描写绝招儿我有法——学习把重点部分写具体

◇重庆市巴蜀小学校 程明敏

【精准选点】

本单元的习作要素是“写自己的拿手好戏，把重点部分写具体”。我们发现，习作内容紧扣本单元学习内容，引导学生从课文阅读中学习借助语言文字从音乐、绘画、戏曲等不同角度展开想象，进入课文的情境，感受艺术之美，进而联系自己的生活，表达自己在学习艺术或技能等方面的体验和感受。单元课文中，如何将艺术之美写得具体，《月光曲》和《京剧趣谈》等选文，给孩子们提供了很好的范例。

我的拿手好戏，也就是自己的小本领、小绝招儿等技能。因此，本次儿童习作，我们聚焦单元习作要素，选点来写一写自己的小小绝招儿，共同探究如何把重点部分写具体的方法，把自己练成小绝招儿的经历和故事分享出来。同时，学习自主评价和自主修改作文的方法。

【教学目标】

1.描写绝招儿我有法。学习把重点部分写具体的方法。

2.乐于表达分享自己的小绝招儿。学习自主评价和自主修改习作的方法。

【教学重难点】

1.学习把重点部分写具体的方法。

2.学习自主评价和自主修改作文的方法。

【教学过程】

板块一：交际语境——为何写

1.每个人都有自己的拿手好戏，我们将要举行一次“我有小绝招儿”大比拼活动。请看，这是咱们上一周发出的大比拼活动招募令。

2.出示课件：大比拼活动招募令海报

我就是我，不一样的风火。大家好！这里是六年级“我有小绝招儿”展示活动的现场，欢迎自信大胆而富有个性的你，踊跃参加哦。

A.活动主题：“我有小绝招儿”。

B.比拼方式：聚焦“我有小绝招儿”，可以现场技能展示，也可以提前录制微视频呈现，或制作照片、图片、易拉宝展板等。

C.成果分享：围绕“我有小绝招儿”，可以分享自己如何练成的经历，也可以分享发生的故事等。

D.成果发布：微练笔“我有小绝招儿”在班级公众号上刊出，邀请大伙儿点赞和评价，评出班级达人秀。每个同学根据评语进行修改和完善。编辑出版班级刊物《玩出名堂达人秀》《创意生活我有招儿》微练笔作文集。

3.“我有小绝招儿”活动大比拼，大家准备好了吗？

板块二：任务驱动——写什么

1.独立完成学习任务单。（出示任务单一）

2.学生独立完成任务单。

3.组内自主交流，然后小组推荐在全班汇报。

4.全班交流分享。

生1：大家好！如今咱们班的同学，个个都有绝活儿，这次我荣获“书院杯魔方小达人”称号。我给大伙儿现场展示玩魔方。走过路过千万不要错过，请看我让魔方转起来。

生2：我有小绝招儿，是什么呢？请各位同学认真看这个视频号，这是我周末录制的。哈哈，街舞小王子的称号非我莫属了吧。

生3：我是创客小达人，请看，这些都是我一年来设计和制作的创客小作品，这是我的获奖证书。

生4：班里同学都叫我花样跳绳小达人，我平摇跳绳1分钟可以跳316个。

生5：周末的时候，我经常在家里做曲奇饼给妹妹吃，妈妈夸我是烘焙小达人。

5.尝试写一写。

师：看来大伙儿都是深藏不露的高手哩，今天让老师大开眼界啦！老师居然也成了你们的粉丝了，很想深入了解每一个同学的小绝招儿。比如：你是如何练成的？练成时发生了一个什么有趣的故事呢？

请各位同学，选择一个方面来写。你是想写一写自己练成的经过，还是想写一写发生的故事呢？心动了吧，那就赶紧完成这个微练笔吧。

6.学生当堂写微练笔。教师巡视，发现推荐点，及时帮扶习作有困难的孩子。

板块三：体验探究——怎么写具体

1.师：我刚刚看见同学们都在认真写自己的小绝招儿，大多数同学已经写好了。你最想听一听哪个同学的小绝招儿呢？我们还是让班级摇号筒来帮我们选择吧。

2.当堂出示班级摇号筒，教师随机抽取有学号姓名的小标签。

现场抽出了17号轩轩同学和31号萌萌同学。

3.片段展示。

轩轩：大家好！我是轩轩，我的小绝招儿是会做鱼香肉丝。我给大家分享这个小绝招儿是怎么练成的吧。这可是阿婆手把手教给我的真功夫。在不断努力下，我现在做的鱼香肉丝十分美味，在酱汁的包裹下，肉十分的Q弹，吃了一块还想吃一块，让你回味无穷！酱汁酸酸的，甜甜的，香香的，仅是酱汁就可以下一碗饭，吃完后还想再吃一碗。遇上有我做的鱼香肉丝时，妈妈都会多焖上两大碗米饭哦！

萌萌：我是31号萌萌，我有小绝招儿，我擅长做泥塑。这是我设计制作的作品“孔雀开屏”。首先拿出一块蓝色的橡皮泥做孔雀的头部，把橡皮泥揉成团，再选一个地方揪出一个尖尖，那就是孔雀尖尖的嘴巴；再从黑色橡皮泥中取出一点，搓揉出两个小圆豆，分别嵌在小嘴巴左上方和右上方，当作眼睛。接着，再用一块蓝色橡皮泥做身体部分，也先把它揉成椭圆形。开始做尾巴了，孔雀的尾巴是最漂亮的，我用金色、红色做尾巴。最后就是脚了，脚就是用黄色橡皮泥做两个丫字形，小脚粘在身体下面。就这样，一只自信骄傲的孔雀就栩栩如生地出现在大家面前啦。

4.欣赏评价，诊断问题。

师：听了他俩的介绍，哪位同学来点评一下呢？

生1：我欣赏萌萌同学的介绍，她把自己做泥塑小孔雀的经过讲得很清楚。

生2：我给轩轩分享的做鱼香肉丝小绝招儿点赞。听了介绍，我就很想吃他做的鱼香肉丝了。

师：同学们学会了欣赏。有谁来给轩轩和萌萌提个问题，或提点小建议呢？

生1：我想问一下轩轩，你的小绝招儿是怎么练成的？我想了解这个经过。

生2：我建议萌萌同学，如果把自己做小孔雀泥塑时的心理感受写出来就好了。

师：会欣赏，更会评价与提建议。请问，轩轩和萌萌，听了他们的建议，你俩想说点什么吗？

轩轩：我认为同学们提出的这个建议比较好，可是，我还是不知道怎么把我练成的经过写具体。

萌萌：我还不知道用什么方法能更好地描写自己的真实感受。

师：为你们的真话而点赞。提建议很容易，关键是怎么修改，大家一起来帮轩轩和萌萌，支一支招儿吧。

5.回顾单元课文，描写具体有方法。

师：把练成的经过写具体，有哪些好方法呢？让我们回顾本单元，学一学课文里的表达好方法吧。请大家再次默读单元课文《京剧趣谈》里面的“亮相”部分，你有什么发现？

生1：我发现“亮相”部分有3个自然段，第一、二自然段，描写了静态的亮相，第三自然段描写了动态的亮相。

生2：我阅读课文时，发现作者把京剧表演的道具和动作的特点描写得很清楚，很吸引我。

生3：我边读边展开想象，当我读到这个句子，我就仿佛看到了骑马人优美的姿态，感受到了京剧艺术的魅力。

师：是的，看来同学们真会阅读，真会发现。让我们再来读一读课文里“亮相”这个小片段吧。

（学生朗读句子并体会表达方法。）

师：我从大家的朗读中，体会到了“亮相”。写静态亮相的句子，从演员到观众、再到演员，从声音到动作，细节描写与作者想象相结合，细致生动描写了京剧艺术的特点，凸显了中华传统文化的博大精深。

师：本单元课文里还有哪些具体描写的好方法可以推荐给大家呢？

生：《月光曲》第9自然段，描写了三幅画面，我从第一幅月亮升起图感受到了清幽舒缓的音乐，从第二幅月亮升高图感受到了音乐气势在增强，从第三幅海面变化图感受到了高昂激越的旋律。

师：厉害啦！你借助语言文字展开想象，感受到了贝多芬创作的旋律在变化，品味到了艺术之美。

6.搭建支架，梳理写法。

师生共同梳理习作好方法。

生：我从本单元作文范文《三招挑西瓜》学会了怎样列写作提纲，也就学会了写作文要按照一定的顺序去写，这样就能做到条理清楚。（板书：有顺序）

生：我读了范文《三招挑西瓜》，知道了如何详写和略写。比如，小作者就把挑西瓜过程中发生的有趣故事详细描写，让我们印象很深刻。（板书：有详略）

师：是的，同学们真会学习和体会，大家从本单元学习了描写具体的好方法，同时，还学习了如何在习作中融入自己的联想和感受，这样，就把重点部分写具体了。（板书：有感受）

板块四：学以致用——修改分享

1.师：接下来，请大家完成这份工具单，也就是自主拟定一份习作评价表，然后，根据这份评价表进行评价、修改和完善。

2.学生独立设计评价工具单。

自主评价及自主修改工具单

3.全班学生根据自己拟定的评价单当场进行自主评价和自主修改。

4.修改完毕，组内分享，然后推荐在全班汇报。

5.分享汇报。

学生自主在全班分享，同时，投影仪呈现学生上台分享的评价单，以及分享自己修改的习作内容。

6.互相推荐同伴修改好的作文。

师：你最想推荐哪个同学写的小绝招儿？你想推荐他的什么内容？

生：我要推荐我的同桌子芯写的小绝招儿作文。请大家欣赏她修改后的做芋圆的经过，好具体，好吸引我，我也想今天回家动手做一做。

做芋圆

子 芯

我的小绝招儿是做芋圆。

那天，我的生日，我闺蜜的妈妈教我做甜蜜好吃的芋圆。从此，我就一发不可收拾，经常练习，现在我做的芋圆也有模有样了。因为我会做香甜软糯的芋圆，给我起了个外号——芋圆姐姐。

身为芋圆姐姐，自然要有客人品尝我的芋圆，于是我请好闺蜜来家里品尝。我首先烧开水，水烧出大泡泡就算开了，我拿出芋圆，大声喊“你要吃多少？”“十五个吧！”闺蜜回答我。我拿出三十个芋圆，轻轻地丢进锅里，水“扑腾”一下响了。然后我迅速翻拌、搅拌，之后盖上锅盖。接下来要做蜜红豆了，先拿出红糖熬化之后倒进电饭锅，紧跟着，倒进洗净的红豆，最后盖上盖子焖五分钟。这时我看见煮芋圆的锅开始冒白气了，赶紧揭开盖子，拿出两个碗，把芋圆盛到碗里放在旁边冷却。焦急地等待五分钟后，我立刻揭开电饭锅的盖子，浓郁的香气扑鼻而来，我倒吸一鼻子，把蜜红豆分成两份，每份的香气都很浓郁，让我想迅速吃掉它们。我赶紧舀了几勺糖撒进芋圆里，又舀了几勺汤，然后把蜜红豆倒进碗里。

我想：糟了，鼓捣的时间太久，闺蜜肯定等急了，快端出去。闺蜜舀了一勺汤，又舀了个芋圆放进嘴里，连连赞叹：“好吃，香甜软糯，美味可口，好香，好好吃啊！”听到这样的赞赏，我惬意极了，赶紧连汤带圆地吃了一口，果真甜蜜香糯。

为什么我能做出这么香甜的芋圆，凭什么我能当上芋圆姐姐呢？因为我为了做出好吃的芋圆，已经苦练两个月了。我记住了一句话“爱它，就用心去做好它吧！”

师：我们来现场采访一下小作者子芯，请介绍一下你的修改小妙招吧。

生：以上加粗的文字，都是我添加和修改的内容。很感谢同桌推荐了我的作文。其实，我的修改小妙招就是，把自己动手制作芋圆的经历，写得很具体。在描写的时候，我融入了自己的真情实感，写出了自己的感受。当然，更重要的是因为我很喜欢做芋圆，我用心去学做了。

7.师生总结，点赞绝招儿。

师：今天咱们师生共创了一堂“我有小绝招儿”的习作课。同学们都能大胆展示自己的小绝招儿，善于学习借鉴课文的精彩写法，善于倾听伙伴们的表达方法和修改建议，写出了自己练成小绝招儿的经历，更有趣的是乐于分享了自己的小绝招儿故事。

请大家根据习作要求，再次进行修改。可以把这篇微作文添加上一个精彩的开头和一个新颖的结尾，然后誊抄在文学创作本上，老师期待从你的字里行间，读到你的身怀绝技、读到你的真情实感、读到你的独一无二！

接下来一周的时间，我们会把“我有小绝招儿”在班级公众号上刊出，邀请老师、家长和同伴来点赞以及写评语，评出班级达人。编辑出版班级作文集《玩出名堂达人秀》《创意生活我有招儿》。下课！

板书设计：

描写绝招儿我有法

有顺序

有详略

有感受

撷萃集

名家写绝招儿

泥人张大名叫张明山。咸丰年间常去的地方有两处。一是东北城角的戏院大观楼，一是北关口的饭馆天庆馆。坐在那儿，为了瞧各样的人，也为捏各样的人。去大观楼要看戏台上的各种角色，去天庆馆要看人世间的各种角色。这后一种的样儿更多。

…………

这些话天庆馆里的人全都听见了。人们等着瞧艺高胆大的泥人张怎么“回报”海张五。一个泥团儿砍过去？

只见人家泥人张听赛没听，左手伸到桌子下边，打鞋底抠下一块泥巴。右手依然端杯饮酒，眼睛也只瞅着桌上的酒菜，这左手便摆弄起这团泥巴来，几个手指飞快捏弄，比变戏法的刘秃子还灵巧。海张五那边还在不停地找乐子，泥人张这边肯定把那些话在他手里这团泥上全找回来了。随后手一停，他把这泥团往桌上“叭”地一截，起身去柜台结账。

吃饭的人伸脖一瞧，这泥人张真捏绝了！就赛把海张五的脑袋割下来放在桌上一般。瓢似的脑袋，小鼓眼，一脸狂气，比海张五还像海张五。只是只有核桃大小。

海张五在那边，隔着两丈远就看出捏的是他。他朝着正走出门的泥人张的背影叫道：“这破手艺也想赚钱，贱卖都没人要。”

（节选自《泥人张》，作者冯骥才）