在角色游戏中对大班幼儿进行理财意识的培养

苏桂玲

摘要：为了能够带给子女更好的生活，家长往往会在物质方面无条件的满足孩子的需求，这种行为可能会导致幼儿盲目追求自身喜爱的物品，缺乏良好的理财意识，产生攀比心理，不利于幼儿日后的健康成长。因此，教师应该优化设计角色游戏活动，促使幼儿在游戏中能够养成正确的理财意识，减少盲目消费、相互攀比等问题的发生。基于此，本文将重点针对大班幼儿在角色游戏中培养理财意识的对策予以详细分析。

关键词：角色游戏;大班幼儿;培养;理财意识

中图分类号：G4 文献标识码：A

前言：幼儿园大班日常教学中，通过开展角色游戏活动，针对幼儿正确的理财意识予以培养，能够帮助大班幼儿在日后的生活中树立起良好的金钱观，避免盲目消费或者是彼此之间相互攀比现象的发生，并尽早养成独立生活的能力，为幼儿的全面发展起到一定的促进作用。

一、保证角色游戏的综合性与实践性

教师需要在培养大班幼儿正确的理财意识中为其设计出具备综合性、多样性以及实践性的角色扮演游戏，以此来保障幼儿能够对理财知识有充分的掌握，并且在日常生活中可以得到充分的落实。例如：教师可以设计一个“快乐购物”的游戏，给每一位幼儿发放一张金额为10元的绘制纸币，并且选取一些书籍、玩具等物品，标好价格，幼儿则扮演“消费者”，用这些钱购买想要的物品。随后，教师需询问幼儿购买的目的，如“這个玩具能够让我学到一些数学知识”、“这本书籍的内容非常精彩，能学到一些知识”等，之后，对比哪位幼儿花的金额最少，剩下的余额最多。最后，教师需告知幼儿：“在日常生活中，我们购买的物品更多时候应该具有实用性、目的性，不要仅仅因为喜欢就盲目购买，如此，不仅能够合理规划金钱，也减少浪费金钱的问题发生。”通过游戏，能够促使大班幼儿对合理消费有充分的认识，在日后的生活中，减少盲目消费问题的产生，对手里的资金做出科学规划，养成良好的理财意识。

二、保障角色游戏突出理财教育价值

对角色游戏加以运用期间，无论是处于探讨、确定主题、设计游戏还是表演的哪个环节，均需要突出理财教育的价值以及大班幼儿主体性以及团队协作意识。教师应该依据教学的要求、特点，为大班幼儿科学设计角色游戏活动，保障角色游戏可以始终围绕培养理财意识的主题，对教育价值、意义有全面体现，促使大班幼儿在角色游戏的过程中，可以对理财知识有充分的了解与掌握，进而养成良好的理财意识[1]。例如：教师可以设计一个“一周消费计划”的游戏，要求幼儿思考一周之内需要购买的物品、金额控制在多少范围以内等问题，并将自己的规划记录下来，如在一名幼儿的计划中表示：“一周内的零用钱是20元，购买彩笔的金额在10元左右，保留10元作为意外支出，若有剩余的资金就攒下来，留作年底为自己购买一盒喜欢的卡片。”如此，能够促使幼儿的日常消费更具计划性，知道金钱应该花费在正确的地方，节省下来的钱能够满足自己更多的需求，树立起正确的理财意识，减少盲目消费现象的产生。

三、强化角色游戏的趣味性

兴趣属于大班幼儿能够自主参与理财知识学习行列的推动力，因此，只有确保角色游戏包含浓厚的趣味性，才可以促使大班幼儿在学习中能够持续保持饱满的积极性，并在其中养成良好的理财意识。在此过程中，教师可以为其确定一个主题，同课程目标相连，引导幼儿参与角色游戏活动，以此来激发其学习兴致，集中注意力，真正参与到学习理财知识的行列当中，也真正发挥出通过角色游戏培养理财意识的作用[2]。例如：某教师在教学时创设了一个“我是小小售货员”的角色游戏，选取三名幼儿扮演“商贩”，班级中其他幼儿扮演“顾客”，三名幼儿均售卖相同的牛奶产品，教师让幼儿自行定价。此时，一名幼儿定价为2元一袋，一名幼儿定价5元2袋，一名幼儿定价3元一袋，买二赠一。随后，教师给所有“顾客”10元钱，引导其自行选择到“哪一家”购买牛奶，此时，幼儿会考虑到10元钱在第一名“商贩”处可以买到5袋牛奶，在第二名“商贩”处可以买到4袋牛奶，在第三名“商贩”处9元买3袋牛奶，加上赠送的一袋，一共4袋，但是可以剩下1元钱，出现纠结的情况，教师可以抓住此时机，引导幼儿此时应该根据自己的需要做出合理选择。如此，想要购买更多产品的“顾客”会选择第一名“商贩”，想要有剩余资金的“顾客”会选择第三名“商贩”。通过游戏，可以实现课堂气氛的活跃，不仅扮演“顾客”的幼儿能够养成理财意识，知晓如何正确消费;扮演“商贩”的幼儿也能够知晓科学定价的重要性，养成良好的金钱观。

结束语：

综上所述，针对幼儿的理财意识展开培养，通过科学、优化设计角色游戏活动，能够促使幼儿在游戏的过程中，学会理性消费、有计划地消费，树立起正确的金钱观、理财意识，也能养成良好的独立生活能力，是帮助幼儿健康成长、全面发展的重要手段。

参考文献

[1]杨霞，张华.小鬼当家——大班幼儿理财教育的实践研究[J].家教世界，2015（06）：28-29.

[2]杨春霞.在角色游戏中对大班幼儿进行理财意识的培养[J].新课程（上），2015（02）：190-191.