运用信息技术让美术课堂灵动而有质量

赵婷婷 _ 北京第二实验小学大兴实验学校

结合学龄特点，将信息技术与小学低年级美术教学进行融合，可以让美术课堂灵动而有质量。

1.让美术课堂迸发创新的火花

多媒体信息技术的运用，突破了教材和教室的限制，让课堂丰富多彩起来，既拓宽了学生的视野，又启发了创新思维。例如，“欣赏评述”领域课，可以引用更多大师的作品提升学生的认知能力和审美水平；通过多媒体，还可以解决时间和空间上的不可能，让学生走“进”国内外的美术馆了解更多的世界名画，走“近”古今中外的艺术家了解更多的创作背景，又通过有趣的动画视频和讲解，了解中西方艺术史。

教师也可设计多种活动，激发学生的创新思维。例如，“设计应用”领域中的“看谁摆的花样多”一课，可以让学生通过点击鼠标自由移动画面中的物体进行排列组合，启发学生的创新思维。

2.让美术与其他学科的融合成为可能

利用多媒体信息技术进行学科融合，让美术教学由平面变为立体，由抽象变为具象，直观地在课堂中表现，使学生通过眼、耳、脑、口多种感官去学习，更快地接受新的知识，印象更深刻。

例如，在设计“欣赏评述”领域中的“美丽的大自然”一课时，我搜集并制作了各种环境下大自然样貌的图片，让学生在视觉上有了初步感受，了解在不同天气、不同季节、不同时间里大自然的色彩及自然中出现的主体物等。再通过各种声效，让学生产生身临其境的感觉，联想出这种声效里的大自然是什么样子。借助多媒体信息技术开展语文、音乐、科学等多学科的融合，不仅激发学生的学习兴趣，也促进学生多元智能的发展。

3.让美术课堂变得更自主而高效

依托媒体素材，引导学生自主学习。美术课上，除了做引导者，我更愿意成为学生们的合作伙伴。为了培养学生们大胆自由的美术创想，我会通过多媒体搜集图片、动画、视频、音频等，让学生选择性地进行学习。例如，一年级“勤劳的小蚂蚁”一课，在播放完一段关于蚂蚁的纪录片后，很多学生表示对“一只小蚂蚁可以托运超过自身体重1700倍重物”的事实难以置信，激发了学习兴趣。课后，学生借助网络进行查阅，了解昆虫的相关知识，为下一课“昆虫一家”的学习作好铺垫的同时，还提高了自主学习的能力。

丰富课堂形式，提高课堂效率。一是丰富美术教学方法。可以通过声音、动画、视频、投影等手段，为学生创造一个色彩缤纷、声像同步、亦动亦静、既再现生活又高于生活的情景。二是丰富美术示范形式。利用多媒体信息技术制作部分美术示范视频，如二年级《画蘑菇》一课，以小白兔梦游到蘑菇王国的故事为内容设计制作了一个示范视频。三是丰富美术展评手段。学生作业不仅可借助于投影仪进行展评，还可利用身边多媒体连线通过班级电子屏进行直播展示。这种形式可以让学生专心于自己的创作，不用停笔走动，教师在巡堂过程中可进行随机展示，如有需要还可以与课堂外的师生、家长通过多媒体进行直播互动。