思维导图在小学英语教学中的应用策略探究

徐艳丹

摘要：英语科目是青少年学习中唯一一门不以汉语为基础的教学科目，其旨在帮助学生未来更好地适应社会发展并且推动社会发展与进步。小学阶段，是学生初步接受系统性课堂教学的时期，因此在这一阶段不仅应注意知识的讲解与传授，还应培养学生良好的学习态度与方式。思维导图是将思维形象化的工具，有助于展现事物间的联系，将其运用至教学中可推动学生掌握课程逻辑，从而提高学习成效。为此，教师应积极探索思维导图在小学英语教学中的应用策略。

关键词：英语科目;小学阶段;思维导图;应用策略

随着国家的发展与进步，英语教学的重要性越来越凸显，教师顺应国家政策要求，重视英语科目教学方式与策略，但是在过程中仍旧存在一些阻碍其持续发展的因素。首先，学生对知识点的记忆效率较低，英语知识较为琐碎，学生在记忆时多显现凌乱且无序的状态，因此其在运用过程中无法高效调动已掌握知识;其次，学生阅读逻辑不清晰，将语文科目的阅读方式引入英语中，从而导致阅读效率低下，阅读能力无法有效提升;最后，学生写作文章时像在做翻译，仅将构思内容转化成英语，该方式容易造成学生的语法错误，并且文章不易出彩。为此，教师应运用思维导图推进学生构建知识联系、提高阅读技巧以及提高写作水平，促进英语学习实现质的飞跃。

一、构建知识联系，提高记忆效率

思维导图是展现联系的直观工具，教师将其运用至英语教学中，可以串联多个相似形式的知识点，从而引导学生进行群体记忆，进而帮助学生有条理地掌握知识。为此，教师应引导学生运用思维导图记忆知识点，例如，教师讲解“make sb do sth”这一知识点时，首先引导学生认知在这个词组中“make”的含义是“使、让”，从而推动学生掌握词组表达的含义;其次，教师引入“let”和“have”这两个单词，其同样也表达了“使、让”的意思，由此教师构建思维导图，建立思维联系，引导学生掌握“let/have sb do sth”这两个词组，实现举一反三的学习;最后，教师要求学生在课后背诵词组时，运用构建的有关“make”、“let”和“have”之间的思维导图，实现联动式的记忆，从而帮助学生深化对知识点的理解与感悟。由此可见，教师运用思维导图构建知识间的联系，有助于提高学生的记忆效率，从而学生在后续应用过程中可以调动整体记忆，进而实现英语能力与技巧的全面提升。

二、分析文章结构，提高阅读技巧

英语文章是作者基于使用英语国家的逻辑所进行创作的，因此不能简单运用汉语文章的阅读技巧解读文章，而应探寻适合把握其内在逻辑的阅读方式。思维导图是建立思维逻辑的过程，具有较强的普适性，因此将其运用至英语阅读教学中，具有较高的有效性。为此，教师应引导学生运用思维导图阅读文章，例如，教师在讲解考试中的阅读文章时，首先要求学生通读一遍文章，并且整理其中的人物或者故事发展情节，将其按点罗列;其次，要求学生根据其对文章的理解，搭建人物间或者情节间的联系，由此形成关于文章的框架，从而学生可完整掌握文章的结构，在后续做阅读题目时，根据题意对应寻找思维导图中的板块针对阅读即可;最后，教师要求学生将这一方法运用至课文学习中，一方面促使其熟悉思维导图，另一方面有效提高其阅读与学习效率。由此可见，教师带领学生运用思维导图分析文章结构，有助于提高学生的阅读技巧，从而促使学生在后续阅读文本以及阅读考试中更为得心应手，进而提高阅读能力。

三、构建写作逻辑，提高写作水平

学生在英语写作中，要保证“内容无疏漏、结构不混乱”，运用思维导图是高效途径之一，思维导图可以搭建文章的逻辑，为学生写作文章确定好“骨架”，其在写作时只需将内容填充至其中，便可保证文章质量。为此，教师在开展写作教学时，应引导学生运用思维导图，例如，教师要求学生围绕“My favorite person”开展文章写作，首先，要求学生围绕主题构思内容，例如人物姓名、性格以及品质等内容;其次，教师引导学生构建其要写作内容之间的内在逻辑与联系，运用思维导图进行展现;最后，教师要求学生按照思维导图开展文章写作，从而可保证学生的写作逻辑更为清晰与全面、文章结构更加具有条理性且文章内容无疏漏之处。在这一过程中，教师引导学生实现“内容构建框架、框架吸纳内容”的双向过程，有效运用思维导图，提高写作效率。由此可见，教师引导学生运用思维导圖构建写作逻辑，对其写作技巧与水平的提升具有重要意义，并且其还可推动学生更好地掌握英语内在逻辑，从而在潜移默化中提升学科素养。

总而言之，首先，英语科目可帮助学生掌握立足于社会发展的重要工具，对学生的全面发展具有重要意义;其次，小学阶段是培养学生良好学习方式与学习态度的关键期，教师应着重把握;最后，目前小学英语教学现状并不乐观，教学成效亟待提升。为此，教师应正确认识小学阶段英语科目教学意义，深入探究教学现状，推进思维导图在小学英语教学中的应用进程，构建高效课堂。

参考文献：

[1]冯斌.思维导图在小学英语教学中的运用策略探究[J].校园英语，2019（46）：1.

[2]焦盼.思维导图在小学英语教学中的应用探讨[J].现代交际，2016（13）：1.