德育教育在初中英语教学中的渗透研究

刘舒雯

摘要：在新課改不断推行和深入的当下，国家更加重视对中学生实施素质教育。这种情况之下，对学生进行德育教育不再单纯是政治这一学科的教学任务，而是所有学科教师都应当重视的事情。因此，在初中英语教学的过程中，也应当高度重视对学生的德育教育，充分挖掘学科当中的德育元素，做到课程思政，充分发挥出学科育人的效用。本文对德育教育在初中英语教学中的渗透进行了深入的研究。

关键词：德育教育;初中英语教学;渗透

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言

初中阶段的学生，正处在身心发展的关键时候，他们的思想发展还没有完善，很易受各种外部因素的影响。所以，教师在教学中，应当重视对学生思想道德的引导，帮助学生形成正确的价值观与良好的思想道德品质，从而让学生具备良好的学习态度以及积极主动的学习行为，这对提高学生的学习效果，促进学生身心发展都具有很好的引导意义。

一、初中英语渗透德育教育的意义

1.有利于营造良好的学习氛围

对于学生而言，学习环境的优劣对起教学效果有着很大的影响。因此，教师应当注重对于班级良好氛围的构建，创造积极活泼、互帮互组的良好班风。初中学生往往个性比较强烈，很容易与同学之间发生摩擦。如果教师能够做好班级的德育工作，就能够让学生们有很好的包容意识，从而在同学之间发生摩擦时，能够大事化小小事化了，避免出现大的冲突，影响学生之间的感情和学习环境。

2.有利于促进学生的全面发展

初中英语教师应当格外重视对学生的德育教育，让其不仅要学好英语基础知识，还要形成良好的思想品质，具备正确的学习态度，进而积极主动递去学习、去探索。这不仅有利于学生学习成绩的更好提升，也利于学生发展思维与探究能力，有利于促进学生的全面健康发展。

二、初中英语教学渗透德育教育的措施

1.挖掘教材内容，培养全面人才

英语教材是当前初中英语教学的主要依据，很多教学活动的开展都是一次为基础来进行的。而在当前的英语教材当中，内容是比较丰富的，有很多适合进行德育教育的内容。因此，教师应当提升自己的敏感度，有意识地对教材当中的德育元素进行深挖，从而最大程度地利用好教材，做好学生的德育教育工作。

例如：在进行《Makingfriends》内容教学时，教师就可以让学生们来谈一谈，如果我们班里来了一位新同学，大家应该怎样对待他，怎样与他交朋友。这个时候，经过学生的陈述，老师们就可以对学生的思想状况有比较清楚的认识。进而，对学生们的回答进行总结与点评，让大家认识到与他人交朋友需要注意的一些地方，比如应该真诚、应该善于接纳他人与帮助他人等等。这样一方面学生的思想觉悟会得到一定程度的提升，另一方面学生也会对该部分英语内容有更加深刻的印象。

2.创设德育渗透的情境

随着信息技术发展得越来越快，我们的教育开始走向信息化教学的模式。因此，英语教师应当与时俱进，注重利用信息技术来更好地辅助教学。为了更好地做好初中英语教学中德育教育的渗透，教师就可以利用多媒体来结合教材内容创造一定的教育情景，从而让学生们充分地融入到情景当中，对其中的人物与事物有更加清晰的感受，从而产生真实的感情。这个时候，教师再对学生进行的与教育，就会收到更好的教学效果。

例如：在进行《Helping those in need》内容教学时，教师就可以利用多媒体为学生们展示一些当前正处于困难、需要帮助的人们的真实场景。比如一个老奶奶摔倒了，或者一个小朋友在下雨天没有带伞等等。这样就会瞬间激发学生们的同情之心。然后教师再向学生提问：

（1）Have you ever helped others before？

（2）Why do you want help others？

（3）How do you feel if you give other’s hand？

这样学生们在回答的过程中，不仅是对英语知识的学习，也是对于思想品质的提升，有利于学生的健康发展。

3.利用口语教学，塑造良好行为习惯

在英语教学中，教师还可以充分挖掘口语教育与德育教育之间的集合点，充分利用口语教育来营造良好的班级氛围，提升学生的思想道德水平。例如，教师要以身作则引导学生们形成与他人见面就打招呼的好习惯，比如“Good morning/afternoon everyone”。另外还要加强学生对于礼貌用语的练习，例如“I’ m sorry”“thank you”以及“excuse me”等，并鼓励学生们在日常生活中多实践。这样，学生在不断的练习与实践中，不仅对英语知识有了更好的掌握，而且还在潜移默化中形成了礼貌待人的好习惯，进一步增强了学生的道德修养。

结语

综上所述，在初中英语中渗透德育教育具有很大的积极意义，有利于营造良好的学习氛围以及促进学生的全面发展。本文对初中英语教学渗透德育教育的具体措施进行了深刻的论述，从挖掘教材内容，培养全面人才、创设德育渗透的情境以及利用口语教学，塑造良好行为习惯三个方面进行了详细的阐述，仅供参考。

参考文献

[1]吴媛媛.教书育人，润物无声——初中英语教学中渗透德育教育的几点思考[J].校园英语，2021（39）：185-186.

[2]田萍.德育教育在初中英语教学中的渗透研究[J].中学生英语，2021（36）：111.

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