绘本阅读促进幼儿良好习惯的养成

王莹莹

(江苏省南京市江宁区淳化天景山第一幼儿园,江苏南京 211100)

对幼儿园阶段的幼儿培养而言，幼儿由于其自身年龄较小，缺乏自主的学习判断能力，但对生活中的一切因素充满兴趣，正是对幼儿进行学习习惯、行为习惯、饮食习惯等的全面培养阶段，幼儿园老师需要结合自身班级幼儿的学习生活需要，为幼儿探究高效的教学方法，对幼儿良好习惯进行有效培养。在实际的幼儿园教学过程中，绘本阅读作为一种符合幼儿学习需求的教学策略，是通过将知识生动、有趣地呈现于幼儿眼前，满足幼儿对教学内容的好奇心，对幼儿的良好习惯进行有效培养，为幼儿日后健康的学习探究生活奠定坚实的基础。

一、幼儿教学中存在的问题

在幼儿园教学实践过程中，探究绘本阅读对于幼儿良好习惯的培养策略，需要首先对现有幼儿园教学体系中的问题进行思考整理，才能够真正以幼儿的学习需要为核心开展教学工作。对传统的幼儿教学而言，幼儿教学机构由于准入门槛低，各个幼儿园的教学水平均不同，存在部分幼儿园仅仅表面上对幼儿进行简单的教学，而忽略对幼儿良好的生活学习习惯进行引导，造成幼儿在园内无法进行自身的完善，也不能够养成良好习惯。同时，存在部分幼儿园教师的自身教学水平不足，幼儿教师无法真正从幼儿的学习特点进行习惯培养思考，也不能将绘本阅读的正确教育理念应用于教学实践，在开展幼儿园绘本阅读教学过程中，需要首先对教师的综合教学技能进行培养，才能够真正发挥绘本阅读教学的重要作用。同时，也存在部分教师在教学过程中无法应用科学的习惯培养方法，绘本阅读需要老师将知识生动、有趣地为幼儿进行呈现，部分教师仅仅依靠传统枯燥的教学理论对幼儿进行引导，难以适应当前的幼儿园教学培养工作；部分幼儿园教学设备老化，并未及时更新教育设备，幼儿的基本学习条件难以得到保障，更不易于开展内容丰富的绘本阅读教学工作，无法养成幼儿良好的习惯。

二、绘本阅读在幼儿园中的积极意义

绘本阅读作为幼儿园教学中的重要内容，通过教师的合理应用，能够对幼儿进行良好习惯的有效培养，实现幼儿的全面健康发展。通过绘本阅读，可以对幼儿的阅读习惯进行有效培养，将阅读内容中的文字内容进行绘本，将内容生动可爱、色彩鲜明地呈现于幼儿眼前，激发幼儿的阅读学习习惯，同时对幼儿的阅读习惯进行有效培养；借助绘本阅读也能够帮助幼儿养成良好的饮食习惯，通过绘本帮助幼儿正确认识食物，同时需要借助绘本中的人物形象，帮助幼儿避免挑食等不良饮食习惯，保障幼儿身体的健康发育；同时通过绘本能够帮助幼儿养成良好的生活习惯，可以利用动画形象进行生活行为引导，从而能够养成良好的生活习惯；同时通过绘本帮助幼儿建立良好的交流习惯，锻炼幼儿的口语表达能力，对幼儿进行高效的综合素质培养，更好地完成幼儿园阶段的幼儿培养规划。绘本阅读还可以促进幼儿认知能力的发展，对于绘本阅读中的一些简笔画，可以对幼儿的拓展性思维进行培养，让幼儿有一些基本的审美意识，提高幼儿对一些基本事物的认知水平，促进幼儿的个性化发展，实现幼儿身心健康发展。

三、绘本阅读促进幼儿良好习惯的养成策略

（一）合理应用线上教学平台

随着信息技术以及网络设备的不断普及，在教学实践中应用也越来越广泛，同时对幼儿园教学而言，可以合理应用线上教学实践平台，开展更加丰富的绘本阅读教学，养成幼儿良好的学习生活习惯。在实际的幼儿园绘本阅读教学中，幼儿园教师首先需要进行教学平台的选择，需要对目前市面上的教学平台进行认真甄别，同时需要重视结合幼儿园教学阶段的教学内容，选择合理且适合绘本阅读教学需要的线上教学平台。在课堂教学过程中，老师需要提前为幼儿进行绘本阅读内容的准备，老师需要结合小朋友感兴趣的内容，通过绘本为幼儿进行直观的表述，同时，通过合理应用线上教学平台，可以为幼儿在课余生活提供习惯引导方式，可以将幼儿园教学内容拓展到幼儿的学习生活中，对幼儿进全方位的习惯培养，同时能够引导幼儿正确使用智能设备，有助于实现幼儿未来的高效知识学习。[1]

例如，在幼儿园绘本阅读“狮子不肯吃药”教学过程中，老师可以借助线上教学平台，为幼儿整合成为适合幼儿学习的微课资料，可以为幼儿在线上教学平台中进行展示，同时老师需要结合幼儿的实际学习需要，对绘本阅读内容进行引导，帮助幼儿养成良好的饮食卫生习惯，并且通过绘本中狮子的形象，引导幼儿能够在生病的时候及时吃药，保护自己的身体健康。

（二）组织开展小组合作教学

对幼儿阶段的教学而言，幼儿由于其自身身心各项发展均不够完善，而又对学习生活中近乎一切事物充满兴趣，组织幼儿开展小组合作，利用绘本阅读对幼儿的习惯进行更加高效的教学培养。在实际的幼儿园绘本阅读教学中，幼儿园老师需要对每一个幼儿的日常学习表现状况进行总结，并且需要对幼儿的心理发展状况进行评估，为幼儿划分若干合理的绘本阅读学习小组。在课堂教学开展过程中，需要幼儿园教师为幼儿小组提供适合的绘本阅读内容，老师需要在学习小组内对幼儿进行阅读引导，可以让幼儿能够真正走进绘本阅读内容之中，并且可以设身处地进行知识引导，同时需要利用学习小组，引导幼儿之间进行学习交流，并且可以依托学习小组进行实践活动，从而帮助每一个幼儿养成良好的学习生活习惯，有效提高幼儿园教学培养效率。[2]

例如，在幼儿园绘本阅读“小兔乖乖”教学开展过程中，幼儿园教师可以在幼儿对绘本进行足够的了解之后，组织幼儿开展小组合作下的扮演实践活动，老师可以为每个幼儿学习小组提供手工制作装饰，让幼儿扮演绘本中的每一个形象，从而能够让幼儿真正走进绘本阅读学习内容之中，让幼儿清楚认识到不给陌生人开门的重要性，能够对幼儿进行安全意识的有效培养，引导幼儿养成良好的学习生活习惯。

（三）注重家校合作交流教学

对幼儿阶段的教学培养而言，家庭作为幼儿启蒙教育的重要阶段，需要幼儿园教师与幼儿家长进行沟通，从而能够更好地利用绘本阅读对幼儿进行习惯培养。在实际的幼儿园绘本阅读教学中，幼儿园教师需要在教学过程中与幼儿家长建立及时的沟通交流渠道，可以在需要的时候及时将幼儿的学习生活表现向幼儿家长进行汇报，也能够及时了解幼儿在家庭生活中的学习表现。同时，老师需要将绘本阅读教学内容及时与家长进行协调沟通，需要引导幼儿家长能够在潜移默化的过程中对幼儿进行幼儿园、家庭的全方位教学培养。同时，幼儿园教师可以在园内组织绘本阅读综合实践活动，在合理的时间组织开展亲子活动，有效调动幼儿对知识的学习积极性，让幼儿家长与老师共同参与幼儿的良好习惯养成，为幼儿在学前阶段的学习成长奠定基础。[3]

例如，在幼儿园绘本阅读“我在幼儿园学会交朋友”教学开展过程中，幼儿园教师需要在幼儿教育初始阶段，与幼儿家长进行及时地沟通，充分了解每一个幼儿的性格特点，让老师能够更加有针对性地对幼儿进行教学培养，让每一个幼儿都能够用正确的方式交朋友，同时也能够对幼儿的口语表达能力进行有效培养，有助于引导幼儿养成良好的学习生活习惯。

（四）组织开展校园游戏教学

对近乎所有的幼儿而言，游戏都是最具有吸引力的，幼儿园教师针对不同阶段的幼儿培养需要，为幼儿选择合理的游戏教学内容，有效利用绘本阅读对幼儿进行习惯培养。在实际的幼儿园绘本阅读教学中，幼儿园教师可以利用网络教学平台，为幼儿进行当前前沿游戏教学形式的总结，同时老师也可通过对幼儿生活中的传统游戏教学内容进行优化，在其中融入对幼儿良好的绘本阅读教学，使其能够更好地适应对幼儿进行习惯培养的教学要求，同时老师需要对安全问题进行认真思考。通过为幼儿提供良好的游戏教学内容，让幼儿能够对绘本阅读内容进行更深入的思考学习，并且有助于引导幼儿养成良好的体育锻炼习惯，进而有助于实现高效的习惯培养教学。[4]

例如，在幼儿园绘本阅读“不学写字有坏处”教学开展过程中，老师可以组织幼儿开展“模仿写字大赛”，老师需要首先对幼儿进行绘本阅读内容的教学，引导幼儿充分认识写字的重要意义。同时需要激发幼儿对于写字知识学习的积极性，老师可以在活动中为幼儿提供所需要的笔、纸材料，让幼儿模仿范文进行文字写作，同时老师也可对表现优异的幼儿进行奖励，但需要避免打击其他幼儿的学习积极性，通过组织开展写字大赛，对幼儿良好的学习探究习惯奠定坚实的基础。

（五）创建良好绘本学习情境

对幼儿园阶段的幼儿学习而言，幼儿由于刚刚接触系统性的学习内容，对于某些知识不易于能够快速理解，但幼儿又具有敏感、充满好奇心的特点，老师可以为幼儿构建合理的绘本阅读教学情境，帮助幼儿进行良好习惯的有效培养。在实际的幼儿园绘本阅读教学中，幼儿园教师需要首先对教学绘本内容进行前期准备，同时需要利用计算机设备将其中的知识进行直观总结，并且需要将其中的情境为幼儿提取出来。在绘本阅读学习过程中，幼儿园教师需要首先利用多媒体教学设备，将与绘本阅读相关的情境构建出来，调动幼儿的学习探究兴趣，同时老师还可为幼儿提供音乐、视频等情境资料，让幼儿能够对绘本阅读内容进行深度的学习探究，进而对幼儿进行良好习惯的有效培养，实现幼儿的健康全面成长。[5]

例如，在幼儿园绘本阅读“鳄鱼怕怕牙医怕怕”教学开展过程中，老师可以通过信息化教学设备，为幼儿构建与本绘本阅读内容相关的教学情境，对幼儿进行教学情境的构建，并且可以为幼儿提供动态的绘本阅读内容，从而为幼儿构建清晰的绘本学习情境，有效激发幼儿的学习探究积极性，老师需要结合绘本阅读内容，为幼儿讲解保护牙齿的相关知识，引导幼儿养成良好的口腔卫生习惯。

（六）通过绘本阅读培养幼儿良好习惯

幼儿作为人一生中习惯养成的重要时期，我们应该注重这一阶段的习惯培养，绘本阅读可以营造一个良好的教学交流环境，促进幼儿的学习和模仿，在绘本教学中教师要注意引导幼儿向绘本中好的方面学习，改正自己错误的习惯，在不断的体验和认识中学习。例如，在阅读《没长耳朵的小老虎》时，讲述了小老虎因为不认真听别人讲话总是办错事，借这个机会向学生传递要认真倾听他人讲话，培养幼儿良好的交流习惯，不插话，有礼貌的好品质，让幼儿形成合作交流和平等交往的良好习惯。再者，我们也要注重幼儿良好的饮食习惯，在现代社会中，我们身边的美食越来越多，有时大人还难以抵挡诱惑，很多幼儿喜欢吃小零食、肯德基等外面的快餐食物，而不喜欢家中的饭菜，长此以往会让幼儿的抵抗力变弱，不利于幼儿的健康成长。因此，我们可以借助绘本阅读帮助幼儿养成良好的饮食习惯，绘本阅读中小男孩不喜欢吃蔬菜水果，只喜欢吃汉堡，有一天他真的变成了汉堡，通过这样一个想象的故事我们要教育幼儿养成良好的饮食习惯，不能自己想吃什么就吃什么，要注意合理健康的饮食。

四、结束语

综上所述，随着经济社会的不断发展进步，幼儿园教学作为幼儿启蒙教育的重要阶段，培养幼儿良好的学习生活习惯，对幼儿日后的学习探究发展而言至关重要，同时也能够真正为幼儿日后的学习探究成长奠定坚实的基础。对幼儿园阶段的幼儿而言，幼儿对一切事务都充满好奇，同时阅读教学作为培养幼儿核心素养的重要基础，绘本阅读教学策略通过将知识生动、有趣地呈现于幼儿眼前，帮助幼儿对知识进行系统性的学习理解，老师可以依据幼儿的学科学习需要，为幼儿将绘本阅读渗透进对幼儿良好的习惯培养过程中，可以通过合理应用线上教学平台，也可组织开展小组合作教学探究。同时需要重视家校合作教学规划，也需要重视开展校园游戏实践活动，重视对教师的专业能力提高，有效对幼儿开展更加高效的习惯培养，为幼儿日后的学习探究成长奠定坚实的基础。