初中体育教学提升学生主动参与的具体策略分析

2021-12-29李超豪

科学咨询 2021年25期

李超豪

(湖北省武汉市翠微中学湖北武汉 430000)

教学的本质就是使学生积极参与其中，从而将课堂教学质量与效率不断提升上去。在以往常规的初中体育教学中，很多教师只是单纯地讲解各种体育理论知识，并作出示范动作，然后让学生模仿练习，这样的教学方式很难使学生主动参与其中，不利于学生全面发展。所以，作为新时期下的初中体育从教者，我们理应将体育知识、技能与学生的全面发展有机融合到一起，从而提升学生的主动参与性，培养学生良好的体育锻炼习惯，以此将体育教学质量与效率不断提升上去[1]。

一、借助多媒体教学工具调动学生体育锻炼兴趣

初中时期的学生很多对体育锻炼并没有什么兴趣，甚至一些学生在潜意识中认为体育并没有什么意义，上体育课的时间还不如用来多学习一些文化课知识。在体育课堂中我们会发现有些学生在看其他科目的书，在室外教学中往往会有很多学生找各种理由回教室休息。对于这一现象需要我们借助不同的教学方式调动学生参与体育的兴趣，从而促使学生积极主动地参与进体育教学活动之中。多媒体教学是当前非常有效的一种教学模式[2]。比如，在教学“人体与运动”这节体育内容的时候，我就采用了多媒体教学工具，首先通过多媒体帮助学生了解人体的基本机构，直观观看骨骼与关节的形成，通过这样的方式不但能使学生快速掌握和理解人体的结构，还能使学生了解人体运动的过程。另外，我们也可以在教学中穿插一些小视频，如播放一段篮球比赛的视频，通过这样的比赛视频将学生的注意力牢牢吸引到课堂学习之中，同时我们可以借助这样的视频为学生讲解在篮球运动需要我们的骨骼、关节还有肌肉相互协调来完成，在这样的氛围下每个学生都聚精会神地听，在回答问题的时候也变得非常积极，借助多媒体教学工具不但能使学生积极主动参与进其中，还能够调动学生学习体育的兴趣。

二、多元化教学培养学生良好的体育锻炼习惯

高质高效的体育课堂是发展性的教学，也就是需要我们要注重培养学生的发展性和提升学生的主动参与性。体育这门课程与其他课程不同，这门课程直接影响着学生的身体素质，正所谓，身体是革命的本钱，而初中阶段是学生身体锻炼最重要的时期，更是学生行为习惯养成的最佳时期。所以，作为新时期下的初中体育从教者来说，我们需要从教学本身出发，以多元化的方式满足学生的多元化需求，从而提升学生的参与主动性格[3]。当前是一个多元社会，枯燥单一的内容很难吸引学生注意力，要想使学生积极主动参与进体育锻炼中，那我们就需要利用多元化的方式刺激学生感官，从而将课堂教学质量与效率不断提升上去。比如，在教学长跑这节体育内容的时候，在以往常规的体育课堂中学生总是会喊累，觉得没意思，不乐于参与，甚至还有一些学生会找各种理由拒绝参与。但是长跑这项体育活动不但能够有效锻炼学生身体，还有助于锻炼学生的耐力和意志力。对此，我在课堂中先组织学生围着操场跑一圈做预热，然后以篮球和足球等比赛的方式引导学生参与长跑，然后以全新的方式和不同的规则展开越野跑的活动等。这样的方式不但能够使学生积极主动参与进其中，还有助于锻炼学生耐力，久而久之自然能使学生形成良好的行为习惯。

三、借助启发式问题培养学生参与意识

在新时期开展初中体育教学活动需要我们充分体现学生课堂学习的主体性，因此，我们首先要提升学生的主动参与性。在常规的体育教学活动中，学生只能被动参与，不断重复着某个体育技能，这很容易打击学生体育锻炼的积极性。在实际教学中学生主动参与直接影响着课堂教学效果，所以我们需要根据当前学生的性格特征及学习需求，将学生的主体与参与意识彻底调动起来，以此将学生的综合技能不断提升上去。比如，在教学篮球这项体育运动的时候，我就采用了实践性和启发性的问题，如怎样才能够抢到球，在什么情况下抢到球的几率会更大，在我们投球的时候应该注意哪些等，要想得到正确答案，学生就必须自己去实践和观察，通过这样的启发性问题不但能够使学生积极主动参与进其中，还能培养学生的自主探究意识，从而将课堂教学质量与效率不断提升上去。

四、借助互动培养学生参与体验

在新课改的大环境下，需要我们注重课堂师生之间的互动。通过有效的互动不但能提升课堂教学质量，还能活跃学生思维，帮助学生积累更多经验。在实际教学中很容易发现，学生不喜欢展现自我，但非常容易受周围人的影响，另外，初中阶段的学生具有非常强的独立性和思维能力。就目前体育教学来说，很多学生由于种种客观原因不敢尝试，随大流的思想非常严重，所以，我在教学中就采用了互动性教学模式，通过这样的方式使每个学生都能够参与进其中，从而增强学生的体育参与体验感，以此提升学生的主动参与性。比如，在短跑这项体育活动中，我改变以往常规的短跑练习方式，而是从互动角度出发，寓教于乐地开展教学活动。如我在课堂中组织学生进行老鹰捉小鸡的游戏，以小组为单位展开定时练习短跑活动，另外，在互动活动中开展两人三足跑步，两两一组，这样的方式不但能增加课堂的趣味性，还能够使学生在这样的氛围下感受到体育的娱乐性，并在娱乐中反省自我。除此之外，我还顺势引导学生终身体育的意识，从而使学生在这样的氛围下逐渐形成良好的运动习惯。

五、建立完善的评价体系，提升学生的主动参与性

教学评价是体育教学活动中非常重要的一个环节，评价不仅是对学生训练成果的评估，更是对学生学习状况的总结。在以往常规的评价中多是以成绩作为唯一的标准，这样的教学方式缺乏全面性。每个学生的身体素质都有所不同，我们在评价时需要区别对待，并对学生作出全面评价。首先，我们在进行体育成绩评价的时候可以分成几个不同的标准，尤其是一些特殊体质或者存在缺陷的学生需要单独列出来，并适当对他们降低一些要求，如果我们设置的目标太高，学生难以完成一定会打击他们的体育锻炼积极性，另外，我们在评价中不但要将成绩纳入其中，还需要考虑学生的情感态度，通过这样的综合性评价树立起学生体育锻炼的自信，将学生的主动参与性切实提升上去，以此提升体育教学活动的有效性。