初中化学单元整合教学初探

盖兴华

摘要：在新时代教育改革的进行下，初中化学教师们也在这一大背景下寻求切实有效的教学策略，提高初中化学学科的教学质量。化学教学是我国教育体制改革的一个重要方面，运用单元式综合教学法能促进化学课堂的有效构建。本文笔者将对初中化学教学现状进行分析并提出单元整合教学在化学学科中的应用策略，希望能对广大教育者提供一些思路。

关键词：初中化学;单元整合;教学方法

中图分类号：G4 文献标识码：A

前言

在过去到现在来看，化学学科都在初中学校教育中占据十分重要的作用，不管是对于考试需掌握的知识，还是学生将学习的化学知识应用于我们的生活中来说，化学都扮演了很重要的角色。所以，学好化学是每一个学生的必修课。然而，目前初中化学教育中存在许多问题，这些问题在一定程度上影响着初中化学教育的长远发展，对教育工作者来说，这是一个无法回避的问题。随着时代的改变，化学教师们对于化学学科的发展也提出了相应的教学策略，单元整合教学就是一种很好的化学教学方法。对单元整合教学法的应用进行分析，已成为研究的热点，然而，值得注意的是，对初中化学这种教学方法的分析，可谓仁者见仁，智者见智。本文中，作者没有将所有的方法一一罗列出来，而是从复杂的理论中挑选出我认为重要的方法。

一、初中化学教学现状分析

1.教学观念的过时

在教育理念上，教师观念滞后，仍保持着“灌输式”教育思想。这样的教育观念不仅关系到教育能力的提高，而且关系到学生的成长。在教学实践中，教师采取自由放任的指导思想，学生缺乏学习热情，不利于初中化学教学的发展。课堂上有许多学生无法集中精神，加之初中化学知识的抽象化，基本上很多学生在课堂上学习的知识不多。

2.教学内容未及时更新

初中化学教学内容没有随着时代的发展而不断更新，已经落后于时代，跟不上时代。科技日新月异，教育与教学也应随著时代变迁与创新，但教育内容的落后導致教学质量的下降。这样，学生就不能掌握许多知识点，对学生进一步发展很不利。

3.教学方法单一

受教育理念的落后影响，教师只能采取单一而枯燥的教学方式。在这种教学模式的影响下，学生的学习日热情将逐渐丧失，化学教学的效果将大大降低，甚至会产生反效果。现实教育中，教师的“教育”与学生的“学习”有很大的差距，在旧教育体制的影响下，教师往往起着决策者的作用，学生对学习是消极的，学生不能积极地思考。老师的教学模式与学生的学习模式完全固化，对于初中化学高效课堂的建设有害无益。

二、初中化学单元整合教学策略

1.创新教学方法去激发学生学习积极性

在初中化学教学中，要求学生具备很强的逻辑分析能力，这导致了教学和学习的乏味枯燥。对单元整合教学的研究改变了这一现状，不再集中在知识点上，使教材无穷无尽，使化学教学充满乐趣。所以，要让课堂充满活力和趣味，教师需要改变教学方法和策略。比如，多媒体教学可以应用于化学教学中，PPT制作过程中，可将课件按单元制作，作为吸引学生注意的教材，引入日常生活中丰富的共同点，激发学生的学习兴趣。

2.形成教师主导，学生主体的课堂

在素质教育的时代背景下，不管在什么学科的教学中，都应该遵循教师主导，学生主体的教学形式。化学教师要构建化学高效课堂，那么在教学中就要充分发挥学生主体，教师主导作用。在自主学习过程中，以学生为主体，自由选择自己喜欢的单元知识，寻找相关的知识材料，提高自主学习能力。就学生的身心发展来看，初中生的人生观、世界观和价值观都已经相对成熟，思维能力有了很大发展，教师要对学生进行充分而深入地分析，设计适合初中学生的教学方法，进而充分发挥初中生对于化学学习的主观能动性。基于此，单元整合教学法在化学课堂的有效应用就会大大提升，为详细分析初中整合的各单元化学知识，可采用小组讨论学习的教学方法。在这种合作讨论的学习过程中，学生们通过互相沟通，互相帮助，最终形成对知识的深入理解。在这一过程中，作为课堂的主体，学生的自主学习能力也可以不断提高，随着学生能力和学习效率的提高，教学变得更加高效。

3.大单元教学活动的开展要结合多种化学要素的关联

关联在化学教育中是指运用整体关联思维来学习，包括纵向联系和横向联系。垂直关联性体现在化学知识的点、线、面不断积累过程中，表现为螺旋式上升的过程。横向联系表现为不同领域知识的相互渗透、方法与概念的相互融合、学生在化学文化中的相互碰撞、促进、共享与融合以及学生化学文化的相互促进与成长。

4.视野拓展，提高观察能力

视界决定人的思想高度，视野越宽，就越能有更高的层次和更高的境界。老师在力所能及的范围内扩展学生的视野是必要的。举例来说，在实际教学中，多媒体教学，与教育内容相关的新闻片段和小视频都可以进行运用，使学生可以丰富知识的内涵。化学的内容、思想和情感只有在思想内涵得到改善时才能得到理解。

生命不缺乏美，却缺少了发现美的眼睛，化学知识和想法常常来自生活。要提高学生的化学素质，教师必须教学生观察生活中的美，提高化学学习能力。单元整合教学法相对自由，可以运用丰富的导论，积极开拓学生的视野，培养学生观察事物和生活的能力，使学生懂得物质来源于生命，需要去发现和挖掘。这样一来，学生就不会把化学变成一种负担，他们会对化学感兴趣，他们会发现学习的乐趣。

结语

就目前来看，初中化学教学中仍然存在着这样或那样的问题，这对于初中化学高效课堂的建立以至于这个学科的长远发展都是极为不利的。针对化学学科教学现状，我们需要积极有效地改进，在化学课堂上采用单元整合教学是一种良好的策略。针对学生实际情况，教师改变教学策略，基于教材整合单元知识点，形成学生对知识的掌握连点成线，连线成面，最终达到有效学习。

参考文献

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