高中政治教学中如何培养学生的核心素养

黎琼

摘要：目前，我国新课改教育进程正在不断加快，在这种情况下，教师对于学生核心素养的培养也越来越重视，对于高中政治教学来说，教师需要创新教学模式，在学生掌握知识的同时促使他们树立正确的三观，以此来更好的帮助他们在今后的学习中发展。从目前的教育形式来看，高中政治教师在教学时仍旧存在一定的问题，本文主要对其中的问题进行分析，并以此提出相关解决策略，希望为相关教师提高帮助。

关键词：高中政治教学;核心素养;问题;策略

中图分类号：G4 文献标识码：A

政治教学是素质教育中的重要学科，相关教师需要从政治素养、道德素养、法律素养等方面来培养学生的核心素养，使得他们能够对时事政治有一定的了解，遵守社会法律法规，树立正确的三观。目前由于家长对学生的溺爱以及网络环境的影响，使得部分高中生的思想存在一定的偏差，如果不加以引导，可能会对他们今后的发展和社会造成不良的影响。

1. 高中政治的核心素养的内涵

政治是高中的重要学习，相关教师在培养学生核心素养时需要明确核心素养的含义，以此来制定明确的教学目标。高中政治核心素养一般可以分为四个方面：政治认同，科学精神，法治意识，公共参与。政治认同是需要学生认同中国特色社会主义，并且要热衷于中国共产党，认真学习相关知识，切实践行党的宗旨，促使自身成为合格的党员。科学精神是指同学们要坚信马克思主义世界观与方法论，树立正常的人生观与价值观，在面对困难时可以以马克思主义为指导思想，克服生活中的难关。法治意识主要是指学生处于一个法治社会，要了解并掌握基本的法律知识，并且切身遵循法律，做一个遵纪守法的公民，自觉养成维护法律的意识。公共意识是需要教师在实际教学过程中引导学生履行个人责任，养成参考公共活动的意识，使得他们可以自主践行自己的社会责任。

2. 目前高中政治教学存在的问题

高中对于学生来说是较为重要的一个阶段，学生需要面临高考这一难题，所以大部分教师在授课时会采用较为传统的教学模式，会选择性忽略培养学生的核心素养。具体来说，大部分教师在实际授课中大多采用灌输式的教学模式，导致学生只能对考点进行死记硬背，并没有进行自我思考和探索，在这种情况下，学生的思想素养得不到有效的提高，更多的是沦为考试的机器，并没有自己的思想可言。相关教师可以在授课过程中会过于依赖教材，对于一些知识泛泛而谈，在教学时提及了许多太过于高大的点和面，学生无法感知到这些事物，同时教师又将密密麻麻的知识点直接灌输给学生，直接降低了政治课堂的教学效率，而因为对学生教育操之过急，违背了教学规律，最终无法达成培养学生核心素养的目的。

3. 在高中政治教学中培养学生核心素养的策略

3.1创新教学模式， 激发学生学习热情

高中生的学习压力较大，相关教师在实际教学的过程中需要不断进行教学模式的创新，根据学生的具体学习情况来制定教学方案，在提高教学效率的同时培养同学们的核心素养，具体可以从下面几个方面进行着手。首先，教师需要在授课前对学生的基本学习情况进行调查，对于一些基础较差的同学，教师要给予针对性的指导，对于思想存在错误的学生教师也需要及时与其进行交谈，对他们进行引导。比如在学习《全面依法治国》这一章节时，对于学习基础和思维能力较差的学生，教师不仅需要学生掌握依法治国的概念，更重要的是让他们明白自己在日常生活中如何通过遵守相应的法律，做一名合格的公民。

其次，为了更好的丰富课堂教学内容，教师可以借助多媒体来完成授课，通过多媒体来播放与教学内容相关的音频，一方面帮助学生更好的理解教学内容，另一方面可以帮助他们在繁重的学习任务下短暂进行放松。通过这种形式，学生对于政治的兴趣会有所提高，无形中也帮助学生通过学习树立了正确的人生观，培养了核心素養。

3.2 创建生活情境，引导学生体验社会政治

政治这一门课程本来就是一门综合性和活动性相对来说比较强烈的课程，教师要想通过教学来培养学生的核心素养，需要开展生活化教学，为他们创建生活情境，以此来使得学生主动加入课堂，并且更好的理解相关内容。当下学生生活圈子以及了解到的领域在不断的拓展，教师应该善于对学生进行引导，让学生可以更好的观察整个社会，更好的适应社会，更加充分的用自己较为成熟的方式对整个社会的发展情况进行思考。因为在当下学生并没有足够的生活经验，他们对于所具备的政治问题也不是非常的了解，所以教学可以再授课时有针对性的加入各种实时政治来对学习进行引导。通过生活场景的有效构建，可以唤起学生情感方面的体验，让他们也可以能够在这个过程当中激发政治感悟能力，可以充分的反思自己的成长过程当中可能会犯的一些错误。这样可以使学生更好深刻的认识到政治中出现的相关问题，从而达到培养学生核心素养的目的。

3.3 增加实例教学，丰富教学形式

为了更好的改变以往灌输式的教学模式，相关教师可以通过案例来开展实践教学，这样不仅可以提高同学们的课堂主体地位，还能在讨论中进一步提高其思想觉悟。教师要对教材中的信息进行有效的挖掘，然后与相关案例进行有效的结合，比如在讲远离“毒品”“犯罪”的时候，老师可以举出一些新闻事件的例子，进行讲解，同时鼓励学生看新闻，关注新闻事件，也可以让同学们分享自己所了解到的与方面知识相关的案例。这种方法不仅能帮助学生加深对课本内容的理解，而且能逐渐提高学生把理论和实际联系起来的能力，可以进一步培养学生的核心素养。

4. 结束语：

总之，在新课改的背景下，高中政治教学需要注重培养学生的核心素养，使得他们的政治素养、道德素养以及法律素养能够有所提高，对其今后的发展起到积极作用。

参考文献

[1]王锦飞.培育核心素养必须处理好的几对关系--以政治课教学为例[J]新课程研究（. 上旬刊），2018（2） ： 46-49.

[2]杨清华.试析高中思想政治教学学生主体性的发挥[J].教学参考，2017 （27） ： 60.