课堂有效导入策略在初中语文课堂上的应用

徐海霞

摘要：初中教育当中，语文作为一门非常重要的学科，对学生的综合素养的培养以及个人正常能力的强化有着非常重要的意义。如何提高初中语文教学水平，保障教学质量，是当前初中语文教师所必须关注的问题。课堂有效导入作为一种全新的教学方法，能够保障学生快速进入学习状态，提高学生的专注力，从而推动学生素养在语文学习的全方位发展。本文以初中语文教学课堂导入为研究对象，探讨课堂导入的重要性，介绍当前初中语文教学问题并分析不同导入方法对初中语文教学的影响，从而为下一阶段教师选择对应的导入法优化初中语文教学课堂起到相应的推进作用。

关键词：课堂导入;初中语文;导入应用

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言：

课堂导入是课堂开展的重要环节，其主要目的是吸引学生的注意力，使学生快速进入学习状态，帮助教师构建良好的课堂环境，从而为学生课堂专注学习，提升学习质量，打下坚实的基础。而语文作为一门语言型学科，是一门重视语言知识积累的科目。通过课堂导入方法的有效应用，能够使学生在课堂教学工作开展之前调动自身的学习积极性，提升学习的热情，为后续教师教学工作的开展做好充分的准备。

一、课堂导入策略概述与重要性说明

课堂导入是一种教师在课堂真正内容讲解之前吸引学生注意力，提高学生学习专注力的教学方法，其内容非常丰富，但整体目标只有一个——推动学生快速进入学习状态，为课堂学习做好充分的准备，从而保证学生的学习质量和学习效果。

通过在初中语文课堂上使用课堂导入教学方法，能够让学生重视整堂课的教学，激发学习兴趣。使学生在教师的引领下做好学习的准备，以最专注、最高效的精神状态应对教师即将传授的教学内容，使学生做到快速学习、快速理解以及有效应用，保障学生的探究热情，提高学生的学习效率。

二、课堂导入教学使用过程中存在的问题

（一）教师课堂导入教学经验不丰富，导入思维过于单一

虽然现阶段教师在初中语文教学过程中有着较为丰富的教学经验，但是涉及到课堂导入教学领域，教师一般情况下所使用的导入方法均是以课堂直接内容展示为主的教学引导。这种方法不仅单一，而且很难激发学生的学习兴趣，降低学生学习的积极性，学生一目了然的观察到整个课堂的学习主体和学习目的，无法吸引学生的关注，使得课堂导入教学难以体现其真正有效的应用，严重拖慢学生语文学习的发展以及教师教学的进度。

造成这种情况出现的主要原因是：教师不对课堂导入教学方法进行创新，也不重视新的导入方法的学习。为强调教学任务的快速完成，仍采用传统的课堂导入方法进行课堂内容以及学生的导入，难以体现出高素质、高水平、高质量的导入效果。

（二）堂导入教学重视程度不足

虽然现阶段国家强调学生的综合素质发展，要求教师在教学过程中，必须以学生为本，开展相应的素质化教育。但是在实际教学过程当中，由于升学考试以及应试化教育等思想的影响，许多教师或者学校相关负责人过度强调学生学习成绩，教学工作也只想着如何提高学生的成绩水平而不重视学生教学的引入。

其次，优化课堂导入方法需要花费大量的资源以及时间，不仅需要在实际教学过程中通过学生的具体反应进行调整和优化，同时，还会在一定程度上产生反效果。综上考虑，为避免课堂导入教学综合效益过低，所以，对于课堂导入教学采取不重视的原则，要求教师在教学过程中尽可能的避免课堂导入开展。这种情况虽然能够提升教学的效率，但难以提高学生的注意力，会使课堂教学在初始阶段就让学生产生厌烦心理，从而降低整个教学的质量。

三、课堂导入在初中语文课堂的具体应用

（一）情景导入

情景导入法作为语文课堂教学初始阶段引导学生快速进入学习状态的常见方法之一，能够使学生提升学习注意力，加强学生对语文知识学习的关注，从而提升语文学习的教学有效性，保障教师教学的质量。

教师可以通过分析学生学习兴趣和学习特点并在此基础上设置相应的情景，使学生改变学习思维、提升学习专注度，结合教师所创造的情景进行相关内容探究与分析。教师可以利用教学情景为引导，让学生在课文内容理解的基础上，运用自己的语言进行情景内容的描述，不仅可以锻炼学生的思维能力，也可以培养学生的创新能力，使学生在情景导入的引导下，推动自身学习效率的快速提升。

（二）游戏导入法

游戏作为学生青少年时段最为感兴趣的话题，能够在一定程度上激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，使学生在学习过程中以更高的热情和专注的精神对教师所教学的知识进行理解和应用，从而达到学生语文素养全方位发展的目标。

为达到此目标，教师在实际教学过程中，通过使用游戏导入法导入符合学生学习兴趣的游戏元素，以学生为本设计相应的课堂游戏。让学生通过游戏的方式加强对课堂的关注度，使学生在游戏的引领下快速进入学习状态，做好这节课学习的充分准备。

四、结束语

综上所述，教师要想提升语文课堂教学有效性，促使学生以更加专注的学习态度做好课堂学习准备，就必须通过多元化课堂导入方法的有效应用，确保教师课堂初始阶段能够吸引学生注意力，提升教学的质量。

参考文献

[1]杨泳姣. 关于初中语文教学提问策略在课堂教学实践中的应用分析[J].  2021.

[2]陈敏. 新美的设计，高效的导入——浅谈初中语文课堂导入策略[J]. 家長， 2020（2）：2.