探究在初中体育课堂中应用游戏教学法的策略

张明威

（苏州工业园区星湾学校，江苏苏州 215000）

在课程改革的背景之下，初中各个教学科目都进行了一定的改革，体育教师也要积极更新观念，认真思考，探索新的教学方式。兴趣是学生积极参与学习的重要动力，只有让学生拥有足够的兴趣，才能够提高课堂教学效率。游戏教学法能够有效地调动学生的积极性，培养学生的体育运动兴趣。为此，教师要积极探索游戏教学法在课堂中的应用，增强课堂的趣味性，充分调动学生的学习兴趣，让学生在愉悦的氛围中学习知识，提高学生的身体素质，提升课堂教学质量。

一、初中体育游戏教学法应用意义

（一）有助于学生形成正确的体育观念

初中学生正是身心快速发展的时期，已经具备了一定的自我认知，对事物有着自己的认识，在初中体育教学中，树立正确的体育观念，对学生今后的学习是十分重要的。学生只有认识体育教学的意义，对体育知识有正确地理解，才能够规范自身的行为，掌握运动技巧，增强体育素质。虽然初中学生的思维有了一定的发展，但抽象思维能力较弱，理解抽象的知识存在一定的难度。而体育教学中，涉及一些抽象的动作名称、技术名称等，对于初中学生来说，可能无法全面地掌握有关的知识。将游戏和体育教学有机地结合，可以促进学生对体育知识的理解，帮助学生灵活运用。例如，在初中足球的学习中，很多学生对于颠球技术并不能够完全的理解，导致在实际的练习中做出的动作不规范，影响技术效果。为此，教师可以结合学生们的兴趣爱好，为学生们设置颠球比赛，让学生分组竞赛，在游戏中学生可以取长补短，观察他人的技术动作，从而加深对体育知识的认识。通过游戏教学方法，能够帮助学生更好地树立体育意识，将体育知识运用到实践中。

（二）有助于调动学生的体育兴趣

初中学生只有对事物产生浓厚的学习兴趣才能够以最大的热情投入学习中，因此，在体育教学中，教师要想方设法地调动学生的体育兴趣。在传统的教学中，体育教学方式较为单一，教师进行示范，学生跟随教师练习，这种方式很难吸引学生的兴趣，教师可以利用游戏教学，将枯燥的知识趣味化，调动学生的积极性。例如，在篮球的学习中，需要学生反复地练习投篮的动作，内容简单枯燥，很容易丧失对篮球的兴趣。教师可以设置投篮比赛，增强体育运动的趣味性，让学生都能够参与其中，激发学生的好胜欲，从而更好地调动学生的学习兴趣。

（三）有助于学生团队合作能力的培养

在体育游戏的教学中，很多项目是需要学生彼此配合的，学生的合作意识是十分重要的，教师可以设置团队合作的游戏，增强游戏的趣味性，让学生在游戏中感受团队合作的力量，培养学生的团队合作能力[1]。大部分初中学生都是家庭中的公主、皇帝，习惯了以自我为中心，缺少合作意识和集体精神。学生在参与体育游戏的过程中，为了取得胜利，需要彼此合作，无形中树立了合作意识，理解团队合作的重要性。在参与体育游戏时，学生需要遵守一定的游戏规则，这对学生纪律意识的培养也是有帮助的。要想取得游戏的胜利，感受体育游戏的成就感，学生之间要密切配合，这有助于拉近学生之间的距离，建立良好的人际关系，学生的思维能力也能够得到提升。

（四）有助于提高学生的心理承受能力

初中学生正处于青春期，是成长发育中的重要时期。在这个阶段，学生的心理、生理得到快速的发育，为此教师要重视学生的心理需求，促进学生身心健康发展。初中学生课业繁重，面临着升学的压力，如果在学习中，不能够学会释放压力，缓解情绪，这会导致学生心理问题的出现。因此教师在体育教学中，可以运用游戏调节学生情绪，释放压力，增进师生之间的感情。让学生在体育游戏中快乐地学习，促进学生身心健康发展。

（五）有助于缓解疲劳提高身体素质

在初中体育课程结束后，大部分学生都会感到身心俱疲，如果只是简单地开展运动后的拍打肌肉等动作，仅仅能够缓解学生身体上的疲惫，不能够实现学生精神层面的放松。甚至很多学生会因为嫌弃麻烦而不愿意开展相关的缓解运动。游戏作为一种能够放松身心的方法，可以运用在课堂的最后缓解，既能够消除学生的身体疲惫，还能够调动学生的积极性，恢复学生的精神，实现学生的健康发展。尤其是当长跑运动结束后，由于运动量较大，很多学生都不愿意做后续的运动，很容易导致学生身体不适，教师可以利用石头剪刀布的游戏，让学生以小组为单位玩游戏，输的同学要在教师的指导下为其他的同学进行放松。通过游戏的方式，调节学生的精神，缓解学生大量运动后的疲劳感，实现学生身体素质的提升，为后续的学习奠定良好的基础。

二、初中体育课堂中游戏教学法的应用策略

（一）结合教材选择合适的体育游戏

在初中体育教学中，体育游戏的运用要充分地考虑教材的内容。这就需要教师在体育课程教学之前，认真挖掘教材，对教材的内容进行整合，结合学生的特点和体育游戏的特点，编制符合教材内容的体育游戏[2]。只有这样才能够真正地发挥体育游戏的作用。例如，在进行篮球训练之前，教师可以将富含韵律、内容简单的篮球操引入其中，让学生在游戏中初步了解篮球练习的有关知识。篮球操不仅简单有趣，有助于树立学生的自信，也有助于提高学生的身体协调能力。学生在这种情况下，对学习的知识印象更加深刻，教学效果自然有所提升。

（二）运用竞争游戏激发学生的热情

爱玩是每个人的天性，游戏是很多人喜爱的活动，对调动学生的积极性和求知欲是十分有帮助的。大部分初中学生都是家庭中的独生子女，从小受到父母的宠爱，很少受苦，甚至独自步行回家也很少有，这就导致了学生对于体育运动缺乏兴趣，甚至有一定的抵触心理。这就要求体育教师在教学中，要不断地更新教学方法，将抽象的理论知识和机械的训练与学生喜爱的体育游戏结合在一起，让学生在欢乐中学习知识，锻炼身体，从而提升课堂学习效率[3]。例如，在长跑训练中，虽然每个学生都能够参与，但是很多学生心里存在着一定的抵触情绪，只是被动地奔跑，这对学习效率的提升是没有帮助的。因此，教师可以将体育游戏和长跑训练结合在一起，让学生往复跑，在起点和终点设置旗子，让学生每一次都把旗子带回来，看一看哪一个学生能够用最短的时间拿到所有的旗子。学生有着强烈的好胜欲望，在竞赛的驱动下，学生的积极性都被充分地调动起来，训练活动自然而然地开展。另外，在篮球运球的练习中，如果教师按部就班地让学生练习篮球的运球，难免会让学生感到单调。教师可以将学生分成两组，进行花样运球比赛，不仅能够增强活动的趣味性和新鲜感，学生的运动水平也能够得到提升。

（三）结合实际设置合理的教学方案

在初中体育的教学中，教师要充分地考虑学生的实际情况和学校的场地，教学器材等方面，设置科学合理的教学方案。教师在教学中，为了更好地提升教学效果，教体育游戏引入体育教学中，教师要考虑学生的兴趣爱好、学校的场地同时也要准备相应的体育器材，确保体育游戏的顺利开展。此外，每一个学校的办学条件、经济基础、师资力量都是有所不同的，因此教师在体育游戏设置的过程中，要结合学校的情况选择合适的体育游戏，制定科学合理的教学方案。例如，有些体育游戏是为了增进学生之间的沟通，有些体育游戏是为了加强学生的团队合作意识，这些游戏对于体育场地和器材的要求不高，教师可以将其纳入到体育教学中。但是如果有游泳的课程，教师要注意泳池、救生器材等方面，确保教学活动的顺利开展。无论何种游戏形式，教师都要结合学校实际情况、学生的情况设置合理的教学方案，让每一个学生都能够参与到游戏中，感受体育运动带来的快乐。

（四）综合学校情况加强教学管理工作

在初中体育的教学中，体育游戏的运用和传统的教学方法有一定的区别，教学适用范围更为广泛，内容更丰富，对体育教学效果的提升，也有着很重要的帮助。通过游戏教学，可以对学生的身体素质、心理素质、体育素养等方面进行培养。因此，在体育教学的管理中，学校和教师要考虑体育游戏教学法的特点，结合教学目标设置科学合理的管理模式，加强体育教学管理效果。体育游戏教学方法，需要一定的体育器材、运动场地，这就需要学校在资金方面予以支持。学校要为初中体育课程的开展提供充足的体育器材、适合的场地。而资金的投入是根据教学项目决定的。因此每个学校都要根据学校的教学方案、教学目标、经济条件，在管理工作上给予一定的支持，这样才能够为体育教学法在教学中的应用提供基础，让学生在快乐的氛围中学习。

（五）建立游戏和准备环节的紧密联系

在初中体育教学中，准备环节是必不可少的，在正式的体育运动开始之前，教师要带领学生进行简单的热身活动。不仅使学生的注意力快速集中，更是通过准备活动调整身体，为课堂的学习做好铺垫，防止学生在体育训练中出现伤害，促进教学活动的有序开展。但是在传统的体育教学中，准备环节形式较为单一，通常采用准备操的方式，虽然能够使学生得到有效的活动，但是天长日久很容易让学生产生厌烦的心理，不利于学生积极性的提升。教师可以将游戏和准备活动有效的结合，根据教学内容，设置不同的趣味体育游戏，提升学生的课堂参与度。例如，教师可以让学生利用足球运球躲避障碍，分组进行接力。速度最快、碰到障碍物最少的小组获得胜利。每个学生都渴望获得胜利，注意力高度集中，增强了准备活动的趣味性，为体育活动的开展做好铺垫。

（六）基本活动与游戏教学有效的结合

在初中体育课堂教学中，体育基本活动是非常重要的，教师在作出示范后，学生进行练习，从而掌握动作技巧。每一个体育动作技巧都是需要学生反复练习的，在这个过程中，难免会让学生觉得单调、乏味[4]。为了有效地提高学生的注意力，教师可以利用一些体育游戏穿插其中，不仅能够有效地避免学生厌烦情绪的出现，也能够刺激学生，调动学生的积极性，提升训练效果。例如，在排球的发球和传球的教学中，教师可以设置以下的游戏：将学生分成六至七人一个小组，每个小组有一个编号，再对每个小组的学生进行编号，分成三个奇数和三个偶数，围成一个圆圈，然后随机抽取一个成员，如果是偶数抽到的同学要将球传给和他一样为偶数学生，在学生接到球后，再随机抽取，将球传给其他的学生，以此类推。通过这种方式，学生的积极性被调动起来，而且发球和传球的技术也得到了锻炼，学生的反应能力也会得到提升。

（七）结束活动与游戏教学有效的结合

在初中体育教学活动结束之后，通常教师会安排一定量的小负荷的运动，一方面放松学生的肌肉，调整学生的状态，另外一方面也是为学生接下来的课程学习做好铺垫[5]。在结束活动中运用游戏教学法，有助于学生的放松。学生在体育课程中大量地活动后，身体和心理相对紧张、疲惫，这个时候就需要教师带领学生做一些相对轻松缓和的结束活动，放松学生的身心。例如，在结束活动中，教师可以带领学生一起猜谜语，组织学生进行歌曲演唱比赛，还可以组织学生练习太极拳等舒缓的活动，帮助学生更好地放松，愉悦地结束体育课程，为学生接下来的学习做好准备工作。

三、结束语

在初中体育课程的教学中，将游戏教学法运用其中不仅能够提升课堂的教学效果，也有助于增强课堂的趣味性，调动学生的参与积极性，增强学生的心理素质，强健学生体魄[6]。因此教师在运用体育教学法的过程中，要注意结合教材内容、游戏特点、学生实际情况和学校的管理水平，制定科学合理的教学方案。为了取得更好的教学效果，教师要在准备活动、基本活动和接受活动中，有效地和游戏教学相结合，充分地发挥游戏教学法的作用，让学生在愉悦的氛围中学习体育知识，促进学生的健康发展。