以大学生宣讲推进高校党史学习教育的实践探索

褚雯

（南京艺术学院,江苏南京 210000）

习近平总书记在党史学习教育动员大会上指出：“要抓好青少年学习教育，着力讲好党的故事、革命的故事、英雄的故事，厚植爱党、爱国、爱社会主义的情感，让红色基因、革命薪火代代传承。”[1]高校作为青少年党史学习教育的主阵地，抓好大学生党史学习教育确有必要。如何创新党史学习教育的方式方法则是进一步加强和改进高校党史学习教育路径时需要积极思考与探索的。成立大学生党史宣讲团，有利于新时代大学生不断汲取党史中无穷的智慧与力量，肩负起时代赋予的重大责任和使命，认真学习和领会习近平总书记在党史学习教育动员会上的讲话精神和党中央的部署要求。在党史宣讲的过程中，我们要做到历史和现实相贯通，理论与实践相结合，汲取经验和把握规律相联系，传承精神和提升本领相促进，真正做到学党史、悟思想、办实事、开新局。

一、大学生党史学习宣讲团的教育功能

在高校组织一批政治觉悟高、理论功底强、实干精神佳的大学生成立学生党史学习教育理论宣讲团，可以说是正当其时，也有利于党史学习教育的持续性开展。组织形式多样的党史宣讲活动，在准确把脉大学生思想动态、契合大学生思想诉求的基础上，结合各个学校的专业优势，采取宣讲对象喜闻乐见的方式，可以提高学生树立正确党史观的自觉性，同时促使学生学习到的理论价值内化。大学生党史学习宣讲团具有十分重要的理论学习、理论宣传、实践育人等教育功能。

（一）理论学习的功能

大学生党史宣讲团成员一般经过层层选拔，均是在校大学生中的“佼佼者”，有着学习者和传播者的双重身份，在宣讲的过程中既能够自主学习党史，又能够引领带动其他同学共同学习党史。作为党史的学习者，大学生在备课的过程中需要大量搜集、阅读党史资料，对党的历史事件、英雄人物事迹，党的光荣传统、优良作风、伟大精神等进行梳理与分析，这其实是进行自我教育的起始环节；通过宣讲将党的英雄故事、优良传统、伟大精神传播出去，促进理论与实践相结合，完成自身对党史的认同与内化，这就是从做中学、学中做，最终实现了自我教育的全过程。作为党史学习教育的传播者，从青年大学生中选拔出来的宣讲团成员朝气蓬勃、阳光向上，有很强的亲和力和吸引力，更容易受到同龄的其他学生乃至广大人民群众的欢迎，特别是他们可以借助接地气、年轻化的表达方式，在宣讲时快速拉近与宣讲对象之间的距离，从而有利于提升宣讲对象对于党史学习的接受度。大学生作为新时代的青年群体，具有较强的创新能力，语言、技巧、形体、形式等都会更加容易贴近年轻人的喜好及需求，在宣讲形式、宣讲内容、宣讲手段上也能积极发挥主观能动性，从而可以在整个社会激发起党史学习教育的创新活力，提升对青年群体进行党史学习教育的实效性。

（二）理论宣传的功能

理论宣讲是宣传党最新的理论思想、政策方针，以此教育广大人民群众，增强人民群众对党和国家理论思想和各项方针政策的理解认同，是巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位，搞好党的理论武装工作的重要内容。习近平总书记指出：“做好高校思想政治工作，要因事而化、因时而进、因势而新。”[2]高校应在成立思政课教师党史学习教育宣讲团的基础上，成立学生党史学习教育宣讲团作为高校思政课教师宣讲团的补充，将党史学习教育与高校思想政治教育有机融合起来。除了为本校学生宣讲，做好本校的党史理论宣传工作以外，还可以充分利用校内外的实践教学基地，搭建完善好党史学习教育的宣讲实践平台，为其他社会群体进行党史学习宣讲，形成合力、增强影响力，带动更多的人参与到党史学习中来，从而达到良好的理论宣传效果。

（三）实践育人的功能

大学生理论宣讲团一般采取宣讲与志愿服务相结合的方式，即不同专业的学生发挥各自专业特长，志愿深入学校、深入社区，为同学、群众宣讲，因此，不仅是一种理论学习活动，也是一种社会实践活动，并且将理论与实际相结合，从而具有实践育人的功能。大学生党史学习宣讲团的成员一般都是所在学校、学院较为优秀的学生，他们通过带头学习党史，树立正确的党史观，并且又通过宣讲，真正实现了“内化于心、外化于行”的过程。因此，大学生党史学习宣讲团作为大学生理论宣讲团的一种，同时也能够发挥出实践育人的功能，引导成员们坚定马克思主义信仰，践行社会主义核心价值观，发挥榜样引领和示范作用，激励其他大学生向往、学习，提升高校思想政治教育的亲和力和有效性。

二、大学生党史学习教育宣讲的原则

相较于专业的高校思政课教师乃至党史领域的专家学者，高校大学生对党史相关内容的深度、广度、准确度的把握客观上很难达到比较高的标准。因此，党史宣讲时应当注意把握以下三点原则。

（一）党史宣讲要突出政治性

党史宣讲作为一项具有高度政治性的工作，必须要旗帜鲜明讲政治，要突出政治性，要聘请党史领域的专家学者或者经验丰富的马克思主义学院的思政课教师作为宣讲团的指导教师。在宣讲过程中，要始终坚持正确的政治方向，坚持马克思主义历史观，坚持“党史姓党”这一政治原则，牢牢把握党的历史发展的主题主线、主流本质，必须要时时刻刻把牢正确的政治方向，把讲政治贯彻到党史宣讲工作的始终，在思想上、政治上、行动上同以习近平同志为核心的党中央保持高度一致。其次，要做到不杜撰不假设、不臆断不戏说，尤其是涉及重要党史人物、重要历史事件、重要时间节点，查找的史实要准确，引用的史料要权威，表述要规范，表达要专业。再次，要做到讲清真道理，讲出好故事。党的百年历史波澜壮阔，恢宏磅礴，有说之不完的故事，读之不尽的经典，取之不竭的精神，在讲述一时一地的历史时要将其放在整个党的历史中去分析、认识、理解、领悟。最后，要做到以主旋律为经，以小故事为纬，以小见大，用小故事说明大道理，用小切口反映大主题，弹好协奏曲，传播最强音。

（二）党史宣讲要注重实效性

党史宣讲既要大格局、高站位，同时也要注重有理有情有力，必须要明确三个方面的内容，即讲什么、讲给谁听、怎么讲。只有了解宣讲对象的需求，才能把党史讲清楚、讲生动。要坚持用接地气、入人心的方式，结合宣讲对象的生活实际、思想实际，用好党史、校史和地方的红色资源，让宣讲对象切身感受到百年来的艰辛历程、巨大变化以及辉煌成就，在感动感悟中做好红色基因的传承与传播。要坚持用生动活泼、雅俗共赏的方式，宣讲团的成员们可以利用好各自具有的先天优势，发挥各自的专业特长，用艺术的语言来讲党史，进一步探索创新和不断丰富宣讲方式，切实增强宣讲的吸引力、感染力。要坚持用拓宽视野、条分缕析的方式，尽可能全面地还原历史事件的发生、发展、影响及意义，全面地挖掘丰满历史人物的个性特征、情感体验和经历贡献，全面地梳理出掌握的所有党史资源，厘清脉络和逻辑关系，坚持历史和逻辑相统一的原则，从而贯通历史、观照当下、启迪未来。

（三）党史宣讲要促进内化性

党的历史是最生动、最有说服力的教科书。宣讲团的学生既是红色基因的传播者，也是红色基因的传承者，一定要从党的百年伟大奋斗历程中汲取继续前进的智慧和力量，用自身的行动切实推动党史学习教育往深里走、往心里走、往实里走。“言由心生，本立道生”，宣讲团成员作为党史宣讲的主体，一是要深入学习，系统全面地回顾党的光辉奋斗历程和伟大成就，并且将党的光荣传统和历史经验作为自身坚定信念、砥砺品格的“定盘星”和“营养源”。二是要笃实践履，宣讲团的成员要将自己所宣讲的内容内化于心、外化于行，才能真正做到由内而外地去感染人、引导人、激励人，而不能只做“有口无心”的“传声筒”和“留声机”。三是要勇于担当，这是一代代共产党人薪火相传的思想标杆，新时代的大学生尤其是宣讲团成员更要时刻关注党和国家的大政方针，把握时代脉搏，展现时代气息，担当时代责任，成为学习党史的“领头雁”和“排头兵”。

三、大学生党史学习教育宣讲的实践路径

（一）打造专业队伍，提升成员政治素质

通过选拔一批政治立场坚定、表达能力强、思政课学习成绩较好的同学，成立高校大学生党史学习宣讲团，打造一支专业的大学生党史学习队伍。队伍应当分布在各年级、各专业，按年级梯队配备，同时又能够专业互补，让各专业的同学都能够施展所长。

建立和完善相应的制度建设，如定期培训制度、考评激励制度等，将宣讲团成员培养为具有过硬政治素质、强烈的使命感和责任感、一流宣讲水平的党史宣讲专业人员。在培训方面，宣讲团成员要不断进行党史学习。学习研修党和国家最新的理论成果和方针政策，及时关注国内外形势变化，以保证宣讲内容的政治性、理论性、时代性；要积极学习演讲学、礼仪、逻辑学、播音主持、课件制作等辅助课程，定期参加培训、例会、交流经验、观摩等，不断提升自身语言表达能力和宣讲的方法与手段，从而不断提高自身的政治素养、理论知识与宣讲水平。在考评机制方面，党史宣讲团内部要明确各自工作职责，细化工作分工，构建科学严谨的考核办法和评估体系；学校要对党史宣讲过程中涌现出的个人、宣讲报告、宣讲作品等进行及时的表彰，鼓励引导党史宣讲团成员更积极地投入到宣讲中，同时吸引更多的优秀学生加入宣讲团，推动宣讲团的持续性发展。

（二）创新形式方法，增强宣讲吸引力

党史宣讲一是方式方法上要借助现代信息技术，可以依托“学习强国”平台、微博、微信公众号、抖音、B站等新兴网络媒体平台，宣讲前通过平台发布信息预热，宣讲中通过直播等方式互动，宣讲后通过发帖反馈，还可以拍摄系列微党史视频课程供学校师生观看学习，或者通过制作短视频、动漫、音频、H5等青年群体喜闻乐见的传播载体来进行宣讲。二是可以在形式上灵活运用，如演绎、舞蹈、歌词、绘画等艺术形式，创造性地与党史学习教育有机融合，进行宣讲时用贴近青年人的话语体系，站在青年人的角度将理论术语、政治话语用大众化、年轻化、暖心化的表达方式鲜活生动地传递出来，引领和团结其他青年学生与人民群众自觉践行习近平新时代中国特色社会主义思想与社会主义核心价值观，引导其将个人发展和国家发展相联系、将个人梦想与中国梦相融合，从而有效提升党史宣讲的亲和力、吸引力、覆盖面和影响力，达到预期的宣讲效果。

（三）配备导师团队，确保宣讲质量

上面提到党史宣讲要突出政治性，因此要配备导师团队，在思政课专业教师的指导下，可以按照党史的时间脉络分专题，以小组为单位进行分工、选题、材料收集整理、写稿、演绎等研究和宣讲活动。这里就对思政课专业教师提出了较高的要求。上好思政课，关键在教师；学生党史宣讲团，要讲得专业、讲得深入、讲得出彩，关键也在教师。

要完成好学生党史宣讲团的导师任务，思政课教师一是必须有扎实的马克思主义理论功底和对党的百年历史的深刻认识，除了要自觉将党史学深悟透之外，还要学习毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系，特别是深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想，只有练好自己的看家本领，才能以自身高度的理论自觉、理论自信和理论功底引导提升宣讲学生的宣讲水平和政治意识。二是担当负责，转变态度，重视此项工作，认真对待导师工作，而不能因为不在自己的教学任务范围内就敷衍了事。指导学生进行党史宣讲，是以正确的党史观引领推进立德树人根本任务的重要途径之一，思政课教师务必重视起来。三是勇于开拓进取，以守正创新的精神指导大学生讲好党史，既要做好党史资源的挖掘、利用和转化工作，又要了解新时代大学生的特点、关注点，增强党史理论的感染力、震撼力。

在具体工作中，导师团队要组织学生试讲并对宣讲内容的政治性、方向性严格把关审核，提出建设性意见，从而引导宣讲团成员发挥好主观能动性，把握好党史宣讲的实操过程，提升宣讲团成员的政治意识和宣讲能力。学生宣讲时，导师团队也应现场聆听，针对党史宣讲的现场效果及时进行点评、反馈，提出合理意见，从而引导宣讲团成员及时认识到自身的不足并进行修改完善，进一步提升党史宣讲效果。