小学英语小组合作学习的问题及对策分析

秦博文

摘要：随着素质教育观念的深入发展，教育改革正在如火如荼的进行着，在这种背景下各种新型教学方式如同雨后春笋一般涌现，小组合作学习正是其中一种。新型教学方式在给课堂注入生机活力的同时，也因为应用时间少，可供借鉴的经验不足在实际应用过程中出现了很多问题，这些问题的存在不仅限制了新型教学方式的应用效果，还甚至影响了整个课堂质量的提高。文章以小学英语为例，以小组合作学习为论述中心，在广泛调查的基础上客观分析了应用过程中存在的问题，并提出了解决措施，以提高小组合作学习的实际应用效果。

关键词：小学英语 小组合作学习 现状分析 策略研究

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言：小组合作学习顾名思义就是将班级学生分为若干个小组，再以小组为单位就一个问题进行探讨。这种教学方式对于将课堂还给学生、提高学生的参与度具有重要意义，其应用的初衷也在于此。但是在应试教育观念仍然根深蒂固的今天，这种教学方式并不能发挥良好的效果，甚至出现了一系列问题，需要结合英语学科特点、小学生的学习情况来进行有针对性的解决。

一、小学英语小组合作学习中存在的问题

（一）分组缺乏合理性

小组合作学习的突出特点就是小组、合作，因此分组是实行小组合作学习的第一步，也是关键一步，对小组合作学习的实际效果具有重要影响。但是就目前的情况来看，不少教师并不重视分组，或者不能运用科学的分组方法进行分组，这些情况都导致了机械分组的出现，进而对小组合作学习的质量产生了不良影响。

（二）小组合作学生的时间与内容确定不当

首先是时间方面，小组合作学习相较于教师直接灌输英语知识所需要的时间更多，因此有些时候教师为了追赶教学进度，会缩短小组合作的时间，时间设置缺乏合理性，过长过短都会影响小组合作学习的实际效果;其次是小组合作学习的内容方面也表现出缺乏合理性的问题，所选择问题的难易程度不能很好的适应小学生能力，背离了小组合作学习的初衷。

（三）过度使用小组合作学习

尽管小组合作学习作为一种新型教学方式对提高教学质量具有重要意义，但是其并不是唯一的教学方式，长期单一的使用必然会使小学生失去兴趣，并且出现教学方式单一化的问题。但是部分英语教师在开展英语教学的过程中过度依赖这种教学方式，不论什么英语问题都要采用小组合作学习的方式，反而影响了小学英语的教学质量。

（四）课堂纪律得不到保证

小组合作学习需要一整个小组的学生进行讨论与合作，这也给部分学生趁着这个机会与其他小学生说笑提供了机会，不仅没有达到预期的教学效果，还影响了教学质量。另一方面，即使小学生在认真讨论，声音也会过大，影响本班课堂纪律与其他班级上课。纪律问题已经成为应用小组合作学习的一个拦路虎，极大的制约了英语教学质量的提高。

二、小学英语中小组合作学习的应用措施

（一）提高分组的合理性

首先英语教师要提高对分组的重视程度，将科学分组作为应用小组合作学习的关键一步，自觉进行科学分组;其次教师要丰富分组的标准，不将座位或者成绩作为分组的唯一标准，而是要在实际分组过程中综合考虑小学生的性格、成绩以及座位等诸多因素，从多个角度入手提高分组的合理性。

（二）合理确定小组合作的时间与内容

首先是时间的确定上，教师要做到具体问题具体分析，根据讨论问题的难易程度来确定小组合作的时间，并且也要综合考虑学生的学习能力，综合这些原因合理确定小组合作学习的具体时间，使学生既能完成合作任务，又不至于浪费时间;其次是内容的选择上，教师要避免过于容易和过于难的英语问题，而是要选择一些有一定难度、能形成一定的挑战，又能凭借小学生合作来完成的内容，在选择内容时教师既要考虑这个年龄段小学生的英语能力，也要考虑自己所教班级小学生的学习能力。

（三）综合使用多种教学方式

教师必须认识到小组合作学习方式并不是万能的，一些教学场景并不适用，在英语教学活动中要秉持着适度原则，做到既积极利用，又不滥用，既充分利用这一教学方式，又综合运用其他教学方式，进而保证教学方式的丰富性，也不至于因为重复适用同一种教学方式使小学生感到枯燥，与其他教学方式相辅相成。

（四）保證课堂纪律

首先教师要加强巡视，通过巡视既督促小学生认真进行讨论与合作，又能及时对小学生的疑问给予指导，保证英语课堂的正常进行;其次教师还要对小组合作学习的成果进行评定，并且给予优秀的小组奖励，通过激发小学生竞争意识的方式来促使小学生在小组合作学习的过程中积极参与，不做其他与课堂无关的事情。

结语

小组合作学习尚且处于不断发展的阶段，是一种不成熟的教学方式。其本身具有的普遍适用性特点，既是其优势，又是其缺陷，因此英语教师在实际使用过程中不能照抄照搬，而是要结合英语学科特点与小学生的实际情况来对这一教学方式进行调整，使其成为一种个性化的教学方式，更好的满足小学英语的教学需要，提高小学生的英语成绩，发展小学生的英语能力。

参考文献

[1]罗凡.小学英语小组合作学习的问题及对策研究[J].校园英语，2021，（30）：177-178.

[2]苏喆.小学英语小组合作学习的问题及对策研究[J].当代家庭教育，2021，（07）：17-18.

[3]陈慧娟.小学英语小组合作学习的问题及对策研究[J].天津教育，2021，（01）：148-149.