幼小衔接阶段家长如何培养幼儿的注意力

■文/田雪

注意力是指个体专心于某一活动或事物时的心理状态，对幼儿的发展极为重要。拥有良好的注意力，幼儿将会对自身所选择的某一事物或活动保持较高的关注，且这种关注的状态会持续较长的一段时间，从而使幼儿能学到更多的知识，得到更好的发展。良好的注意力是幼儿进入小学学习必备的品质，在幼小衔接阶段培养幼儿的注意力至关重要，家长是幼儿的第一任老师，在幼儿成长的过程中起着重要的作用。因此，在陪伴幼儿成长的过程中，家长应意识到培养幼儿注意力的重要性，并在日常生活中着重培养幼儿的注意力，为幼儿今后的成长与发展奠定基础。

一、注意力的相关描述

注意力是个体专注于某一种活动时内心的状态，这种状态会随着个体对外界的感知而不断地变化，属于一种独特的心理特征。在整个心理过程当中，个体会选择性地关注活动中的事物，将所有的注意力集中到某一个固定化的事物上。拥有良好的注意力将会使个体对某一个事物产生更加深刻的感知，对该事物的记忆也会更加清晰。

注意力的产生受到个体的主观影响，其开始的时间和持续时间的长短都与人的大脑有紧密的关联。个体在相对清醒的状态中会对环境中的各个事物产生相应的感知，不同的瞬间所感知到的事物也会有所差异，对内心所选择的、倾向的事物则会表现出更多的关注，而对于其余未被选中的事物，个体便不会投入更多的关注。

二、幼小衔接阶段培养幼儿注意力的重要性

培养幼儿的注意力能使幼儿对自身生活环境中相关的事物产生更多的关注，然后，幼儿能够在整体环境中获取更多有价值的信息，从而获得更好的发展。同时，良好的注意力能使幼儿对自身所选择的对象更加关注，此种心理情绪将会持续一段时间，从而推动游戏活动、学习活动等各项活动的顺利开展与进行，从而使幼儿能学到更多的知识。此外，培养幼儿的注意力能够帮助幼儿更好地发现自身所处环境的变化，并根据环境的变化调整自身的相关态度，以更好地应对外界的变化，获取更多的相关信息。由此可见，幼儿注意力的培养是极为重要的，能够让幼儿获得更好的发展。在幼小衔接的关键阶段，家长更应注重对幼儿注意力的培养，为幼儿今后的生活和学习做好准备。

三、培养幼儿注意力的途径

（一）创设良好的学习环境

环境对人的影响是潜移默化的，在不同的环境中生活、学习，幼儿受到的影响也会有所差异。因此，为了更好地培养幼儿的注意力，家长应意识到环境的重要性，并为幼儿创设良好的学习环境，充分发挥环境对幼儿成长与发展的正向作用。环境可以分为物质环境和心理环境，家长可以从这两个方面出发，为幼儿创设良好的学习环境。

1.物质环境的创设。幼儿的身心发展尚未成熟，容易受到周边环境中事物的影响从而转移注意力。在培养幼儿注意力的过程中，家长应清晰地意识到幼儿的这一发展特点，避免各类可能影响幼儿注意力的因素，为幼儿创设一个良好的学习环境。

学习环境最重要的是安静，只有在相对安静的环境里，幼儿才能更好地集中注意力，思考问题。因此，在幼儿完成课后作业、阅读图书或进行其他学习活动的过程中，家长应避免大声说话，减少外界事物对幼儿的影响，不随意打扰幼儿的学习。同时，家长还应适当减少陪同幼儿完成作业的次数。这种方式虽然可以对幼儿的某一行为起到较好的约束作用，但不利于幼儿形成自主学习的能力，还有可能分散幼儿的注意力，而幼儿也会因此对成人产生过多的依赖，难以形成独立思考的能力。因此，在幼儿完成作业时，家长应为幼儿留出独立的空间，以培养幼儿独立思考的能力，提高幼儿的注意力。

2.心理环境的创设。在培养幼儿注意力的过程中，家长不仅需要为其创设较好的物质环境，还应为幼儿创设更加合适的心理环境。

幼小衔接阶段的幼儿在学习过程中容易出现注意力分散的情况，这属于一种普遍的情况，但部分家长在发现幼儿注意力分散时会训斥幼儿，希望幼儿能集中注意力。实际上，家长对幼儿的训斥和唠叨大多是徒劳的，并不会起到多大的改善作用，也无法从根本上解决幼儿注意力分散的问题。因此，在发现幼儿注意力不够集中时，家长应减少对幼儿的训斥和唠叨，与幼儿进行沟通和交流，找到幼儿注意力分散的原因并加以引导，从根本上解决幼儿注意力分散的问题。

幼小衔接阶段的幼儿即将进入小学，而小学与幼儿园在各个方面都有较大的区别。因此，幼儿在生活和学习中难免会感到困扰，也会存在较大的心理压力。在这种情况下，幼儿容易出现注意力下降的情况，自身的学习效率也可能因此而下降。基于此，在这一时期，家长应多关注幼儿的心理状态，适时地帮助幼儿解决内心存在的困扰与疑惑。在发现幼儿出现紧张情绪时，家长应站在幼儿的角度思考，给予幼儿更多的关注与鼓励，促使幼儿以愉悦的心态参与学习活动，以更好地培养幼儿的注意力。

在日常生活中，许多家长很关注幼儿的学习，在家时会不断提醒幼儿去学习，“别玩了，赶紧去学习”这类的话也是常挂在嘴边。不断提醒幼儿完成作业看似是家长对幼儿的一种关心和督促，但从某些层面上讲，此种行为不利于幼儿责任感和注意力的培养。因此，在培养幼儿注意力的过程中，家长应让幼儿清晰地意识到完成作业是自身的事情，促使幼儿树立责任意识，主动、认真地完成作业，从而达到提高幼儿注意力的目的。

（二）合理安排幼儿活动和完成作业的时间

1.安排固定的完成作业的时间。家长要安排固定的时间，让幼儿专心地完成作业，以在培养幼儿注意力的同时，帮助幼儿树立良好的时间观念。此外，家长应要求幼儿完成作业后方可玩耍或自由支配时间，促使幼儿集中注意力，高效完成作业。

2.合理控制学习时间。个体注意力持续的时间是有一定时限的，大班幼儿注意力集中的时间在20分钟左右，一旦超过这个时间段，幼儿就有可能出现走神、注意力不集中的情况。所以，家长在帮助幼儿制定学习计划或督促幼儿学习时，每一个阶段的时间应尽量控制在30分钟以内。

3.保证幼儿充足的睡眠时间。幼儿正处于身心快速发展的时期，保证充足的睡眠时间是促进幼儿身心健康发展的关键。因此，家长应合理安排幼儿的作息时间，引导幼儿养成良好的作息习惯，让幼儿有充足的睡眠时间，以保证幼儿的睡眠质量，让幼儿第二天以最佳的状态参与各项活动。

（三）明确学习目的和要求

幼小衔接阶段的幼儿年龄较小，身心发育尚不成熟，无法自主设置学习任务与要求，需要家长的帮助。因此，家长应让幼儿明白学习的目的和要求，帮助幼儿明确学习任务，这样，幼儿才能更好地集中注意力，注意力持续的时间也会更长一些。

（四）培养幼儿的学习兴趣

兴趣是幼儿学习的驱动力，如果幼儿对自身所学习的事物拥有较高的兴趣，就算家长不监督也能够较好地开展该活动。所以，家长应从日常生活中发现幼儿的兴趣点，并以此为契机培养幼儿的学习兴趣。

幼儿对生活中的事物充满好奇心和探究欲，家长可以选择与幼儿生活贴近的学习内容，以激发幼儿的学习兴趣。例如，在幼儿学习数字加减的知识时，家长可以借助生活中的物品，使抽象的数学知识变得具体、形象，以帮助幼儿更好地理解相关知识。

此外，学习任务的难度过高或过低都不利于激发幼儿的学习兴趣，也不利于培养幼儿的注意力。因此，在给幼儿设置学习任务时，家长应根据幼儿的实际情况，为其设置难度适中的学习任务，使其既符合幼儿的能力水平又具备一定的挑战性，以满足幼儿的挑战欲，促使幼儿集中注意力，完成学习任务，并在此过程中体会成功的喜悦。

（五）利用游戏培养幼儿的注意力

游戏是幼儿最喜欢的活动，在日常生活中，家长还可以通过各种类型的游戏培养幼儿的注意力，如传话游戏、拼图游戏等。这类游戏活动能够很好地吸引幼儿的注意力，促使幼儿更加专注于活动本身。

幼儿的成长离不开教师的指导，更是离不开家长的陪伴，幼小衔接阶段的幼儿更是如此。这一阶段，幼儿注意力的稳定性相对较差，容易被新鲜的事物吸引，注意力难以很好地集中。因此，家长要从生活出发，从细节出发，与教师紧密配合，努力激发幼儿的学习兴趣，培养幼儿的注意力，为幼儿今后的学习与发展奠定坚实的基础。