论家庭氛围对孩子童年的影响

李佳,谢静

(重庆市渝北区新牌坊小学校，重庆 401120)

良好的情感氛围是家庭生活的主旋律。这种氛围是构筑在温馨和谐、互敬互助的人际关系之上的。他表现于家庭成员之间的心理相容、同享欢乐、共生忧愁、平等互助、彼此信任和尊重。在和睦、幸福、互助、互爱的家庭氛围中，孩子自然会感到温暖、快乐，也因此而有安全感，孩子置身其中会感到愉快。其次是满足了孩子的归属感，在家庭氛围中孩子能感受到被爱和被尊重，使孩子有了家庭的归属感，觉得自己是这个家的一分子，在平等关系下建立的家庭关系将会更为和谐。再次，应形成良好的家庭文化氛围，对于培养有文化涵养、抵制和净化不良文化影响具有重要作用。[1]最后，尊老爱幼、和睦相处、勤俭持家、热爱劳动等良好的道德氛围的养成，父母都是孩子的榜样，父母平时的举动都会让孩子在无意识中模仿，家长就是孩子道德教育中的活教材。由此可见，家庭氛围对孩子童年的影响是尤为重要的！在不同的家庭氛围下成长起来的孩子也会性格迥异。

和家庭、孩子打交道近20年，经过多年的观察和分析，我发现在不同家庭背景下成长起来的孩子也有着各自不同的性格特点，根据其性格，他们大致可以分成以下几种类型：

一、活泼开朗型

健全、幸福的家庭氛围往往会对孩子的成长起到言传身教的作用，父母的相敬如宾会让他们感受到幸福，父母的关心让孩子快乐，所有的笑容都洋溢在孩子们的脸上。因为他们感受到的是爸爸、妈妈的百般呵护。在爸爸、妈妈爱的引领下，他们学会了享受家庭的快乐时光，逐渐也学会了以自己的力量去回馈周围的人。他们会用自己仅有的力量去帮助身边需要帮助的人，也会从父母的交谈中学会温文儒雅。那一副彬彬有礼的样子不禁会让人感受到他们家庭的幸福。

幸福家庭是孩子成长的沃土，每一个孩子都如这片沃土中的一粒小种子。他们吸取的营养是源自父母的爱。世界上最长情的告白是陪伴，懂得陪伴的家长会以自己孩子的成长为契机，每天用心陪伴和细心呵护是为了让孩子感受到他们的关爱，在爱的呵护下成长起来的孩子，善于表露自己内心的快乐。他们在自主展现的过程中逐渐养成了活泼、开朗的性格。他们在生活中的很大部分快乐是源自父母对他们的呵护，每一个成长点都是见证他们性格养成的关键点，妈妈的精心呵护让他们感觉到了温暖，爸爸的陪伴成就了他们健康的体魄。在爱的包围下，他们感受到关爱的同时也乐于分享自己的那份快乐。笑容洋溢于脸上，活泼开朗的性格展现于人前。而他们的性格形成都源于家庭氛围。

二、自信乐观型

作为家长，要善于发现孩子身上的闪光点并利用闪光点发挥各自的力量。经常被父母认可、在自己所爱好的方面发挥更大的能动性并充分地展示自我，他们在得到认可的同时也取得了自信。这类孩子都很幸运，他们有睿智的父母，父母才是他们成长中的“伯乐”，他们会引导自己的孩子并在自己的爱好上下功夫，在属于他们自己的领域有着微小的“建树”，这类孩子通常喜欢在别人面前展示自己，大家肯定他们能力的同时，让孩子有着充分的自信。父母也为他们的自信奠定了坚实的基础。他们在一扶一放之中让他们感受到成长，而每一次展现都需要他们自己付出努力。他们手握奖杯的那一刻，所有的自信都展现在大家面前，因为他们乐于表现，因为他们努力拼搏，所以成就了自信、乐观的性格，如此所有都是源于家长的睿智和培养。

三、真诚善良型

诚信，是为人之本。父母的榜样示范对于孩子的童年有着很大的影响，孩子是父母的一面镜子，父母在孩子身上可能看到自己童年的影子。为人父母，在望子成龙、望女成凤的迫切心情确立之前，一定要先教会他们如何做人。而做人最基本的准则是真诚。父母的言传身教对他们性格的养成有着很好的奠基作用。作为父母，首先应该做到的是对孩子的许诺一定要实现，千万不能只是只说不做，因为真诚并不是说出来的而是做出来的。其次，父母应该通过典型的事例让孩子们明白该如何做，并带着孩子们明确该如何做。孩子们会紧随父母的脚步受到潜移默化的感染。父母真诚他们便真诚，父母善良他们便善良。他们传承了父母的真诚和善良，成就了自己良好的品格，他们的童年是父母身形折射的那束光。

四、独立自主型

放养——一个看似刺眼的字眼，但是它可不同于“放纵”。其实在“放养”之后呈现出的可能是孩子们独立自主的性格。在寄宿制学校待过五年，在“班妈妈”这个称谓冠名给我之时，我会时刻以代理妈妈自居。我们学校的孩子大多数都来自各个区县，他们的父母想让他们到主城接受更好的教育，有更好的发展。这之中也有些孩子来自主城，他们的爸爸、妈妈因为工作太忙或离得太远而无法每天照顾他们。所以，他们选择了寄放在学校。爸爸、妈妈虽然在放养，好在有细心的“班妈妈”和生活老师们对孩子们的照料，他们手把手地教会孩子们清洗自己的衣物、整理自己的生活用品，长期的习惯养成教育之下会逐渐形成自然，在老师们的细心调教之下，他们养成了独立自主的性格，无论是收拾学习用品还是整理内务，他们都做得无可挑剔。其实，此“放养”不等同于让他们自主成长，而是让生活老师加以引导地放养。在从小锻炼的基础之上成长起来的孩子，他们都有着独立自主的品格。

五、胆小内敛型

他们是一群慢热型的孩子，总喜欢沉浸在自己的世界里享受属于自己的清闲时光。他们也喜欢以自我的行为方式看待自己身边的人和事。我觉得此类型的孩子身边一定有一个严苛的父母，抑或是有平日里性格上比较要强的父母吧。他们总会以自己的标准来衡量孩子，也总想让孩子以他们自己的思维或者想法来做事，从来不考虑孩子的实际意愿，他们有的是趾高气扬，却少了能蹲下来听孩子们的心声，而孩子们在父亲或者母亲的强势之下，已经逐渐形成了依从的性格。他们害怕出错，害怕自己做得不够好，逐渐顾及这顾及那，慢慢变得畏首畏尾了，只会谨小慎微地做事，生怕自己又做错了，所以，这样的孩子就逐渐形成了胆小内敛的性格。

六、自由散漫型

现在的班级是中途接手的一个班，家长们都是自高自大的，他们都是学历较高，工作较好的一群人，通常以智者自居，从来不拘小节。正因为此才导致了孩子们的自由散漫。他们都喜欢以自我为中心，缺乏时间概念和责任意识，每天上学随意迟到，不懂得也不知道尊重老师，从来不认真完成各科作业，即使完成作业也仅限于完成任务，从来不知道做作业的目的是巩固当天的学习，也不知道哪科作业该写在哪个作业本上。该什么时候交作业也弄不明白。而家长知道这些问题时也显得漠不关心，无家长问津的孩子们就逐渐养成了自由散漫的性格。他们都会以自己的想法来做事，从来都不会顾及对错。即使自己做错了，他们也会找借口说是别人的问题，究其家庭氛围，其实这类孩子大多数是独生子女或者是家里最小的孩子，得到的宠爱多了，也就更加以自我为中心，也更加自由散漫了。

七、不思进取型

有这样一些孩子，他们永远都停留在自己的轨迹上，以自我的方式在做着自己觉得对的事儿。不管你给他确定怎样的目标，树立怎样的榜样，也不管你是以什么样的方式激励，于他来说似乎都是无动于衷的。他们与其他同学之间似乎只是互为平行线，永不相交。这样的孩子就是大家口中的“厚脸皮”。你无论是批评他还是语重心长地教育他，对他来说，一切都是无济于事的。或许你批评他的时候他还在厚着脸皮笑。抑或是你在批评他和他一起做错事的同学时，他却只是觉得您在批评别人。究其家庭，这样的孩子大多都有一个心高气傲的父母，他们总觉得孩子是最棒的，从来不会把他们放到群体之中来看。所以造就了孩子心中只有他们自己，看不见别人的优秀。久而久之，就成就了他们“厚脸皮”的性格。

八、目无规则型

这类孩子是最令人头疼的了，他们永远做的一件事情就是——拖后腿。今天忘带红领巾、明天忘穿校服，不认真做眼保健操……诸如此类的事情屡屡发生。可无论他们犯多少次，他们都不会将规则记在心上，始终都没有规则意识，没有集体荣誉感。这类孩子身后一般都有一个不以为然的家长，无论沟通多少遍，他们始终不以为然，什么事儿都不会放在心上。哪怕几分钟前刚犯错了，几分钟后他还可以犯同样的错。他们心目中从来都没有规则意识，也不能指望他们可以遵守班规校纪。这类孩子一直是同伴和老师觉得最难改变的。

作为教师，关注每一个孩子成长的同时，我也会关注每一个家庭。我们关注的不仅仅是学习，还有他们的生活和心理健康，每一个孩子的成长点都令人关注。就习惯养成而言，不同的父母会铸就他们不同的性格，不同的性格会成就不同的童年。

友爱型父母会以他们的爱感染孩子，每一次陪伴的背后流露出的一定是他们细心呵护后孩子那甜甜的笑容。在他们的家庭关系里，父母一定是恩爱的，他们以自己的温文尔雅来带给孩子榜样示范的作用，以每一次对孩子会心的带领让孩子从中明白什么是对的，什么是应该做的。他们从来都不会怒斥孩子，只会以身作则，让孩子从他们身上受到润物细无声的感染。而在爱的熏陶下长大的孩子敢于表露自己最真实的想法，他们有着活泼开朗的性格。

智慧型家长文化水平和眼界都很高，他们有敏锐的眼光，会懂得去发现，发现孩子身上的闪光点。也善于利用他们身上的闪光点积极地让他们的优点发光发热，把他们的优点发挥到极致，成为可以令他们傲娇的资本。这一类孩子每走一步都蕴含着父母的鼓励和奋力的托举。当他们站在成功领奖台上的那一刻注满了父母背后所付出的心血。他们也会以自己一点点堆积的成绩作为敲门砖，让自己站在最耀眼的位置而流露出乐观自信的笑容。

善良的父母一定带不出本性丑恶的孩子，他们时时刻刻在关心、帮助周围人的同时也让孩子学会了乐于帮助身边的每一个人。当一个家庭其乐融融地在一起的时候，孩子也学着父母的样子，已然会关心身边的人，也会用他的微笑感染身边的每一个人，他们没有超凡的能力，也没有惊人的毅力，只会坦诚地对人，只会用行动回馈，踏踏实实地做。回归本我，弘扬那份儿真诚和善良。

寄养和放任，其实应该分开来论。寄养的家长大多数因为自己能力有限或者无力照顾孩子而选择寄宿制学校，在他们选择之时其实已经选好了代理妈妈，孩子们在生活老师的带领下无论从生活方式还是生活习惯都有了一定的规律，形成了独立自主的习惯。而那些目无尊长、无所顾忌的孩子，才是家长放养带出来的娃。

而溺爱往往是目无规则孩子的温床，“唯自我中心论”造成了他们的目无规则、自由散漫。其实，爱孩子才应该给他们确立规则意识，毕竟他们长大后都是以社会这个大环境为背景，而不是以家庭为背景。教会他们有时间概念、有担当的勇气、能正视自己的错误并学会改正错误是多么重要。其实，树立规则意识就是为了不让他们将来无法在社会中立足。父母即便有足够的能力给他们富有的生活，更应该让他们树立奋斗的目标，从一个个小目标的设定中培养树立自信心。父母给他们的是生活，而他们自己创造的才是人生。

综上所述，其实原生家庭的氛围对孩子的童年成长有着很重要的影响。在正常、健全的家庭成长下的孩子有着健全的人格。反之却可能胆小、懦弱。正因为原生家庭塑造着我们的个性、影响着我们的人格、建立着我们的气质，因此大家一定要重视孩子们的成长背景，让他们在良好的家庭氛围之中形成自己的格局。我们以陪伴伴随成长、以托举让他们站得更高。要他们用幸福的童年作为快乐的资本，绝不能让他们用一生来治愈童年。作为孩子，成长过程中最值得信任，最能让你依赖的是父母。咱们童年中的欢乐大部分源于家庭，我们应该主动将自己的快乐、烦恼和父母分享。无论干什么事情先征求父母的意见。遇到困难时请求他们的帮助，在取得成绩时和他们分享让他们也高兴一下，要知道：家——父母给我们的避风港。作为父母，我们需要为孩子提供一个良好的家庭环境，浓厚的文化氛围，让他们在关爱和呵护下长大，在以爱为前提的家庭教育下成长起来的孩子一定是乐观的、积极向上的孩子。为了让他们的童年充满欢笑，我们努力用自己的双手为他们撑起一片晴空。要知道，一个孩子的培养才是一个家庭毕生最大的事业。

童年，是人一生中最快乐的时光。一个温馨、幸福的家对于孩子的童年意味着什么呢？

意味着性格的养成、健全的人格、独有的气质以及无穷的潜在创造力。瑞典杰出的女教育家爱伦·凯认为，教育的目的在于培养新生的一代，在于造就新人。而家庭教育的目的在于促进儿童身心健全、情操和爱他的精神。[2]尤其应该注重身心的健全。因此，一个温馨、和谐的家庭和家庭中那积极、乐观的父母会以他们的行为引导孩子，成就孩子五彩斑斓的童年。