立足多语教育，践行课程育人

晋军 _ 北京外国语大学附属中学

北京外国语大学附属中学是一所开设有六门外语的公立中学，多年来，学校师生秉承“精琢超越”的校训，围绕“以德润身 以文化人”的办学理念，立足外语特色，深挖多语教育内涵，构建多语课程群，以课程为载体，激发师生内生动力，走出了一条“语言+文化”的特色发展之路。

立足多语教育，构建多语课程

课程是实现学生核心素养发展的重要载体。学校依据PDCA管理循环模式：从计划、实施、评估到反思调整，不断完善课程，以更加彰显课程的质地感，进而触动学校文化、管理、队伍与学生的发展和提升。

学校从最初的“一体两翼”课程，到“GROW成长课程”体系，再到从德育与学科两个层面对课程的细化，从而使学校的多语课程群得以建设和完善，并由此支撑了学校的外语特色发展。

以英语学科为例，学校紧紧围绕学科核心素养的四个维度要求，把课程分为六类：国家基础课程、外教听说课程、戏剧与阅读课程、英语研学课程、大使课程和技能分级课程。实施中突出分层与分类的课程意识，英语学习的多样化与定制化，中国传统文化积淀及中外文化的深度碰撞……课程建设着眼于学生未来发展，聚焦学生核心素养，彰显学校办学理念和特色，重在关注每一位学生的实际获得。

显性与隐性并重，注重课程育人

在课程实施中，学校结合多语言教育的特点，始终将显性课程与隐性课程并重，将语言背后所承载的育人作为学校持续发展的核心要素。

一是显性课程。在按照规定认真完成国家课程教学内容外，学校还开设了诸多语言类课程，分为语言基础+语言发展两个模块。“语言基础”模块包括两类课程：英语必修课程，即国家课程标准规定的英语必修内容；第二外语课程，即根据学生的兴趣和未来发展需要，选择修习一门第二外语；初一、高一年级所有学生参与法、德、日、韩、西班牙等语言的选修，初二、高二年级学生在必修的基础上进行二次自选。学校目前共为学生提供八门小语种必选课程。此基础上，学校已正式开设了俄语/德语/日语/西班牙语/阿拉伯语+英语的复语试验项目。“语言发展”模块对接了国际认可的“欧洲语言共同体框架（CEFR）”标准体系，形成了国内标准课程+国际标准课程+分级阅读课程的外语课程综合体系，配合国家统一课程，由外教对照分级阅读课程标准开设牛津书虫必修课程；由大学教师对照国际标准开设剑桥五级必选课程。完善的课程体系，使语言学习渠道更为广阔，特色化的课程既提升了教师的专业发展水平，又满足了学生个性化、多样化的学习需求。

二是隐性课程。通过隐性课程，不仅能达到立德树人的目的，还能因此带动显性课程质量的提升。学校希望通过隐性课程最大化地发挥教育场的功效，营造语言学习环境，为学生们提供语言输入和输出的平台，紧扣语言渗透性、弥漫性、长效性的特点，将之内化为学校无形的文化力量，不断激发学生的融合性学习动机，引导他们以欣赏、接纳、批判的意识学习语言及文化，形成自主学习能力，培养终身学习精神。

在诸多隐性课程里，德育隐性课程是学校最引以为傲的。近几年，学校一直坚持推出志愿服务，让学生在亲身参与中成为关注社会、具有使命感和亲社会行为的建设者与接班人。学生分别与海淀、朝阳的聋哑学校建立联系，坚持每月与听障儿童进行交流，与他们建立了深厚的情谊。他们从刚开始不知如何同听障儿童接触、交流，到逐渐学会蹲下来与小朋友以平视的方式进行沟通，再到积极参与电视台“耳朵跑”活动，并将所获得的奖金现场捐给听障儿童……惟有在亲自体验感受中，成长、责任、担当才会发生，这就是隐性课程对学生产生的教育力量。

以课程为载体，激发师生内生动力

学校通过多语课程建设，以课程为载体，让师生找到内生动力，实现自我发展。

一是教师发展。营造良好、多维度、适宜教师发展的组织环境是学校一直以来的追求。我们的发展思路是：激活内动力+项目、课题引领+探索多元的教与学方式+培养可持续的教师团队。近年来，教师专业幸福感与获得感倍增。

仅以英语学科为例，通过课程建设与实施，教师不仅编写了多本双语校本教材，还积极参与了国家、市、区级课题研究，上百人次获奖。英语学科团队获名师工作站“海淀区优秀教研团队评比”唯一一个特等奖。

二是学生发展。学校聚焦学生核心素养，着眼于学生的未来发展，同时依托北京外国语大学的高端教育资源，设计了大学衔接课程，以嵌入式的方式进行课程实施。多元、个性的课程体系，激活了学习基因，打破了学科界限，搭建了成长平台，增强了学生自信。

以“少年研究员”课程为例，这是北京外国语大学为附中学生开设的学术探究课，属于项目式课程。课程通过导师制小组学习，在高校教授、外籍专家带领下，学生从数据采集、设计问卷，编码、质性分析，到撰写英文报告，参与英文答辩等，进而自主完成项目式任务。

学校围绕外语特色，立足多语教育，构建多语课程，让学生在中学阶段通过丰富的语言课程，着眼于学会学习、学会选择、学会克服困难、学会运用策略，进而习得不同文化所带来的思维习惯、多元文化认同与国际理解，其实就是超越语言“beyond language”的真谛，就是方寸间校园的根与魂。

未来，学校将基于多语教育，继续对课程体系进行研究，以多语课程建设为切入点，给予学生具有大情怀、大思维、大视野、大格局的成长定位，实现学生的生命成长。