如何在高中数学开展自主学习

董俊振

摘要：自主学习作为高中阶段学生学习的一项重要特质，不仅能够降低教师的教学压力，同时，也能够推动学生自主发展，提升学习的质量和效率，对决定学生未来发展有非常关键的作用。本文将以高中数学教学为研究对象，探究在教学过程中如何培养学生的自主学习能力。促使学生的自主能力得到强化，带动学生思维能力和探究能力的提升，帮助学生在下一阶段当中以高昂的学习状态以及积极的学习兴趣探究高中数学问题，实现高中数学知识体系构建的目标，为学生的发展打下良好的基础。

关键词：高中数学;自主学习;数学教学

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言：

数学作为一门探究性学科，其主要目的是培养学生的逻辑性思维能力和问题解决能力。但在实际教学过程中，教师为了快速完成教学目标，大量使用题海战术以及灌输式教学方法，使学生的自主性被打压，严重限制了学生的自主学习和探究。不仅会增加学生的学习负担，同时，还会引起学生的厌恶。只有培养学生的自主学习能力，才能够激发学生的学习兴趣，使学生在学习过程中以更加积极的态度去面对更多的挑战并从容的解决，达到学生数学素质全方位发展并锻炼的目标。

一、高中数学教学中影响学生自主学习能力培养的原因

（一）单一的教学方法与成就的教学体系

在当前高中数学教学课堂当中，影响学生自主学习能力培养最大的因素就是教师本身。教师由于传统应试教育思维的影响，认为学生只要听从教师的安排，就能够快速掌握教学内容，实现数学成绩的提升。但随着时代的发展，现阶段学生不再是只强调个人学科素质的优化，同时也要注重学生的全方位培养。在这种情况下，学生在课堂教学过程中仍然处于被动地位，只能在课堂上循规蹈矩的听从教师的安排，死记硬背数学知识和公式，导致学生的自主学习能力受到限制，无法达到培养的目标。

其次，教师在教学过程中使用题海战术灌输式教学等方式，让学生学习数学知识，掌握数学问题的解题技巧。学生只能按照教师所规定的解题步骤和解题思路去解决数学问题，使得学生在学习过程中的探索积极性被大大的降低，无法达到自身学习能力培养并强化的目的。

（二）缺乏和谐高效的教学环境

由于教师单一教学方法的长时间应用，学生在高中数学学习过程中呈现出无所谓或者厌烦的学习状态。大多数情况下，教学课堂都是呈现由教师在课堂上讲，学生在课堂下被动的听的状态。即使教师向学生们提问，也不会有学生愿意主动出来回答问题或向教师提问。教师与学生之间沟通交流较少，不仅使整个教学环境进一步死寂，还会使学生在学习过程中因学习环境影响而导致学习注意力不集中、学习状态下降，出现开小差、说悄悄话、睡觉等情况，严重影响学生的数学学习质量。

造成这种情况出现的主要原因是：教师只重视教学内容的引导而不注重教学环境的构建，对于当前与学生沟通交流频次较少的问题也不及时解决。导致学生以学习任务完成为目标，在数学知识学习过程中快速的过一遍，没有真正达到理解并运用的地步，致使学生的知识框架出现许多漏洞。

二、高中数学学生自主学习习惯培养的方法

（一）利用生动的提问激发学生的学习兴趣

学习问题作为激发学生探索积极性最大的动力，其目的是让学生通过对问题的探究、分析、思考以及解决，从而达到综合素质全面提升的目标。

教师可以在教学过程中以学生学习兴趣为前提，设计相应生动化的数学问题，让学生在学习过程中主动的探索和探究，调动学生学习积极性，推动学生自主学习习惯的养成。使学生在教师所提出的问题的探究过程中实现问题的解决、数学知识的理解以及解题方法的应用，展示数学知识的趣味性，培养学生的好奇心，使学生在学习过程中利用不同的方法去解决问题，拓展学生的数学思维，帮助企业理解数学知识本质，从而提高学生的学习质量和效率，培养学生的良好学习习惯。

（二）利用信息技术多媒体设备培养学生自主学习意识

由于科技技术的不断发展，现阶段许多互联网设备被应用于教学领域，而多媒体设备作为信息教育的集大成者，能够在教学过程中通过丰富的视频展示以及教学资料设计分析，提升教学的有效性。

教师可以在教学过程中融合数学知识与信息技术，利用多媒体进行辅助教学。通过将数学知识当中一些抽象的理论知识生动、形象地展示在学生面前，使学生们在数学知识的学习过程激发学习兴趣，提高自身的求知热情和学习积极性，从而产生强烈的求知欲。学生将这股欲望带入到数学知识的学习当中，从而养成良好的自主学习习惯。

就结果而言，学生可以在圖形章节的学习过程中，结合多媒体教学的方式进行该章节数学知识的验证以及操作，使自身的实践能力和观察能力得到锻炼和培养，从而推动学生的思维发展，为下一阶段学生的学习成绩优化奠定坚实的基础。

三、结束语

高中自主学习习惯的培养，对学生而言有非常重要的作用。教师要想提升数学教学有效性，必须在总结当前高中数学教学问题的基础上提出对应的优化措施，通过利用生动的提问激发学生的学习兴趣、利用信息技术多媒体设备培养学生自主学习意识等方法的有效应用，为学生自主学习能力的培养起到一定的推进作用。

参考文献

[1]张小玲. 论如何在高中数学教学中有效开展自主学习[J]. 中学课程辅导：教师通讯， 2019（3）：1.

[2]马刚. 探析高中数学教学如何让学生进行自主学习[J]. 数学学习与研究， 2019（16）：1.