“三全育人”的路径与机制探索——以北京师范大学“卓越训练营”为例

刘 璐

(北京师范大学 党委学生工作部,北京 100871)

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出，要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面。为贯彻落实习近平总书记重要讲话精神，北京师范大学结合牢固树立“培养面向未来的卓越教师和拔尖创新人才”的培养目标，紧密围绕“双一流”建设目标，努力促进学生德智体美劳全面发展，努力培养一批理想信念坚定、道德品质优秀、社会责任感强烈、身体素质良好、综合素养全面、具有全球视野的卓越型拔尖创新人才，在以往工作的基础上，探究落实“三全育人”理念的合理、有效路径，积极探索出 “卓越训练营”项目这一学生培养的新路径，为提高新时代背景下的学校思想政治工作奠定基础。

一、正确把握新时代高校学生群体的心理特点

思想政治教育的实践状况要求加强学生思想和行为特点的研究，换言之，把握大学生思想、心理、行为等特点是大学生思想教育的前提与保障。随着新一代大学生迈进校园,○○后成为大学生的主体,如何掌握他们的思想特点和行为规律,把握新时代大学生群体的新特点成为大学生思想政治工作的重中之重。

经验表明，没有对教育对象思想行为特点的把握，就不能使教育过程具有针对性，进而也就不会有实效性；没有对思想政治教育对象思想行为特点的准确把握，无论思想政治教育的内容多么精炼，思想教育的方法、艺术多么精湛，思想政治教育主体素养多高，都难以取得好的效果。新时代大学生群体的心理特点主要体现在以下三个方面。

第一，自我意识凸显。进入大学以后，随着学生群体学习、生活模式、行为方式的改变和心理的发展，其自我意识会发生较为明显的变化。一方面是在离开初高中阶段老师和家长的管束后，个人的自我意识逐渐开始觉醒，形成被压抑、管控的自我意识和渴望自由、开放的自我意识之间的矛盾；另一方面，随着身份的转变，要求大学生必须要以成年人的思维方式和行为理念处理各种事务，但普遍存在的是大学生对自己的生活充满信心，对未来抱有幻想，而现实往往不是他们所想象的，就是我们经常所说的“理想很丰满、现实却很骨感”。这种自我意识的分化使得大学生思想政治教育显得尤为必要。

第二，价值观多元化。新时代的大学成长在一个信息爆炸的时代，信息的供给严重过量，其中既有传统的纸媒、电视等，也有源于网络上的海量信息。在他们尚未形成正确的、稳固的世界观、人生观、价值观之前，信息对他们的冲击使得这一代学生群体的思想过早地成熟，对待事物有着自己的看法和见解。与此同时，大学生面临的社会环境和成长过程中遇到的矛盾和问题更加复杂多样，这使得价值观多元化的倾向更为明显。

第三，情感复杂波动。大学生的心理发展正处于由不成熟向成熟过渡的时期，产生各种内心矛盾并不断冲突，使得情感复杂而又波动。具体体现在两个方面，一是不稳定，主要体现在遇到变化时的情绪反差较大，呈现出明显复杂性和波动性的特征；二是较敏感，主要是由于缺乏对社会的深层次理解，缺乏对社会问题的深入研究，往往不能对社会现实和现象进行全面分析和正确判断，容易以偏概全地加以肯定或否定。

二、当前高校学生思想政治工作开展存在的问题

党的十八大以来，特别是全国高校思想政治工作会议召开以来，各高校针对学生思想政治工作进行了大量卓有成效的探索和尝试，思想政治工作质量明显提升，取得了阶段性的成果。但同时我们发现，一些深层次的、长期存在的问题仍未得到根本性解决。

(一)新的思政观尚未完全树立

教育部《“三全育人”综合改革试点工作建设要求和管理办法》明确指出，要从中国特色社会主义教育是知识体系教育同思想政治教育的结合与综合这一基本认识出发，坚持辩证统一，科学认识把握思想政治工作的定位，整合各方育人资源，把促进学生成长作为学校一切工作的出发点，将思想政治工作融入高校办学治校全过程，落实到教职员工职责规范之中。以上要求为我们做好新时代的学生思想政治教育工作提供了指引和路径，但从总体上看，目前思想政治教育工作的观念仍未发生根本性的转变，不少还在旧思路、旧方法、旧路径上徘徊。

(二)教育主体仍存在单一化的倾向

习近平总书记要求，要用好课堂教学这个主渠道，思想政治理论课要坚持在改进中加强，提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待，其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。习近平总书记的重要指示对我们开展日常思政教育工作有极大的指导意义。但我们可以发现，在日常的工作开展中，我们可以看到思想政治工作的教育主体仍然以思政课老师和学生工作队伍为主要力量，非思想政治理论课尚未在开展强化学生思政领域充分发挥作用。

(三)教育方法还不够丰富

教学方法对提升思想政治课程的教学质效有着十分重要的作用，特别是近年来，广大学生对新的思想政治教育方法有了新的理解，以及科学技术、交流方式、思想观念的巨大冲击，极大地影响着高校学生的思想和行为习惯。与之相匹配的是，我们的教育形式、教学方法面对着这些新的冲击还不能很好地适应和变化，与新事物的结合度、结合点还不够充分结合。

(四)教育双方的需求还存在断裂

思想政治教育工作从本质上来讲是培育学生理想信念、坚定信仰的工作，是培养人的工作。面对现阶段广大学生对思想政治工作的诉求和憧憬，我们的思想政治教育工作在内容和形式上还存在着不适应当前新发展阶段和新要求的情况，与学生的期待还有一定的断裂，导致教育者和学生的想法脱节、追求相左。

(五)思政工作联系实际不够密切

思想政治教育同时兼具理论性和实践性，既需要有科学的思政理论支持，更重要的是要把思想政治教育的全过程落实到实践中。可以看到的是，在当前的学生思政工作中，存在理论联系实际不够紧密的问题。比如，在课程设置方面，存在着学用脱节的问题，所学内容和日常实践关联不大；在讲授方式方面，思政课教师和学生的课堂互动和课后交流还不够充分；在课程内容方面，对中国社会历史和当前的改革发展稳定缺乏联系和挖掘等。

三、“卓越训练营”项目的核心理念和特征

《教育部办公厅关于开展“三全育人”综合改革试点工作的通知》指出，要推动以课程育人、科研育人、实践育人、文化育人、网络育人、心理育人、管理育人、服务育人、资助育人、组织育人等“十大育人”体系为基础，全面统筹办学治校各领域、教育教学各环节、人才培养各方面的育人资源和育人力量，推动全体教职员工把工作的重点和目标落在育人成效上，推动将高校思想政治工作融入人才培养各环节，推动实现知识教育与价值塑造、能力培养有机结合，构建宏观的一体化育人体系。近年来，北京师范大学结合自身实际，进一步优化了“卓越训练营”的思政教育模式，积极探索新时代学生思想政治工作的新路径。

(一)培训目标

卓越训练营秉持“执着为卓越”的团队精神，旨在从理想信念教育、科学素养养成、社会实践锻炼、拓展国际视野四个方面提升青年大学生综合能力，努力培养一批理想信念坚定、道德品质优秀、社会责任感强烈、综合素质良好的卓越型拔尖创新人才，勉励青年大学生为实现“两个一百年”奋斗目标，实现中华民族伟大复兴的中国梦不懈奋斗。

(二)培训原则

1.坚持理论学习与实践锻炼相结合

卓越训练营专门设有理论学习和社会实践模块，通过现场聆听专题报告、经典诵读等方式提升学员理论素养，通过红色主题参观、企事业单位参观、寒假返乡调研、暑期社会实践、基层走访与海外研修等活动增强学员社会实践能力，实现德才兼备、知行统一的育人效果。

2.坚持团队交流与自我教育相结合

设有团队建设与自我习惯养成模块，通过团队素质拓展、小组承办活动、小组团建等方式培养学员团队协作能力，通过早起习惯养成打卡、阅读习惯养成打卡等活动形式帮助学员养成良好学习生活习惯，实现精诚团结、自律自强的育人效果。

3.坚持思想引领与素质提升相结合

设有党史国情、社会主义核心价值观、形势与政策等专题教育模块，结合重大时间节点与主题将爱国主义教育、理想信念教育贯穿始终，让营员涵养家国情怀，树立远大志向，将个人的前途命运融入民族复兴伟大事业，实现立鸿鹄志、做奋斗者的育人效果。

(三)主要特点

1.统筹多种资源

为进一步提升训练营成效，“卓越训练营”注重统筹校内校外、国内国外、线上线下等多种资源，打造训练营多头并进、齐抓共管的良好格局。在校内校外资源方面，训练营在内部挖潜的基础上，积极要求企业成功人士、优秀校友参与其中，充分利用校外的红色主题参观、企事业单位参观的机会，着力提升参训学员的积极性；在国内国外资源方面，训练营在依托国内高校交流的基础上，注重提高学生的国际化水平，帮助学生开拓国际视野，增强国际对话能力，支持优秀学生骨干赴美国、英国、澳大利亚等国家知名高校参加培训学习与参观交流，或参加国际会议和国际竞赛等；在线上线下资源方面，在全力抓好日常线下培训的基础上，合理使用网络资源，积极推动优异的线上资源与线下培训相结合，进一步提升训练营质量。

2.注重模块化培养

为进一步拓展训练营的深度，训练营结合实际采取了模块化的培养模式，并结合当年实际情况进行及时优化。以2019年开展第13期“卓越训练营”为例，包括理论学习、团队建设、习惯养成、社会实践、创新能力、海外研究等，在每一个模块下都设立相应的必修和选修课程，明确相应的达标要求，督促学生能够保质保量地完成各项培训任务。与此同时，方案还根据模块化培养的模式配套了相应的打分规则，使得考核和评价能够充分量化，进一步激发学生的积极性，同时也为学生培养提供了刚性约束，为评优选先提供依据。

3.强化自我管理提升

“卓越训练营”实行分组管理，并成立了完备的工作机制，设立秘书处这一自我管理的平台，在党委学生工作部的领导下统筹推进各项工作，强调训练营的日常管理和活动开展相关具体事务均由秘书处集体决定，实现了从以教师、辅导员管理为主向自我管理的转变。从工作职能看，秘书处直接组织、服务营员，负责培训计划、管理方案和活动策划的具体制定，并领导组织部、宣传部、学术部、实践部等具体的职能小组积极开展工作。与此同时，在每个小组分别设置小组委员会，负责秘书处的各项部署安排得到充分落实，从而实现全员的自我管理。

四、结语

高校思想政治工作关系高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题。新时代背景下的高校学生思想政治工作需要不断地探索和创新，要认真贯彻落实习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上的重要讲话精神，结合高校工作实际，抓住新时代学生的思想特点，更好掌握思想政治教育创新发展的战略基点和现实抓手，创造性地推动学生思想政治工作向前开展，为高校学生思想政治工作增添活力和路径。