小学班主任引导学生进行自主管理的策略

李庆云

摘要：在开展小学教育的具体实践中，引导学生们进行自主管理，能够切实提高学生的自律自控意识和自律自控能力。本文主要分析小学班主任引导学生进行自主管理的意义和策略，从而为小学班级管理工作的高效进行奠定坚实的基础。

关键字：小学;班主任;自主管理

中图分类号：G4 文献标识码：A

小学是学生的教育启蒙阶段，也是学生行为习惯和思维方式养成的关键时期，对学生的终身发展具有非常深远的影响。对于传统模式下的小学班级管理而言，班主任往往扮演着非常重要的角色，甚至部分班主任出现了“全程包办”的不良现象，这不仅在很大程度上加大了班主任的工作压力，同时也使得学生长期处于被动学习的状态。在教育改革不断深化的现代社会，这种传统模式下的班级管理手段已经无法满足教育发展的内在需求;充分发挥学生在班级管理中的主体地位，积极开展学生在班级中的自我管理，已经成为了教育发展的重要趋势。

一、小学班主任引导学生进行自主管理的意义

近年来，自主管理模式已经在小学教育中得到了非常广泛的应用，并取得了非常不错的应用的效果，深受班主任和学生们的喜欢和青睐。首先，小学班主任引导学生进行自主管理，能够帮助学生们形成良好的独立人格，切实提高学生们发现问题和解决问题的能力，这对学生的终身发展具有非常深远的影响。其次，小学班主任引导学生进行自主管理，能够培养学生们良好的集体意识和班级荣誉感，使学生们在成长过程中形成正确的思想观念和价值取向，从而在长大之后更加轻松地融入到集体生活之中。最后，小学班主任引导学生进行自主管理，能够切实强化学生的责任意识和主人翁意识，使得学生能够在学习和生活中主动承担起自己的责任，从而进一步促进学生的全面发展。

二、小学班主任引导学生进行自主管理的策略

（一）定期更换学生在班级中扮演的角色

学生是班级的重要组成部分，在班级中占据着非常关键的地位，充分发挥学生的自主管理作用，形成人人参与的班级管理模式，对班级管理的高效进行大有裨益。针对这种情况，班主任要结合当前班级管理的现状以及学生们的年龄特征，创建完善的学生自主管理机制，从而为各项学生自主管理工作的有序进行提供良好的先决条件。在此过程中，班主任要对班级学生的管理角色进行定期变换，从而为每一个学生们提供班级管理的机会，进一步激发学生参与班级管理的积极性和主动性。比如某小学班主任在开展学生自主管理的工作实践中，就制定了完善的值日班长轮换制度，使得每一个学生都能尝试担任班长的角色，为学生管理才能的有效施展提供良好的平台，切实提高学生在班级中的主人翁意识[1]。学生在担任值日班长时，需要对全班同学的出勤情况进行真实记录，维护良好的课间秩序，监督检查教室的卫生情况，并为班级管理工作提出科学合理的意见和建议。

（二）创设民主和谐的班级氛围

为了充分发挥学生在班级管理过程中的主观能动性，班主任在开展班级自主管理工作的具体实践中，要创设一个民主和谐的班级氛围，促使学生们在班级管理的过程中获得满满的成就感和满足感。首先，班主任要善于发现学生在自我管理中的优秀表现，并对学生给予及时的表演和鼓励，使学生们切实感受到自身在班级管理中的重要职责，从而有效激发学生为班级服务的积极性，使学生能够以饱满的热情和良好的心态参与到班级管理工作中。其次，班主任还可以让几个学生共同担任同一职位，并对他们的责任进行明确分工，引导他们通过相互合作和沟通交流全面落实自我管理工作，切实优化学生们的合作意识和团队精神，进一步促进学生综合能力的提升[2]。最后，班主任要有效激发学生们的班级荣誉感，切实提高学生们对班级各项事宜的关注度，并在自主管理过程中主动承担起自身的职责和义务，从而进一步锻炼学生的管理能力。比如某小学班主任在开展学生自主管理的工作实践中，就根据当前班级的实际情况，组织学生们深入挖掘班级管理中需要的职位，实现真正意义上的“事事有人干，人人有事干”[3]。在此过程中，有的学生说自己可以担任黑板清理员;有的学生说自己可以担任讲桌清理员;有的学生说自己可以担任花草养护员;有的学生说自己可以担任图书管理员;也有的学生说自己可以担任课桌摆放监督员……这种自我管理模式为每个学生都提供了班级管理的机会，使得每个学生都能成为班级的主人，实现自己在班级管理中的价值，这对学生班级管理能力的全面提升具有非常积极的影响。

（三）明确班干部的责任与义务

对于小学阶段的学生而言，他们的人生阅历十分有限，因此尚未具备良好的管理能力。因此班主任在开展学生自主管理的工作实践中，需要对学生们的自主管理基于必要的指导，帮助学生们掌握正确的管理手段和管理方法，从而进一步促进学生自主管理的高效开展。在此过程中，班主任要切实明确班干部的工作职责。对于班长而言，他需要协调班级内部的各项事宜，并积极组织班级以及学校开展的各项活动。对于副班长而言，他需要协助班长做好各项班级管理工作。对于纪律委员而言，他需要检查监督学生在课间以及自习上的纪律。对于体育委员而言，他需要组织学生们积极参与课间操、眼保健才以及其他各项体育活动。对于卫生委员而言，他需要安排每天的值日生，并积极组织定期的卫生打扫活动。对于宣传委员而言，他需要负责黑板报的制作，做绘制班会等活动的主题。对于各科课代表而言，他需要及时收发班主任布置的各项作业，并及时完成各科作业的通报。在学生自主管理中切实明确班干部的各项职责，能够使得学生们对自己的职责义务有一个较为明确的认识，从而有针对性地开展各项班级管理工作，为学生们营造一个良好的学习环境。

结语：

切实提高班级管理的整体效果，对学生日常学习的高效开展大有裨益。为了进一步优化学生的自我管理意识和自我管理能力，班主任在开展小学班级管理的具体实践中，要充分發挥学生的主观能动性，定期更换学生在班级中扮演的角色，创设民主和谐的班级氛围，明确班干部的责任与义务，从而充分发挥学生在班级管理中的重要作用，为学生自主管理的有序进行奠定坚实的基础。

参考文献

[1]刘世敏.班主任用心引领，学生们自主管理——浅谈如何做好小学班主任工作[J].科幻画报，2021（02）：150-151.

[2]柴莉莉.人本理念下小学班主任学生管理工作的创新思考[J].新课程（中），2019（12）：208.

[3]刘红红.小学班主任工作中学生的自主管理[J].新课程（上），2019（03）：244.