出部分时间，针对于学生提出的二次函数问题进行解答，在学生已有的基础上进行补充分明。通过这种方式培养学生的自主思考能力，是不是靠努力去学习数学的一个重要因素，对于学生日后更加深入的学习也有着巨大的帮助。

总之，学作为一个较为灵活的学科其本身的学习过程就是十分有趣的。教室应该考虑到数学这一学科自身的特性与学生学习的特性相结合，制定作为适合学生学习初中阶段数学知识的教学模式。本文章从有效吸引学生课堂精力，增强学生的课堂紧张感，引导学生进行自主思考三个方面进行证明将数学课堂與提问相结合的重要性，更能够形成一个有趣的教学课堂帮助学生进行学习。

参考文献：

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