教育该有的样子

任炜东 _ 北京市朝阳区教育研究中心

春回大地，田野里各式各样的植被、种子竞相萌发，物种的多样性让自然焕发出勃勃生机，这样的生态系统呼唤着人们回归大自然。

新学期伊始，校园里学生和老师穿梭忙碌，眉梢上洋溢着新的气象，老朋友、新伙伴，新知识、新挑战，多彩的生活召唤着师生重返校园。

学生们走进学校满怀憧憬，用心目中同伴、老师、学校该有的样子审视着周边，交流、了解、体验、判断、依从、认同、焦虑、抗拒、调适、融合，在与环境的相互作用中，学生们的认知、情感在发展，价值观在形成，人格得以塑造。同时，学生们也成为环境的一部分，影响着彼此的身心发展。

新教师走上讲台心潮澎湃，对照心目中学生、师长、教育该有的样子践行职责，观察、理解、对话、指导、示范、规劝、支持、引导、奖励、惩戒，在师生情感、认知交往中，增强学生积极的情感体验，培养和发展学生丰富的情感，保护学生的好奇心，激发求知欲和探索精神，在学生的成长中收获自身心灵的成长。

管理者带着尊重与信任走进师生，用心体察领悟教育的现实与理想，在对教育的理想与现实深度觉知中砥砺前行，自觉塑造理想的教育生态，清晰教育理想，营造育人场景，构建教育社区，家校协同共育，促进学习发生，让爱的教育在校园中充盈，在实践中敏锐观察、顺乎规律、积极响应，以文化人、立德树人。

或许，这就是教育该有的样子吧。在教育的百花园里，让每一颗种子都享有充足的水、空气、阳光、养分，长成“我”的样子，按照“我”的花期绽放。在朝阳区就有这样一所学校——北京中学，我有幸作为创办者之一，见证了这所学校的孕育、诞生、成长，在与学生、老师、家长携手经历的七个“春生、夏长、秋收、冬藏”的“劳作”过程中，一个理想教育在现实路径中得以呈现：当你不知道一颗种子什么时候萌发，要相信种子的力量；当你不知道如何行动，就去问问学生们吧，听听他们的建议，在他们心中有五花八门的问题，有精彩纷呈的想法，经过教育者的引领与构建，理想与现实的矛盾往往能够得到较好的化解。在与学生们共同阅读、写作、对话、锻炼、活动、解决问题的过程中，每一位教育参与者都会收获身心灵的和谐生长。

新时代呼唤理想的教育，新使命勾勒教育的理想——让每个孩子享有公平而有质量的教育。四季轮回，生生不息，教育人当以至诚的精神、无息的行动，引领学生，做奋斗者，享幸福人生；做创新者，立报国志，做中华栋梁！