新时代高职学生中国特色社会主义信仰教育

龚喜洋

摘要：人民有信仰，民族有希望，国家有力量。信仰是促进国家发展的基础，在新时代，高职院校应积极地对学生进行中国特色社会主义信仰教育，使学生更加坚定中国特色社会主义理想信念，坚持走中国特色社会主义发展道路，以便提升国家在国际上的竞争力。本文主要分析了中国特色社会主义信仰内涵，探究了高职学生中国特色社会主义信仰教育的重要性，提出了中国特色社会主义信仰教育的策略，以期为中国特色社会主义信仰教育工作提供有效的指导。

关键词：中国特色社会主义 新时代 高职学生 信仰教育

引言

伴随着对外开放程度的加深与互联网的快速发展，高职院校学生更容易了解到西方文化、西方思想。若是学生缺乏将中国特色社会主义作为人生信仰，就容易被西方文化、西方思想而左右，导致自身偏离了正确发展方向。为提高学生对西方文化与思想的判断能力，高职院校有必要构建中国特色社会主义信仰教育体系，主动地推进中国特色社会主义信仰教育活动，从而培养合格的社会接班人。

一、中国特色社会主义信仰内涵的界定

中国特色社会主义信仰是围绕着中国特色社会主义理论、学说形成的信仰，提倡的是通过实践以及科学的方法实现人类的自由、平等，不仅体现的是社会信仰，而且涉及到了自然界，也可以说是无产阶级与人类解放的重要学说体系，是目前为止人类思想史上比较科学合理且严密，生命力旺盛的系统化世界观方法论，对于人类的影响非常大。在中国特色社会主义信仰的指引下，人们将会在生活中践行中国特色社会主义理论，以中国特色社会主义理论为广大人民群众创造幸福的生活。中国特色社会主义者在时代、社会发展的过程中不断地丰富中国特色社会主义内涵，为社会主义社会注入生机与活力。总而言之，中国特色社会主义信仰是以理性预见为重要基础，体现的是价值理念，是建立在对社会发展趋势充分理解以及把握基础之上的科学信仰与觉悟[ 1 ]。

二、新时代高职学生中国特色社会主义信仰教育的重要性

1.培育中国特色社会主义建设主力军的基本前提

在新时代下，要牢记使命，勿忘初心，为实现民族复兴的不懈奋斗。为提升国家发展水平、复兴中国，就需要培育中国特色社会主义建设主力军。而培育中国特色社会主义建设主力军的关键之处就是对学生进行思想政治教育，使得学生坚定中国特色社会主义信仰。高职院校需要了解世界与本国发展现状，清楚国家发展需求，积极地围绕着中国特色社会主义理论对学生进行信仰教育，确保学生能够以中国特色社会主义理论武装自身的头脑，进而承担起复兴国家的重任。

2.掌握意识形态领域主导权的重要手段

意识形态是一种隐性影响社会发展的因素。若是人民的意识思想偏离了正确的意识形态，就容易影响国家发展水平。高职院校需要依据中国特色社会主义理论对学生进行思想教育，深化学生对中国特色社会主义理论的认识，从而使得国家的思想意识形态占据主导地位。在这种情况之下，高职院校的学生将会配合国家开展强国建设活动，以此增强国家在世界上的竞争力。

3.培养新时代高校学生综合素质的有效途径

思想政治教育契合立德树人理念，通过在思想政治教育中贯彻立德树人理念，有助于培养学生良好的德行，促进学生健康发展。在思想政治教育中，高职院校可将中国特色社会主义理论作为教育内容，以更好地完成立德树人任务。通过对学生进行中国特色社会主义理论与信仰教育，学生的思想道德水平不仅会提高，而且思想会更加开阔，更加热爱自己的国家，更愿意将自身全身心地投入到国家建设之中。

三、高职院校中国特色社会主义信仰教育策略

1.提高学生对中国特色社会主义信仰的认识

为助力国家发展，高职院校的学生需要坚定中国特色社会主义信仰，主动地为祖国发展献计献策。新时代中国特色社会主义理论是中国特色社会主义的最新理论成果，因此高职院校可围绕着该理论对学生进行中国特色社会主义信仰教育。中国特色社会主义信仰教育的一大重点是：让学生理解中国特色社会主义信仰、理解信仰价值，这样学生会更加愿意学习中国特色社会主义理论，愿意接受教师的教育。本文从以下方面研究了深化学生对中国特色社会主义信仰、提高对信仰价值理解与认识的方法。一方面，构建信仰教育方案，指导信仰教育工作。教师需要根据学生思想发展状态、对于中国特色社会主义理论的认识情况等，构建信仰教育方案。其中，要把国家新闻发布的政策文件等作为教育内容，并在教学的过程中让学生分析教育内容，确保学生感受到祖国的变化。同时教师需要借机对学生进行中國特色社会主义教育，使得学生认识到中国特色社会主义对国家发展的价值。另一方面，处理互联网与新媒体导致学生对中国特色社会主义信仰不坚定的问题。在新时代下，高职院校学生在互联网与新媒体上了解到了西方的价值思想、文化。部分学生存在崇洋媚外的心理，认为西方的价值思想、文化是先进的，出现了一味否定国家价值思想、文化的问题，这既不利于学生发展，而且不利于国家发展，高职院校需要重视该问题，并提出处理互联网与新媒体导致学生对中国特色社会主义信仰不坚定问题的建议。比如，可利用互联网与新媒体，宣传中国特色社会主义理论，展现中国特色社会主义理论下的国家发展成果。对于高职院校辅导员与思想政治教师来讲，其需要了解学生的思想状态，针对性地对学生进行中国特色社会主义信仰教育[ 2 ]。

2.推进中国特色社会主义信仰实践教育工作

在当代社会，我国需要中国特色社会主义者，进而推动社会发展。高职院校有必要围绕着中国特色社会主义理论，开展思想政治教育活动。为强化思想政治教育效果，就需要多构建实践活动方案，积极地推进实践活动，深化学生对中国特色社会主义理论的认识，保证学生坚定中国特色社会主义信仰。比如，教师可以把学生带入纪念馆和博物馆之中，让学生了解中国的历史，感受先辈的精神，激发学生爱国情感。除此之外，教师可以将学生带领到农村基地参观，为学生介绍中国特色社会主义理论对于乡村振兴的作用，同时教师可以鼓励学生应用中国特色社会主义理论解决问题，增强学生对中国特色社会主义理论的应用能力[ 3 ]。另外，教师可以鼓励学生提出关于设计中国特色社会主义实践活动方案的意见，进而保证中国特色社会主义信仰实践教育活动开展的效果。

3.加强教师队伍建设

由于教师队伍的建设水平在很大的程度上影响着中国特色社会主义信仰教育水平，高职院校应高度地重视教师队伍建设工作。本文从以下三个方面研究了教师队伍建设要点。加强辅导员队伍建设。高职院校需要开展培訓教育活动，重点对辅导员进行中国特色社会主义信仰教育，提高辅导员对中国特色社会主义理论的认识，确保辅导员更好地对学生开展教育工作。同时可以建立关于中国特色社会主义信仰教育讨论、交流平台，鼓励辅导员在平台中交流中国特色社会主义信仰教育工作，以便完善自身教育理论，保证自身掌握更多的教育技巧。此外，高职院校辅导员需要认识到自身所肩负的任务，明确自身教育方向，构建科学的中国特色社会主义信仰教育体系，主动地在工作中对学生进行信仰教育。在教育深化改革的背景下，辅导员需要坚持以学为本的教育思想，多考虑学生的学习感受，设计符合学生需求的教育方案，以便坚定学生中国特色社会主义信仰。加强高职院校党委对教师的信仰教育。一方面，高职院校党委需要主动地学习党史，积极接受党的教育。同时日常生活中，要多关注新闻，以此丰富自身。另一方面，高职院校党委需要借助新媒体做好中国特色社会主义理论宣传工作，保证更多的教师了解中国特色社会主义理论，提高教师教育能力。加强思想政治教师教育。由于思想政治教师是中国特色社会主义信仰教育的主体，高职院校需要针对思想政治教师，构建教育体系，严格地推进教育工作，为思想政治教师介绍思政课程与中国特色社会主义信仰教育相互融合的方式，以便他们达到事半功倍的教育效果[ 4 ]。另外，思想政治教师在实际教育工作中要总结教育经验，反思自身的教育行为，不断地优化教育工作。与此同时，思想政治教师需要积极地研究与中国特色社会主义信仰教育相联系的学科，进而打造高效的教学课堂。总而言之，高职院校应该从各个层面出发探究提高教师队伍建设水平的有效措施，科学把控教师队伍建设环节，以此强化中国特色社会主义信仰教育效果。

四、结语

综上所述，在复杂的形势下，高职院校学生在接受中国特色社会主义教育的过程中也会被西方的思想影响，这样不仅不利于促进国家发展，而且会影响人才培育水平。基于此，高职院校需要研究学生出现信仰问题的原因，进而提出合理的教育教学管理策略，从而对学生进行中国特色社会主义信仰教育。在这种情况之下，就容易增强学生对中国特色社会主义道路的认同感，提升国家发展水平。

【参 考 文 献】

[1]王东平，郝以宏.论红色旅游在高职生信仰教育中的价值[J].邢台职业技术学院学报，2021，38（05）：50-53.

[2]顾惟灵，阿迪力·艾海提.大爱无碍，让信仰与担当同行——对话四川省成都市武侯区特殊教育学校校长蔡晓莉[J].现代特殊教育，2021（15）：4-6.

[3]邓宝玲，周婷.井冈山红色文化融入大学生政治信仰教育实践路径[J].长春教育学院学报，2021，37（07）：57-61.

[4]焦小英.新媒体时代高职院校信仰教育：特征解构、境遇分析与改革进路[J].职教论坛，2020，36（09）：151-156.

（责任编辑：刘占行）