生命教育在初中安全管理中的运用

贾楠

摘要：随着社会的发展，学生面对的环境越来越复杂，学生的教育问题越来越多样，智育已经不再是学校教育的唯一目标，尤其在新时代背景下，在初中班级管理中渗透生命教育的实践探索，有着非常重要的现实意义。

关键词：初中;班级管理;渗透生命教育

中图分类号：G4 文献标识码：A

学生的安全关乎着家庭的幸福以及学校的发展，对维护社会秩序有着重要作用。所以在当前的教育环境下，安全管理已经成为学校工作中的重点，被提到了非常重要的位置。然而，即使學校已经认识到了生命教育在安全管理中的重要性，但在具体实施中仍然存在一些问题，所以学校和教师都应该重新审视生命教育的意义，不断提升安全管理的质量。在部分初中学校已经开始运用生命教育手段进行安全管理，试图将安全教育的理念传递给学生，让他们认识到健康安全的重要性。但是在实际的运行过程中，生命教育的形式还存在比较单一的问题，基本上都是以班主任开班会的方式口头讲解生命的意义。虽然这样的方式也能在学生的脑海中留下一定的印象，但是随着时间的流逝，他们会逐渐忘却，无法实现安全教育的真正作用。

一、培养学生形成正确的生命认知观

专业的生命教育可以为学生带来更加专业性的知识和指导，让他们能够构建更加系统化的安全知识体系，从而树立起生命安全的意识，这对于实现初中学校安全管理的目标具有较大的推进作用。然而，在大多数的初中学校中，仍然将生命教育与安全管理视为学校后勤部门和班主任管理的任务，没有将其视为一门独立的课程，也没有据此设计和建设校本资源，这就导致生命教育成了一种表面形式。人生天地间，相对于自然界和宇宙，其实是非常美好而短暂的。在初中班级管理中，班主任要根据学生的心理认知能力，引导学生去了解生命的伟大，感受生命的美好，进而培养学生形成正确的人生观，学会珍爱生命，树立生命至上的理念。要让学生明白“生命诚可贵”的真理，形成正确、科学的生命观，使学生对生命有敬畏感，体会生命的来之不易，学会感恩父母，体验到生命的伟大与神圣。同时，也要教育学生，让他们认识到，生命不仅仅与自己有关，更与他人休戚相关，要由己及人，爱惜生命、保护生命。在日常的班级管理中，班主任老师可借班会对学生进行生命教育，如进行“生命主题”的相关知识比赛，通过具体的知识讲授，引导学生认知生命的价值，提升生命保护的能力和意识。

二、关注初中学生的健康成长，提高生命守护能力

1.要爱护好自己的身体。常言“身体是革命的本钱”，话浅理深。健康的生活方式，就是对自己生命最好的负责。在日常班级管理中，要教导学生爱护自己的身体，培养学生良好的饮食、作息习惯，远离垃圾食品，合理安排自己的饮食，有良好的作息规律。同时，还要注意训练学生各种生存之道，当遇到突发事件时，如何保护好自己的生命。

2.时刻关注学生的精神世界。随着时代的进步，物质越来越丰富，学生成长的环境也变得复杂起来，有些学生心理受到了极大的外界干扰，在生活中容易迷失自我，失去了对生活中真、善、美的体验和追求，精神世界变得空虚异常，导致人生观和世界观扭曲。面对这一现象，在班级管理中，班主任老师要多留意学生的内心世界，通过丰富多彩的活动，帮助学生丰富心灵、滋养心灵，感受精神世界的伟大，形成正确的人生观和价值观。

3.引导学生正确面对困难和挫折。随着年龄的增长，初中学生的内心需求会越来越多，当有些方面不能得到满足时，他们容易出现情感上的波动，甚至产生过激行为，这样不仅伤害自己的生命，而且危及他人的健康。因此，在班级管理中，老师要注意正面地引导学生，让他们明白困难和挫折是人生中的一笔财富，要学会正确地面对，要掌握自我调控能力，要增强遇到挫折时的应对能力，这样学生面对困难和挫折时才会展现出足够的勇气，进而正确地化解困难。同时，在班级文化建设工作中，教师可向学生讲述一些励志人物的故事，比如张海迪、刘大铭等身残志坚的故事，使他们感受到生命的美好和伟大，以此引导学生以积极向上的人生理念面对困难与挫折。

三、拓展生命教育的渠道，丰富生命认知能力

1.要发挥榜样的教育作用。常言道“榜样的力量是无穷的”。初中学生正处于人生成长的关键时期，他们的人生观和世界观急需正能量的榜样来引领，所以在日常班级管理中，选取一些榜样作为正面教育的素材，如为国出征的航天英雄杨利伟等，通过这些榜样引导学生养成良好的行为习惯，激发他们的人生思考，奠定正确的人生价值理念。在生命教育理念下，构建满足不同学生需求、促进全体学生成长的课程。将生命教育的理念和内容融入国家课程，以生命教育理念下的生态课堂为阵地，进一步探索国家课程校本化的实施途径，进一步对国家课程进行合理化的调适，探究"成长课程"的可持续发展模式，研究更加科学的评价方式及走班方法，进一步引进、开发从而完成"身心成长课程""德性成长课程""智慧成长课程"三大类校本课程的内容，使其更具丰富性、多元性。

2.引导学生积极探索生命的价值。生命教育的目的就是要引导学生对生命价值形成正确的思考和认知，思考人的一生应当如何有意义地度过。在班级管理中，可组织一些热点讨论话题，比如“一位刚刚考上清华的学生救下落水老人，可是自己却失去了生命，到底值不值呢？”面对这些与学生生活相关的话题，人人都可以表达自己的理解和观点。通过讨论形成结论，引导学生看到舍己救人者无私的价值观，从而培养学生认识到生命的价值，认识到作为一个青年学子应有的社会责任，引导他们在学习中如何实现自己的人生价值，为社会做出应有的贡献。

总之，在初中班级管理中，随时可渗透生命价值的教育，让学生理解生命的真谛，懂得生命的价值，使自己的人生变得美丽而有意义。在班级管理中还可通过一些具体的活动，让学生认识到自己的社会责任担当，培养他们良好的人生价值观，为社会、为家庭、为集体做出承诺，奉献自己的青春。

参考文献

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