“三位一体”，构建小学德育一体化工作体系

祖雪媛 _ 北京市学校德育研究会副会长，北京市朝阳区白家庄小学校长

2017年9月24日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于深化教育体制机制改革的意见》指出，要“健全立德树人系统化落实机制”，构建以社会主义核心价值观为引领的大中小幼一体化德育体系。2018年11月，北京市学校德育研究会成立，重点研究解决大中小幼一体化德育纵向衔接和家校社横向协同育人的问题，强化学校德育系统化实施研究。

在北京市学校德育研究会带领下，各基地校和幼儿园积极探索并不断思考：如何能够更深层次地突破大中小幼德育“彼此不见面、各自独立实施”的围墙，积极完善各阶段的德育目标、德育内容、途径方法等，形成合力，共同建构遵循学生成长规律、符合学生道德发展的一体化德育体系，使大中小幼德育能够从感性到理性，由浅入深、有序递进、螺旋上升，有效衔接，真正促进学生从“他律”到“自律”的发展。那么，在小学阶段，学校应如何发力？从三个方面谈谈我的思考。

1.拓展思维，完善纵向贯通、横向连接的学校育人目标体系

每当听到孩子们诵读“少年智则国智，少年强则国强……”时的嘹亮与激情，每当看到孩子们诵读“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”时的沉淀与庄严，我们就在想，虽然小学有个“小”字，但依然要“顶天立地”。

小学要“顶天”，就是要深入落实习近平总书记在全国教育大会上强调的“我们的教育必须把培养社会主义建设者和接班人作为根本任务，培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义奋斗终身的有用人才”，就是要结合学段特点，坚定不移地将党的教育方针、社会主义核心价值观落地落细在阶段育人目标体系中，用明确的目标导航、导行、评价、修正。小学要“立地”，就是各学段在完善育人目标时，既要确定贯穿幼儿园到大学各个阶段的“爱党、爱国、友善、诚信”等共同的育人总目标，确保立德树人的培养方向；又要有充分尊重并体现学段年龄特征、区域学生特征的可落实、可检测的微观小目标。

围绕“尊重”办学理念，我们从尊重小学生的成长规律出发，将丰富的育人目标按照“人与人、人与社会、人与环境”等多角度进行分类、分解，构建了“尊重人人、尊重环境、尊重文化、尊重规律”4个维度的目标体系；从4个维度出发，进一步细化出“尊重自己、尊重他人；尊重身边环境、尊重社会环境”等10个分目标；对应10个分目标，分别确定了“我爱中国文化、我懂规矩守规则、我会友善沟通”等20个小目标。在实施过程中，各个年级依据学生认知规律，确定拾级而上的落脚点，使年段目标相互连接，循序渐进，螺旋上升。

2.深度研究，建构纵向贯通、横向连接的学校德育课程体系

习近平总书记多次明确指出，“在大中小学循序渐进螺旋上升地开设思想政治理论课非常必要，是培养一代又一代社会主义建设者和接班人的重要保障”，“党和国家高度重视学校思政课，今后只能加强不能削弱，而且必须提高水平”，“思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，思政课作用不可替代”。

小学阶段，道德与法治课程是一门以学生生活为基础、以学生良好品德形成为核心、促进学生社会性发展的综合课程，起着极为重要的贯通作用。学校应结合各自办学实际，建构纵向贯通、横向连接的德育课程体系，深度研究道德与法治教材，扎实上好每一节道德与法治课。

我们结合实际，建构了以道德与法治学科为轴心，以与之相匹配的跨学科主题教学课程群及主体实践活动为辅助的德育课程体系。道德与法治教材一至十二册始终贯穿着“尊重人人、尊重环境、尊重文化、尊重规律”的主题教育，这四个主题的教育内容都是从低到高、螺旋上升、循序渐进的。如尊重环境主题教育，低年级段体现尊重身边资源，如“爱护花和草，做绿色小卫士”等；中年级段倡导低碳生活，如“减少垃圾，变废为宝”等；高年级段体现“爱护生态和保护环境，人与自然是生命共同体”。

3.细化目标，设计纵向贯通、横向连接的评价体系

学生品德的发展是一个由知到行、由行到思、反复循环、阶段上升的动态过程。在这一过程中，要始终围绕育人总目标体系中的分类小目标，通过多元、多层次评价，激励每一个学生能对照标准，通过自我认知、自我期望、自我实践、自我完善，实现自我超越，让每一个小目标都能转化成行为，成为一种习惯，培养一种能力。

在一体化德育目标研究实践中，我们对应“四个尊重”育人目标，不断建构完善了与分目标对应的“尊重人人——友善沟通、坦诚交往”等六大习惯和“尊重文化——文化、艺术”等四大特长评价体系。其中，“尊重人人——尊重自己”包含的小目标有我会倾听、我会质疑、我会思辨、我能自控等，对应的评星就是“自主探究星”。通过10颗星的个人自主评价、学生互评、教师和家长评价，使评价纵向贯通小学6年，链接初中、幼儿园上下学段，走进每一个校址、走进每一个家庭。这种对育人目标的认知与落实，通过六年持续一体化的推进，对社会主义核心价值观的根植、爱国情的深耕、优秀品格的形成、良好习惯的养成等，都起到了极大的推动作用，让学生勇敢、自信地走进中学、走向社会。

大中小幼一体化德育体系建设，就像一个接力赛，各个学段各有使命，但彼此构成一个育人的系统，成就一个共同的育人目标。白家庄小学以尊重教育为核心，三位一体来落实党的教育方针，使立德树人系统化落实机制建设扎根在教育的沃土上。我们将继续锐意探究，发挥好一体化德育研究基地学校的头雁作用，画好更大、更美的育人同心圆。