三个“准”提升家访的有效性

王运珍

家访攻略：

促进家校共育，形成良性循环

家访，是班主任的一项基本功。家访的普访若是带着诚心、做好攻略、学习技巧，就能在有限的时间内获取信息、及时鼓励、促进家校共育，形成良性循环。

办公室来的新老师，虽然之前在别的学校也当过3年教师，但是当班主任还是头一回。面对几十个学生的家访工作，不知道如何下手，就算有时硬着头皮去家访，也总是觉得效果不太好。那么，怎样家访更有效呢？

定位要准。家访是通过与家长之间的信息交流，达成教育共识，确保并促使学生根据自己的特点健康成长的重要方式。家访可以让教师全面了解学生的成长环境、家长的文化素质、家庭的教育状况，对学生进行全面认识、分析、理解，真正实现因材施教，可以让家长全面了解学生在校的学习情况、个性的优缺点、人际交往状况等，可以让学生真实感受到父母和教师对自己的关爱，获得鼓励、自信心、进取心。

方向要准。家访谈话要有方向、有目的，突出重点，讲究艺术。在反映学生在学校的学习、行为表现情况时，不要一味地告状、批评学生的种种不良行为或只提优点。

我们要用发展的眼光看学生，既要看到其优点也要看到其缺点，尽量先说优点，再说缺点（或不足），先礼后兵，相对而言会让其更容易接受，有的甚至还会心怀感激地接受。也可通过适当表扬别的学生在某个方面的优点来提醒家长，让家长明白自己的孩子在这方面的不足，知道今后努力的方向。

访时要准。家访时切忌漫无边际地闲聊。班主任的每次家访在前期做好充分的准备后，科学且有针对性地选择家访内容，每次的内容不同，可侧重谈学习情况，或谈纪律情况，或谈劳动情況，因此科学把握有限的家访时间，精心组织谈话内容，做到重点突出，达到家访的目的。当几个方面的问题均要涉及时，应分清主次，掌握好先谈什么，后谈什么，对目的比较简单的家访也可开门见山，提出话题。