基于主题意义英文报刊阅读指导策略的研究

【摘要】在英语教学中，为了拓展学生的英语文化视野，更好地培养其跨文化意识，许多教师都会选择将英文报刊引进教学，作为课程拓展资源辅助教学。基于此，本文将简单谈谈英文报刊在教学中应用的必要性及基于主题意义展开的策略研究，以期能够帮助学生和教师建立系统的主题阅读，落实英语学科核心素养的实施。

【关键词】主题意义;英文报刊;阅读指导;策略研究

【作者简介】钱慕蓉（1988.10-），女，汉族，江苏人，江苏省常州市湖塘实验中学，中学一级教师，本科，研究方向：英语教学。

引言

英文报刊题材涉猎广泛，内容新颖，是具有鲜明时代特色的阅读拓展教学素材。在教学中教师利用英文报刊进行阅读训练，既能激发学生的学习兴趣，又能满足扩展学生阅读面，提高其阅读能力的要求，是一种非常不错的教学尝试。但在实际应用过程中，很多教师都对英文报刊的利用存在一定的误区，不是将报刊文章当作精读课文去讲解，就是将报刊阅读单纯地当作阅读训练题，导致阅读效果不尽人意。针对此现象，笔者认为设计一个阅读主题才是高效指导英文报刊阅读的核心。

一、初中英语阅读教学的现状

从现阶段我国初中英语阅读教学的实际情况来看，英语教学过程中仍然存在很多问题，很多英语教师并不是很关注教学目标，很多教师在开展英语阅读教学时并没有过多地去培养学生的语感，很多学生在阅读时思维往往会局限在单个词语的语义上而忽视了单词和前后文的衔接;还有的教师教学方法比较传统，学生学习的积极性并不高。学生在学习过程中并没有深入地了解单词的深层含义，学生学习和巩固阅读的方式大多也是以课后作业的形式布置给学生，这样一来，阅读的障碍就大大增加，学生的阅读学习效率也会降低。由于教师对单词所能涉及的文化内涵和中外文化差异并未进行迁移、渗透，不仅会导致学生记忆阅读的难度加大，还使学生对英语阅读的引申义缺乏了解，在理解句子的过程中遇到障碍，在英语表达时习惯运用汉语的思考模式，造成了许多错误和误解。同时，这样的教学方式也使教学活动过于死板，课堂氛围不活跃，学生的学习兴趣大大降低，课堂教学效率往往也难以提高。

二、初中英语阅读教学中应用英语报刊的基本思路

英文报刊对人们的生活有很大的影响，它可以很好地起到解释、宣传的作用，像人民日报就是我国形象的展示，人们可以通过人民日报获取信息，不同的读者也可以从不同的期刊高中得到满足，初中英语教师可以在教学时有意识地引入一些有趣的英文报刊，让学生自行选择，这样学生就可以从合适的报刊阅读过程中得到能力的提升。具体为教师可以将英语教学实践活动分为三个环节分别为读前、读中以及读后。首先，在读前阶段教师可以让学生了解英文报刊文章的结构以及标题的特点，这样学生就可以结合文章主题来联想自己学过的知识，并将新知识和旧知识建立联系，这样学生才能够更好地把握住重点，如此一来学生阅读的效率也会大大提高;在阅读的过程中教师也可以给学生布置阅读任务，让学生能够从不同的方面获得有关阅读方面的训练。一方面教师可以利用一些英文报刊的主题来帮助锻炼学生的推断能力，因为一些英文报刊的开头一般是简短的介绍语，这一小段文字就可以非常有效地将读者需要的信息进行概述，如此一来就可以很好地提升读者的阅读兴趣;另一方面教师也可以在学生阅读时引导学生学会详略得当地进行阅读，略读可以帮助提升学生大致掌握本篇文章的主要内容，提升学生的理解能力，而详读则可以让学生能够更好地了解具体信息，让学生能够借助上下文给出的线索建立联系。在阅读活动结束之后教师也可以引导学生对文本的内容进行理解，让学生能够主动地将报刊中的内容和自己的经历结合起来，这样学生对报刊的理解也会更加深刻，与此同时，初中英语教师在实际教学过程中也可以给学生创设合适的情境引导学生更好地思考，让学生能够通过实践的过程得到听、说、读、写能力的全面提高。

三、主题设计的概念和原则

1.主题设计的概念。主题设计主要是指教师审读众多个报刊文章，选择一个符合学生学习水平和兴趣爱好的主题，并依据主题而选择多篇主题相似的报刊文章，引导学生阅读和学习。基于明确主题而开展的阅读训练，既能调动学生的学习积极性，又能让学生在系统理解阅读主题的过程中获得语言能力的明显提升。同时，教师根据既定主题可将多个看似无关且风格各异的报刊文章有效整合起来，以群文阅读的方式丰富学生的阅读体验。

2.主题设计的原则。在教学中，教师基于主题意义开展英文报刊阅读，在进行主题设计时，必须要遵循一定的原则，如此才能使报刊阅读教学效果最大化。而关于主题设计的原则，笔者认为主要有以下三点，其一是课堂内外相通的原则。英文报刊涵盖范围广且信息量大。所以，在阅读教学中教师想要有效应用英文报刊，则必须依据考纲要求，结合课堂教学主题而选择类似主题的报刊文章，使文章成为课堂教学的拓展和延伸，以此来开阔学生英语文化视野，提高其阅读能力。其二是多个报刊文章的主题要相通。确定主题并筛选报刊文章时，教师应当努力寻找各个文章间的共通点，确保他们之间具有内在连通性，促使学生从多个角度去理解主题，获得提升。其三是教材阅读方法和报刊阅读技巧相通。基于主题展开的报刊阅读，对学生阅读能力的训练不应当仅限于报刊阅读方法的掌握，而是应该准确把握考纲的基本要求，进一步深化学生的阅讀能力。

四、英文报刊的特点和在阅读教学中的作用

1.英文报刊的特点。英文报刊较之英文教材更为便捷和实用，因而它主要具有以下几个特点：第一，英文报刊语言地道，贴近于现实生活。阅读英文报刊有助于学生接受地道英文的熏陶，减少中式英语的影响。同时，因英文报刊的内容和现实生活关联性较强，所以学生在阅读的过程中也能了解到更多的生活常识。第二，英文报刊时效性较强。英文报刊具有时间限制，其内包含的内容比较丰富，既能有效增强学生的词汇量，又能增强教学的即时性。第三，英文报刊难度适中。英文报刊依据用户需求设置了不同版本，能够满足用户的多样化需要，因而可以很好地帮助学生吸收英语知识。

2.英文报刊在阅读教学中的作用。英文报刊阅读是对英语课堂教学的有效补充，能够有力开阔学生英语文化视野，为学生提高自身阅读能力奠定坚实基础。英文报刊在阅读教学中具有多重作用，首先，英文报刊能够培养学生的自学能力。美国著名心理学家布鲁纳曾说过：“学习最好的刺激源是对学习材料的兴趣。”在教学中教师引入英文报刊，选择一些学生感兴趣的文章，引导学生阅读，可有效激发学生的阅读兴趣，促使学生养成良好的阅读习惯，继而提高其阅读水平。其次，英文报刊可拓展学生知识面。学生阅读英文报刊不仅仅是吸收英语知识的过程，更是拓展其知识面、提升其英文素养的过程。最后，英文报刊可扩大学生词汇量。在课堂教学中，学生学习单词的方式比较单一，因而其掌握的词汇量也有限。但将英文报刊引进教学中，可极大地丰富学生的阅读材料，丰富其词汇量。

五、基于主题意义英文报刊阅读的指导策略

1.明确主题意义的内容，确立探究方向。在教学中教师利用英文报刊辅助阅读教学时，需先明确主题意义下所要探讨的内容，以此确立阅读方向，有目标的指导学生阅读，进而提高其阅读能力。首先，教师要先根据主题选择多篇相似的报刊文章，为学生搭建阅读平台。其次，教师要科学引导学生分析单个语篇中多个信息间的逻辑关系，把握文章的核心内容。最后，教师要从内容出发，组织学生分析作者的写作手法和背景，并自主寻找能够促进自身对主题意义理解的关键词或语句，确立持续探究的方向和基点。

2.科学设计阅读计划，引导学生自主阅读。因学生语言能力薄弱，在分析文本时会因文本内容复杂且陌生词汇多而存在理解困难的问题，继而导致主题意义下的英文报刊阅读活动难以顺利展开。因此，针对这一现象，教师有必要科学设计阅读计划，如可设置多个不同类型的阅读问题，有目的性地启发学生，让学生主动参与阅读，循序渐进地引导学生掌握报刊内容，理解主题意义，进而促进其语言发展。关于教师对阅读计划的设计，笔者认为教师可采取“精泛结合”的方式，即对于主题语篇中的关键词汇或语句使用精读的方式，逐字逐句的理解，而对于其他不太重要的信息，则可使用泛读的方法，粗略掌握文意即可，否则可能会因细节问题过多而加大学生的认知负荷，降低阅读效率。

3.设定学习任务，针对性提高学生理解力。任务教学法是提高学生理解力的重要方式。所以基于主题意义的英文报刊阅读指导必定少不了学习任务的设定。在阅读过程中，教师要根据学生的学习情况，设定学习任务，从主题范围界定、语言形式把握及信息内容的理解等方面引导学生完成任务，进而促进其英文素养的提升。

六、主题意义的英文报刊阅读启示

英文报刊可以帮助开拓学生的视野、增加学生词汇量的积累，让学生能够通过阅读的过程更多地去了解东西方文化，基于主题意义的英文报刊阅读还可以帮助锻炼学生的思维能力、口头表达能力电能的，教师在教学时可以多给学生创设一些可以锻炼自己的机会。另外，教师在选择英文报刊时也一定要注意，应当选择符合学生实际情况的、具有一定价值的报刊，这样才可以利用好报刊的价值，在教学时教师也要借助现有的教学资源来设计教学互动，充分调动学生的学习兴趣，让学生能够在好奇心和求知欲的引导下主动参与到阅读活动中来，这样才可以让学生的自主学习能力、英语阅读能力等都可以得到全面提升。

结语

综上所述，在教学中教师基于主题意义开展英文报刊阅读，能够有效培养学生的自学能力、拓展其知识面以及丰富其词汇量。而报刊阅读的指导和学习都期望有和谐的氛围和有价值的体验。因此，教师不仅要能够给学生讲解课本知识，还应当学会从学生的需求出发，多關注学生的实际情况和年龄特点，在教学活动开展前结合生活中的一些现象来科学设定阅读主题，并组织学生围绕既定主题展开阅读，培养学生的良好阅读习惯，继而提高其阅读水平。与此同时，教师也应当不断地学习来增加自身知识储备量，全面提升自身素质，这样才能够培养出一批又一批的优秀人才。

参考文献：

[1]陈飞飞.以主题为导向的英文报刊阅读策略探究[J].求学，2018 （20）：1-6，10.

[2]李育心.英语报刊阅读教学中的有效策略探究[J].课程教育研究，2013（21）：127-128.