培育时代新人视阈下新时代劳动教育价值探析

程呈

（兰州交通大学,甘肃兰州 730000）

恩格斯指出，“劳动是整个人类生活的第一个基本条件，而且达到这样的程度，以致我们在某种意义上不得不说：劳动创造了人本身”。[1]新时代将劳动教育正式纳入党的教育方针，提出德智体美劳“五育并举”，从传统意义上劳动教育作为促进全面发展的有效教育途径完善为教育内容与教育途径的有机统一。习近平总书记给予“劳动”和“劳动教育”高度重视，并将其提升到前所未有的国家战略层面来考虑，他指出，“人世间的一切幸福都需要靠辛勤的劳动来创造”。[2]培育时代新人就是培养全面发展的社会主义建设者和接班人。新时代是奋斗者的时代，劳动教育是永恒的事业。

一、新时代劳动教育培育时代新人身心健康

世界飞速发展，以自动化技术、智能化技术为代表的现代科技的快速发展与应用，极大地改变了人们的工作与生活状态，新技术在快速提升生产力水平，把人们从繁重的体力劳动中解放出来的同时，也使青少年一代离动手动脑的劳动实践越来越远，这些改变已经对时代新人的身心健康和社会整体的良性发展产生严重影响。同时，劳动教育在应试教育的裹挟下，以普遍化、标准化、客观化的知识割裂了劳动与作为人的生活与实践的天然联系，走上了一条知识化取向的道路，分离了“劳”与“教”。部分青少年开始出现反应迟钝、过于肥胖、深度近视等健康问题，就是由于缺乏劳动，肢体没有充分活动的结果。毛泽东曾经在《体育之研究》中强调，“文明其精神，野蛮其体魄”。体育活动固然是强身健体的有效途径，但劳动对于肢体运动能力、感知能力的发展作用是体育活动所不能取代的。劳动教育作为教育活动，不等同于单纯地劳动，同样也不同于封闭的课堂劳动知识讲授，“有劳无教”抑或“有教无劳”都不是真正的劳动教育。劳动教育旨在劳动体验中既要动手也要动脑，在劳力上劳心，以促进手脑协调统一、身心健康发展。

劳动的过程是人体力、智力相结合并不断延伸拓展的过程。只有手脑并用、身心统一，才能健康协调发展，成为健全的人。卢梭指出，“必须像农民那样劳动，像哲学家那样思想，……教育的最大秘诀是使身体锻炼和思想锻炼相互调剂”。[3]劳动是获取一切知识的真正源泉。社会日新月异，新理无穷无尽，教师所教授给学生的还是极其有限的。教育家杜威认为，知识的获得不是个体旁观的过程，而是探究的过程。因此教予学生劳动能力十分重要，使他们可以单独或共同地去认识世界和改造世界。劳动教育不仅培育自立自强的生存能力，也发掘着自我发展的无限潜力，在受教育过程中，时代新人逐步地拓展着自我的生存空间，提升着自我的适应能力以及丰富着自我的精神世界。

依据马斯洛需要层次理论，自我实现的需要即个体最高层次的需要。劳动是个体潜能发挥的载体，时代新人在进行劳动创造的同时也发现并创造了自己的价值，从而真正获得自我实现的需要。因此，劳动在充分挖掘个人的体力脑力潜能的同时逐渐成为热爱劳动的创造者；在通过劳动实践走进和发现世界之美的同时也在自觉自发地为他人创造美；并在劳动交往中理解关爱他人的同时被他人尊重和敬爱。通过劳动教育，贯通德智体美，真正实现五育融合全面发展，在劳动中保持不断完善自我的动力和热情，从而塑造丰满的人格。

二、新时代劳动教育激发时代新人创造才能

人类社会能发展至今，正是因为历代先民在各行各业的辛勤劳动中缔造了越来越发达的文明。中华民族在历史上孕育了无数的能工巧匠，这些匠人大多为平民百姓，但都在生产劳动中发明创造，促进了生产力的发展，为社会作出了贡献。进入新时代，习近平总书记强调，“实现我们的奋斗目标，开创我们的美好未来，必须紧紧依靠人民，必须依靠辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动”。[4]海德格尔在其著作中所期待解决的一个问题是人对于基本概念的发问和修正源于何处，其给出的答案是“走向事情本身”。劳动给予了直面真实现象的机会，特别是看待工具、质料以及经由劳动所形成的世界的机会。因此，劳动在人的认知中能够推动促进颠覆性创新的产生。

随着互联网推动数字化的普及、人工智能时代的到来，任何事物都被知识、智慧、信息化等所包围，但凡可学习的都是可复制的，唯一难以复制的就是人类大脑。然而人类大脑的开发需要以劳动作为有效途径，也正是人脑的存在，让人类劳动具有无限的创造性、多变性、灵活性。在智能劳动水平越来越成为衡量一个国家创新能力和核心竞争力的标尺的新时代，通过以劳动习得的知识和经验进行复合、融合、交叉出来意想不到的新产品、新谋略，这就是创造性，是人类独有的无法替代的巨大的能力。因此，人类劳动在智能化新时代更具有创造性，劳动者的主体作用将会更加凸显，人才是发展的第一动力将进一步得到印证。

2021年7月1日，习近平总书记在庆祝中国共产党成立100周年大会上面向全球发表了重要讲话，宣告中华民族将向民族伟大复兴之第二个百年奋斗目标迈进。[5]时代新人在这个关键时刻踏上了新征程，是民族复兴大业的参与者、奉献者。新时代是奋斗者开拓创新的时代，劳动创造美好生活。苏霍姆林斯基指出，“正是在体力劳动过程中形成了我的学生们的最为重要的智能方面的品质：好奇心、求知欲、思想的灵活性、鲜明的想象力”。[6]在劳动活动中，通过积极的探索、发现和创造，迸发新的思想、感悟和见解，创造无限的精神和物质财富。邓小平同志曾强调，“一切光荣都是劳动的产物”。[7]每一代人都生活在祖辈通过劳动创造的精神和物质文明之中，璀璨的知识和文化艺术作品都是在劳动中创造诞生的，劳动创造从未停止，时代新人成长完善的过程就是人类文明的再现与创造的过程之有机结合。劳动的确是一个艰辛的过程，但劳动创造给时代新人带来的强烈价值感是其他途径无法提供的。新时代的劳动教育，是培养高素质“能工巧匠”“大国工匠”的教育，促进“中国速度”向“中国质量”转变、“中国制造”向“中国创造”转变、人口大国向人力资源强国转变。

三、新时代劳动教育带动时代新人团结合作

“积力之所举，则无不胜也；众智之所为，则无不成也。”集中力量办大事，是中国共产党带领人民长期实践探索的智慧结晶，是党的一贯主张和优良传统。社会关系最根本的基础就是人与人之间的劳动关系，现实中的人都是围绕在具体劳动关系中的人。人类的伟大不仅在于创造，而且在于能够把不同人的智慧集中起来进行创造，从而收获“1+1＞2”的价值。现代社会中的大多数劳动都需要依靠团队合作来完成，团结协作可以汇聚无穷的力量。劳动教育是集体教育、团结教育、合作教育，在为真善美的集体服务中彰显自身的教育意义。

独生子女占多数的时代新人在成长环境和不良社会思潮的影响下，精致的利己主义者时有出现，这与新时代“共同体”意识价值观和共产主义远大理想完全背道而驰。价值多元所标志的实际是一种无高度、表层的价值追求的扩散，时代新人正在“物象化”的道路上滑跌，离生命美感和归属感越来越远。实质上，无论什么形式的劳动，个人劳动往往寓于集体劳动之中，在劳动过程中需要每一个参与劳动的人和谐合作。因此，劳动在人与人的交流交往中能够激发个体社会能力的形成和完善。通过劳动过程的合作和劳动成果的共享，团结紧密的人际关系就建立起来了，群体意识开始启蒙。在劳动中，与他人合作、协商以及对话，感受相辅相成的社会氛围，积淀着与他人协作、共谋、沟通的经验，在感悟世界的过程中，培育出关心、宽容、理解等积极的情感态度，促进时代新人不断认知自我、理解社会、参与合作、容纳他人。在不断社会化的过程中也使自己的劳动能力不断提升，责任担当意识日趋完善，确证自我在世界中的身份，实现自我与客观世界的有机统一。

在劳动中，当为他人、为群体创造劳动成果时，分享和奉献意识就开始形成，这是劳动教育蕴含的重要价值维度。使得个体价值的获得与群体价值的认同处于有机统一的整体。每一个时代新人在实现自我价值和创造自身历史时，不能仅仅以个人利益的获得为核心，而同时要处理好“小我”与“大我”的关系，就是要同时考虑他人的人生、集体的发展，将个人利益寓于集体利益之中。“社会统整是社会变革的钥匙，应该作为一切教育的基础。……只要社会统整产生了，个体就会更多地考虑团体的成功，而不是更多地考虑个人的成功”。[8]通过劳动，彼此互相影响，在共同追求真理的信仰维系下，社会日趋成为一个“美美与共”的大家庭，时代新人们共创共享劳动成果，团结合作、同舟共济将真正地成为新时代社会风尚。

四、新时代劳动教育磨炼时代新人坚强意志

意志是人的心理素质中非常重要的组成部分，它根据个人确定的目标，调节并主导人的行动，以致实现预定目标的心理倾向。人们的行为需要意志来驱动，坚强的意志能够给予达到目标的强大力量。磨炼意志的方式多种多样，劳动是其中非常重要、有效的一种途径，且其效果甚至要优于体育运动。自我的控制能力关涉到个体精神能否健全地成长，自律是真正自由的前提。劳动的过程是出力流汗的过程，通过辛勤劳动、诚实劳动和创造性劳动戒骄戒躁，调节平稳个人敏感和繁杂的神经天性，逐步形成对于自我的支配控制能力，涵养百折不挠的精神，树立坚定的人生信念。同时，劳动成果来之不易，通过自己的劳动耕耘并获得劳动成果，可以产生强烈的满足感和成就感，从而进一步升华意志水平。新时代劳动教育是立德树人的过程，是培植积极劳动思想和树立正确劳动价值取向的教育，学其事，明其理，使劳动成为学生自觉自发的行动。

新时代的时代新人伴随国家发展的最好时期成长成人，在最接近民族复兴的伟大历史时期，机遇与挑战并存。一方面这是实现个人理想事业的宝贵契机，但另一方面作为民族伟大复兴的见证者和劳动者，这同样也是“天将降大任于斯人”的重大历史使命。在这个充满风险挑战的历史节点上，更要清醒地认识到，伟大复兴的中国梦绝不是轻轻松松、敲锣打鼓就能实现的，要依靠每一个时代新人的艰苦奋斗和劳动创造。然而，在没有经历过战争和贫困的安逸生活中，时代新人们往往缺乏磨炼和挫折教育，理性的缺失和价值的迷失使理想信念遭遇危机，没有坚强的意志品质，在新时代就无法自立自强，担当作为。时代新人尚处于成长阶段，思想意识还未定型，劳动教育在“苦其心志，劳其筋骨”的过程中，无疑有益于引导时代新人艰苦奋斗、迎难而上、战胜自我，勇敢自发地跳出舒适圈，迎接未来复杂生活的真实挑战。通过劳动的磨砺，锻造不屈不挠的坚定内心，激发勇往直前的斗志勇气。

艰苦奋斗、迎难而上始终是历代中国共产党人的意志品格。革命战争年代，在生理和心理同时受到严重打击的中国共产党人，依然能够保持积极向上、辛勤劳动、不屈不挠的坚强奋斗面貌，以至于党愈挫愈勇、战胜万难，从而不断地从胜利走向胜利。毛泽东同志曾指出，“社会主义制度的建立给我们开辟了一条到达理想境界的道路，而理想境界的实现还要靠我们的辛勤劳动”。[9]中国特色社会主义进入新时代，在“以劳动托起中国梦”的强大感召下，时代新人作为党和国家伟大事业的参与者和接班人，应在辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动中奉献青春、挥洒汗水、磨炼意志，在挫折困难中顽强拼搏并突破自我，锻造刚毅的心理素质。勤劳、正直、坚毅、勇敢应是时代新人的品格。