双减政策下幼儿园如何做好幼小衔接工作

胡煌

摘要：幼儿园教育中有一项重要内容就是做好与小学教育之间的衔接，而双减政策又为幼小衔接工作提出新的要求和期望。

关键词：双减政策;幼小衔接;幼儿园教育

中图分类号：G4 文献标识码：A

幼小衔接要兼顾学生的心理健康和品德教育的养成使得学生能够尽快地投入到小学的学习生活中去。

一、雙减政策下幼儿园做好幼小衔接工作的必要性

幼儿园做好幼小衔接工作对于建立学生学习上的自信心和积极性有非常重要的基础作用。同时可以让学生平稳地从幼儿园学习氛围过渡到小学教育中来。只有学生做好心理准备才能够有效提高学生对新环境的适应能力和应变能力。小学教育和幼儿园教育都是学生一生中比较重要的启蒙阶段，对学生今后的学习和生活工作都有着深远且广泛的影响作用，因此探究双减背景下的幼儿园幼小衔接工作就成为一个十分必要的课题。

二、双减政策下幼儿园做好幼小衔接工作的策略

（一）引导学生熟悉小学校园和小学学习氛围

很多时候学生无法融入小学校园中是因为陌生环境带来的疏离感造成的。针对幼儿园3到6岁幼儿应当带着他们多去参观小学校园，同时在平常教学工作中多说一些小学的事情来让学生对小学生活充满期待和憧憬。幼儿园和小学校园在教学内容、师资力量、学校氛围、学生群体等方面都有着显著的不同，因此要充分考虑幼儿园学生的心理接受能力和对陌生环境的适应能力。教师在学生进入幼儿园大班后就可以在教学计划中增加一些变化和有意识的调整。比方说教师可以组织学生开展“上小学啦”活动让学生体验背着小书包使用新文具的新鲜感。同时教师还可以让学生在课堂上模拟小学的学习状态来进一步提高学生对小学学习生活的兴趣。有条件的话可以组织学生进入小学校园进行参观学习，潜移默化地让幼儿园学生对小学生活产生浓厚兴趣和期待。与此同时家长也要对学生多灌输一些小学校园的规则和注意事项，比如说上课时间、学习科目、课间时间等基础信息的了解，帮助学生深入了解小学生活。这样幼儿园学生通过长时间的铺垫就会很快的进入小学学习生活。在幼儿园教育的后期会更多地注重对幼儿学习能力和对学习积极参与能力的培养。通过这种方式来缩小幼儿园教学和小学教学的差距从而达到幼小衔接平稳过渡的目的。

（二）对幼儿自理能力的培养

幼儿离开幼儿园进入小学生活必然能感觉到很多的不同之处。幼儿园对幼儿的教育和照顾更为全面，而到了小学就要求学生有自己照顾自己的能力。幼儿对自己的学习用具和课本教材要学会整理，而课间时间自己要分配好休息、喝水、上厕所等琐事为后续课堂学习做好准备。事实上幼儿园也在有意识地培养幼儿的自理能力和时间分配的能力。幼儿能够在规定时间内到达学习场所进行学习同时准备好自己的学习用具，对休息和游戏的时间能够有一个清晰的概念和自控能力，教会幼儿如何在集体中快速地和其他学生建立友谊关系并且长久地维系这种关系。通过这些努力可以让学生在学习的时候认真学习而在休息的时间可以更加合理地进行安排，能够解决在小学学习和生活中遇到的问题和困难。

（三）对学习习惯和注意力的培养

幼儿进入校园之前不具备正确的读书、写字、握笔等行为。幼儿园阶段教师需要有意的对幼儿学习姿势进行纠正和引导，在幼儿园的趣味画画书法课堂上不要求学生在规定时间内作出作业，而是更加注重对幼儿学习习惯的培养和教导。通过这种方法可以节省后期小学教育中大量的时间去学习新的知识和内容。在对幼儿的教育过程中也能发现一些幼儿在回家后并没有主动写作业的意识，还有一些甚至连学校布置的口头、书面作业是什么都不知道。针对这些情况幼儿园也在有意识的为学生布置一些简单作业来让学生在生活中进行练习，并对“作业”二字有所了解。比如说要求幼儿给学校带一个空瓶子做手工或者是采几片树叶，还可以是要求家长配合幼儿一起作画等，这些任务的目的就是为培养其完成作业的意识和能力。教师在布置完作业后可以让幼儿来复述自己布置的作业看幼儿是否有在认真听，然后还可以对幼儿进行提问他们准备如何去完成作业、何时去完成作业等让幼儿学会规划自己的时间。家长要在学生做作业时进行监督和引导，而不是由着幼儿跟教师进行撒谎逃避作业的完成。

幼儿注意力不集中是很多家长和教师都头疼的问题，在玩游戏、看电视时会发现幼儿坚持的时间比较长，而到学习听课做作业就会出现拖沓没有效率的情况。有趣的事情让幼儿提起注意的现象是利用其无意注意力，而有意注意力要求幼儿有意识的对一件事情产生长久的注意并且有思考。比如教师可以积极与家长沟通，实现双方的合力，让家长把幼儿看电视节目改变为听广播来锻炼幼儿的有意注意力。

结束语

双减政策下的幼儿园幼小衔接工作从培养幼儿良好的学习习惯和对学习的专注力等，以达到让幼儿从幼儿园里成功的过渡到小学生活的目的。

参考文献

[1]杨雯珺.幼小衔接视角下幼儿学习习惯培养现状与研究[J].科技风，2021，（31）：186-188+195.

[2]田文荟.“双减”之下，幼小如何衔接？[N].扬州日报，2021-11-05（004）.

[3]苗伟霞.幼儿园幼小衔接教育质量提高对策[J].小学生（下旬刊），2021，（11）：53.

[4]徐珊璐.新形势下幼小衔接的现状反思与路径重构[J].今日教育（幼教金刊），2021，（09）：6-8.