让幼儿在自然角游戏中主动学习

耿延军 _ 北京市延庆区第二幼儿园

幼儿园里有三棵柿子树，孩子们每天都去看柿子，根据孩子的兴趣，我们开展了“柿子红了”主题活动。在自然角里，孩子们自主、自由、大胆地开展游戏，我以同伴的身份参与、支持幼儿的游戏。

1.调动经验，引发猜想

幼儿园中时时处处存在教育契机，随着“柿子红了”主题活动的开展，孩子们提出想要快点吃上柿子的意愿。我问幼儿怎样让柿子变软，他们的想法千奇百怪，如用被子把柿子盖起来、用温水泡柿子、用沙子埋起来，看似很荒唐的想法，却是孩子们调动已有经验的大胆猜想。我并没有阻止他们，而是保护幼儿的好奇心、求知欲，鼓励他们根据自己的猜想操作验证。

2.及时支持，大胆实践

当孩子出现奇思妙想时，教师应为每个孩子的大胆实践提供可能，为他们创造成功和发展的机会。第一步，适度放手，鼓励幼儿自主探究。游戏中，我适度放手，尊重幼儿的想法，让他们自主选择材料。然然在美工区找来盒子装柿子，梓杰去积木区拿积木搭房子存放柿子，赚赚从家里拿来苹果和柿子装在一起……第二步，提供材料，满足探究欲望。游戏中，我一直关注孩子们探究的过程，在他们遇到困难的时候，我及时出手。彤彤提出用沙子把柿子埋起来，我问她：“去哪找沙子呢？”孩子们沉默了。我继续启发他们：“幼儿园有沙子吗？”“西小院有！”林林大声说。“你能和彤彤挖一些回来吗？”林林蹦得老高，“保证完成任务！”果然，他们挖回来一大袋沙子。而延延向我提出用温水泡柿子时，我马上用水壶接好温水，问她：“这个行吗？”她用手摸摸水壶，说：“这个刚刚好。”得到延延的认可后，我开始注水。第三步，记录呈现，完善探究过程。我为幼儿准备了记录本，他们通过记录实验过程知道了柿子和苹果放在一起能够快速催熟。

3.同伴共享，体验成功

中班是进行社会性交往的重要阶段，在交往的过程中，幼儿喜欢模仿，而同伴间的模仿和共享能够帮助幼儿更快地获取经验，体验成功。

“耿老师，快来看，我的柿子软了！”赚赚欢呼雀跃，“老师，佟妍的柿子也变软了！”睿睿和佟妍也手舞足蹈地邀请我来看。打开塑料袋，孩子们都围过来。“我的这边软了，这边还没软。”佟妍说。“那还需要再放一段时间。”赚赚也打开了塑料袋，“已经软了！”孩子们都跑过来捏捏按按。经验的共享有助于促进同伴的模仿学习，他们通过模仿将这些已有经验应用到自己的探究活动中，完善自己的实践。赚赚的柿子拿出来后，彤彤悄悄地把苹果放进了自己的塑料袋里。我问她：“你为什么把苹果装进袋子里啊？”“因为我想加快速度。”原来彤彤发现了让柿子变软的秘诀就是苹果。

软软的柿子很甜，更甜的是幼儿体验成功、分享成果的过程。在品尝赚赚催熟的柿子时，佟妍一口都没吃，她悄悄告诉我：“我不吃他们的柿子，我想吃自己的。”成功的经验激发了幼儿持续探究的欲望，更激发了同伴之间的共同学习。