一份心理说明书，让他跳出自我保护的小圈子

牛秀曼，小学高级教师，河北省石家庄市优秀德育工作者，辛集市骨干教师、辛集市优秀教师、辛集市六十佳班主任、辛集市名班主任工作室成员。从事20多年的班主任工作，曾获河北省评优课二等奖、辛集市班主任基本功大赛一等奖、班主任优秀工作案例一等奖、辛集市优质课等。所带班级多次获省市级优秀班集体，辅导学生作品多次在省市级报刊发表。

作为一名教师，在教育孩子的过程中能看到孩子心灵深处的能源，去照亮孩子的精神世界，这是教育最省力的办法。古今中外有成就的教师、教育家都有一个共同的特点：有知人之明，能察觉学生思想深处的奥秘，能触摸到学生感情的脉搏。他们的心和学生心心相印、息息相关。在这样的前提下，确定的教育计划，学生执行起来会感觉那是一种幸福和享受。

一、善抓教育契机

作为一名班主任，应时时做一个有心人，要善于抓住每一个细小的教育契机。今天的课后服务和往常一样，孩子们上完社团服务，准备整理书包放学。这时小莉跑过来告诉我，小雅哭了，而罪魁祸首是经常淘气的小洋。我立即让他俩到办公室说明情况。一看到我，小洋立即害怕起来。看到他刚进来的样子，我本想大发雷霆，见他害怕了，我的气又消了。心想：这个调皮的小洋又惹祸了。这个孩子虽然聪明，但他精力充沛，平时大大小小的错误屡犯不断。

每次小洋犯错，我总是急于纠正，希望孩子能在短期内快速改正错误，但是孩子毕竟年龄小，不容易快速找到解决的办法，如果只惩罚而不告诉他怎样去正确解决，不是根本解决问题的方法，有时还会带来负面影响。

二、转换教育思想

每一个孩子就像一粒种子，它成长的力量是与生俱来的，我们班主任就是要把种子里面沉睡的力量激活、引燃。所以这次我决定换一种方法，我选择了慈母与心理医生的双重角色，先施之以爱，继而给予具体的分析。我心平气和地说：“小洋，你把废旧笔芯扔在了小雅的校服上，把她的校服弄脏了，是吗？”他点点头。“事情的经过是什么样的？为什么这样做呢？”我接着问。小洋把事情的经过一五一十地讲述了一遍，内容和我从学生口中了解到的一致。我继续说：“首先表扬你是个诚实的孩子，犯了错误没有回避，能把事情的真相说出来。”说到这里，我发现孩子一直低着的头抬了起来，有点儿惊讶地看着我。我当作没看见，接着说：“但是，这件事你做得不对。我有些为你担心，如果经常和同学们发生这样的摩擦，你以后是否还能和同学们友好相处呢？你是个聪明的孩子，平时读了许多的书，负荆请罪的故事读过吗？”他点了点头。“你有什么想说的吗？”我接着问。他想了想，真诚地说：“这件事是我引起的，是我做得不对。小雅对不起，我把我的校服赔给你吧！老师，以后我要管住自己，不犯错误了，和同学们好好相处，我保证！”看着孩子稚嫩的脸庞，我欣慰地笑了。

他听了我的分析，既沒有吓得胆战心惊，又对错误有了深刻的认识。接着我顺水推舟，小洋写作水平高，我决定为他量身定做一种惩罚方法：写心理活动说明书。这种方法既能提高写作能力，又能让他认真地和心中的自我进行一次深刻的对话。说明书中要求使用心理描写的表达方法，描绘出心理活动中两个自我争论的场景——犯错误前两个自我的对话；犯错时，两个自我的交锋；犯错后，两个自我的感想。探究其内容，找到犯错的根源。点燃其内心正确的思想，让他内心真善美的东西占上风。

三、创新教育方式

半天的工夫，小洋的心理说明书就交了上来，他具体描写了当时心里两个自我的争斗。

淘气洋：今天社团服务即将结束时，我突然想捉弄一下前桌的小雅，便想：在纸条上写上“不清楚”，然后问她纸条上写的什么字？

沉稳洋：不行，我们班课上不让说话，更不让传纸条，更何况还是捉弄人。

淘气洋：不要紧，老师看不到，动作小点儿不就行了吗？而且马上就要放学了。（淘气洋在纸上写了字，传给了小雅。）

沉稳洋：停止吧！别传了！老师该注意咱了！

淘气洋：不要紧，反正写都写了。（果然小雅接到纸条，一下子识破了诡计，一口气写了6个“不清楚”，重新传了回来。）

沉稳洋：诡计被识破了吧？别闹了，再闹被老师看到了，要挨训的！

淘气洋：写得比我还多，我岂能容她！（干脆把纸条搓成团丢向了小雅。）

沉稳洋：你这是错上加错！

淘气洋：她竟敢把纸条丢回来，气死我了，我要找更厉害的东西丢回去。（从垃圾桶里找到一个废笔芯朝对方扔了过去，谁知这个笔芯漏油，一下子她校服的胳膊上就被染成了一朵“大梅花”。小雅见此情景，伤心地哭了起来，淘气洋一看闯了祸也默不作声。）

洋沉稳：因为你不遵守纪律捉弄人，闯祸了吧？

淘气洋：我做得不对，因为我一时兴起，想和同学玩儿，结果把同学的校服弄脏了。

沉稳洋：和同学玩儿是课下的事，你这是课上没有安排好自己的自习时间，捉弄同学而犯了错误。

淘气洋：这次的事，我是始作俑者。（淘气洋低下了头。）

看到他的心理说明书，我能感觉到他内心的淘气洋隐隐低下了头。一种不良习惯不是一时形成的，当然也不是一时就能改变好的，但是通过这次写心理说明书，他从内心认识到了自己的错误，这就是一个很好的开端。我借机批评了他内心的错误思想，也从正面表达了对他的期许。

打开学生心灵的大门有很多种方法。学生犯了错误，写心理说明书，有利于使他跳出自我保护的小圈子，站到客观的角度上认识错误，选择改正错误的方法。每个孩子都是善良的，作为老师要引导孩子发现他们心中的真善美，做更好的自己。作为班主任，只要细致地了解学生，了解学生的心理世界，许多百思不得其解的教育难题就会找到答案，教育工作才能得到喜人的丰收。

编辑/王语嫣