幼儿教育小学化倾向的表现原因及解决对策

摘要：幼儿阶段教育作为儿童成长和学习的起点，是其过渡到未来各学习发展阶段的重要基础。但现阶段的幼儿教育发展过程中，小学化发展倾向突出，若放任其发展不仅会对幼儿的身心造成极大的伤害，还会严重阻碍幼儿自身综合素质的提升。造成一定程度的时间与精力上的双重耗费。因此，要从学校与家庭两方面着力解决幼儿教育中的小学化趋向问题，为其身心健康发展提供良好的孕育环境。

关键词：幼儿教育小学化;表现;原因;解决对策

中图分类号：G4 文献标识码：A

幼儿教育小学化的倾向表现为在学龄前儿童的启蒙教育中过多加入超龄的教学内容。这一举动使得小学低年级课程的教学内容与方法逐渐渗入幼儿阶段教育，增加了幼儿学习知识的负担，损害了幼儿的启蒙教育;教育不是一蹴而就的，应该循序渐进，尊重儿童每个发展阶段的特点与规律。从而使儿童在适宜的发展环境中更好地学习知识和技能。

一、幼儿教育小学化倾向的表现形式

1、教育内容上忽视启蒙教育

儿童教育的关键就在于启蒙。启蒙教育可以赋予幼儿未来发展更多的内涵。但现阶段的幼儿教育严重违背了这一发展规律。缺少了启蒙教育的铺垫，直接将小学课程的知识植入幼儿教育中。从而打消了幼儿接触知识与技能的积极性，限制了孩子们思维与兴趣的发展。

2、教育形式上缺少自主学习

幼儿教育小学化趋向发展的一个重要特征是小学课堂教育模式的引入，而将幼儿教育课堂改造成为小学生教育的标准模式。使得幼儿课堂变成教师讲解，布置作业以及阶段考试这些枯燥环节过程。这严重阻碍了儿童自主学习能力的发展，也给儿童的心理造成了很大的负面影响和心理压力。

二、幼儿教育小学化倾向形成的原因

1、社会大环境因素的干扰

当前的社会环境中，竞争态势日益激烈。而教育作为国家与社会发展的支柱，专业竞争压力与生存压力空前高涨，使得许多家长顾不得幼儿的启蒙教育，只想让孩子“赢在起跑线上”。因此，他们一种以重视孩子的发展为由，盲目强加给孩子自己的成长法则，使得幼儿的家庭教育压力增加。另外，教与内容与体质的改革使得学习要求与内容每年都在变化，加剧了学生的学习压力。而部分幼儿园甚至采用快班与慢班等形式的班级等级划分，将幼儿的学习能力进行严格划分，从而增加了幼儿的竞争压力。

二、幼儿与小学教育过渡不规范

现在是九年义务教育时期，小学录取应不得以任何考试形式进行特殊选拔，但许多地方学校仍采用小学入学考试制度。因此，幼儿园为了使幼儿进入更好地学校，就大胆的将小学课程加入幼儿课程教育中，久而久之，形成一种教育风气。部分幼儿园为了提升自身的竞争力和学生实力，继续推进小学教育和幼儿教育的结合，使得园区学生增加，教师压力不断增大，再加上园区重招生轻管理，科学管理方式方法欠缺，使得小学化现象愈演愈烈，严重了影响幼儿园的教育环境以及幼儿的发展。

3、学校资质与教师队伍素质参差不齐

由于教育形式的发展与社会竞争的日趋激烈，再加上幼儿教育阶段的特殊性，政府逐渐将部分地区的幼儿园的建设和使用权过渡到个人手中，使得幼儿园的发展逐渐商业化与人性化。但由于幼儿园的发展要兼顾开发商的经济利益与幼儿家长的要求，造成对孩子的发展特点和知识接纳考虑不周。另外，幼儿教师整体素质参差不齐，极大影响了学前教育的发展。当前，对幼儿教师的发展教育与人员培养不够，许多教育人员学历较低，专业知识能力不足，使得学前教育不符合幼儿发展特征，也不具有教育阶段的针对性。

三、关于幼儿教育小学化倾向的解决措施

1、更新幼儿园教育理念和培养方式

在教育宏观角度，国家要对幼儿园教育实行有效的管理和引导，规范幼儿园建设与教学发展。更新幼儿园教育理念，以启蒙教育理念为基础，培养学生良好自主学习习惯，尊重儿童发展规律。另一方面，幼儿园教育阶段一定程度上决定了儿童成长与发展趋势。因此，要转变教师错误教学方式，增强教育过程中对幼儿教育的成长规划引导，内容注重循序渐进，从而为孩子的终身学习奠定坚实基础。

2、强化幼儿园与家庭教育的联系

幼儿教育阶段的特殊性，使得其发展要利用家庭环境的积极作用，促成二者有效结合，让家庭成为幼儿教育的外延空间。因此，要增强父母对幼儿教育目标与阶段发展特征的认识，纠正其教育觀念与需求，其次，幼儿的认知水平有限，生活化的场景更加有利于知识的接纳与吸收。基于此，教师可将小学知识进行简化，科学融入生活。既可以满足幼儿的天性发展教育需求，也可增加幼儿教育小学化的科学有效性，缓解教育压力。

3、加强对幼儿健康成长的关注

现代的幼儿教育倡导乐学教育模式，知识教育固然重要，但是幼儿的身心健康发展更加重要。因此，要在社会大环境范围内贯彻关注幼儿的健康成长的理念，营造幼儿美好的发展氛围。首先，可充分利用互联网、广播等媒体资源，有效传播幼儿健康快乐教育理念，增强社会关注度。其次，学校要科学平衡成绩与健康成长之间的关系。积极促进学校与家长的沟通交流，有效分析幼儿教育问题，共同关注幼儿健康成长。

4、加强对幼儿教育的监管力度

当前，社会上仍存在由于利害关系，重复上演幼儿教育小学化的悲剧。因此，应加强幼儿教育的社会监管力度，将不正之风真正驱散。第一，加强对幼儿园和幼儿辅导机构的监督管理，审查其教育内容与课程难度。增强学习的乐趣与知识的生活化。第二，审核其教育规章制度，削弱小学的应试教育制度，倡导幼儿的健康教育，第三，加强其制度的创新管理监督，不断激发幼儿教育活力，使其取得幼儿教育的突破发展。

结束语：

随着教育改革与社会进步环境的双重推进，学前教育的小学化趋势成为亟待解决的教育问题热点，它关系着学前教育的关键时期转折与家庭教育担忧与学校的竞争局势。因此，应科学研究学前教育中小学教育发展趋势并找出适应现实发展的解决方案，来有效控制学前教育的发展趋势，从而高效释放儿童天性，减轻学习压力，为儿童学前教育方法的发展奠定科学基础，进而开拓出学前教育新的发展点。

参考文献

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[2]李艳.基于幼儿园视角下的幼儿小学化倾向的解决对策[J].中国校外教育，2019，26：148.

[3]谢玉坤.幼儿园教育“小学化”倾向的表现及对策[J].教育探索，2019（5）：150-151.

作者简历：

姓名：蒋文芳（1987.06-）， 性别：女，籍贯：山东省济宁市泗水县，职务：教师，学历： 本科，研究方向：学前教育。