浅谈初中数学课堂教学的引入策略

赵洪平

摘要：初中数学是初中学生的基础课程，也是中考的重要科目之一，正因为重要，家长在课外给学生报各种补习班来希望提高成绩，在学校的数学课堂教学中，课堂引入的作用被逐渐重视起来。而在传统的数学课堂教学中，部分教师对于课堂引入的作用和方法都是不是很重视的，在具体的教学过程中，课堂引入也是一带而过。本文就初中数学课堂教学的引入策略进行探究。

关键词：教学   初中数学    引入策略    课堂     有效     探究

在初中数学课堂教学的过程中，教师的引入对于学生接收知识起到很关键的作用。一样的课堂，引入得不好，可能会导致学生雅雀无声，进入不了状态，引入得好，就会引起学生共鸣而纷纷参与。同时，课堂引入是刚开始进入教室的时候，学生的注意力还停留在教师外边，处于兴奋的状态，教师要积极利用学生的兴奋感，把学生对外边的兴奋引入到课堂知识的兴奋上来，促使学生在课堂开始时能进入课堂状态。

一、当下初中数学教学中存在的问题

1.1今天的孩子逐渐不再喜欢数学课，数学课上气氛压抑，教师在讲台上滔滔不绝，学生在教师里懵懵懂懂，一堂课下来，教师感觉身心俱疲，学生对于所学知识也是一知半解。在下课后部分学生也快速的把上课所学知识抛之脑后，在课堂引入方面，教师往往在课堂开始后会快速的进入到上课状态，而其实这是与学生当时的实际状态相脱节的，学生在课堂刚开始时还没有进入到学习状态，所以课堂的有效性的难以提升了。

二、探究在初中数学教学中有效引入的具体策略

2.1转变教育教学理念，充分利用数学课堂提问助力引入

在初中数学课堂教学的引入过程中，教师的提问对于引入工作起到很关键的作用。一样的问题，问得不好，可能会导致学生雅雀无声，问得好，就会引起学生共鸣而纷纷参与，这样问，答案千呼万唤不出来，那样问，学生刹那间如梦方醒。因此，数学教师在课堂上的提问要简单明了、直切本质、环环相扣、收放自如，这也是引入学生的关键，也是整个教学过程中的重点。

例如在进行七年级数学（华师大版）上册第4章图形的初步认识中4.2《立体图形的视图》的教学中，教师可以在课前准备一些圆形的小玩具或者水果，在课堂开始时，教师可以说：“同学们，请大家先来看看今天我带来了什么东西。”这时，同学们会回答，然后教师可以说：“大家观察一下我带来的东西都是什么形状的呢？”同学们会回答各种各样的图形。教师说：“那么我们如果把这些东西从不同角度切开会得到什么样的图形呢？接下来，我们就一起来学习新的课程《立体图形的视图》。”这样，就会在导入环节引起学生的兴趣。

2.2利用游戏化的导入教学内容

在初中数学课堂教学中，导入教学内容之一环节非常重要。这一环节做的好，就会激发起学生学习的兴趣，反之则使学生对于这堂课程失去了学习的积极性。所以，初中数学教师在这一环节要认真做功课，引起重视，积极引入游戏化教学。同时在实际教学过程中，学生刚进入课堂，还比较兴奋，让学生马上沉下心来进行学习是具有一定困难的，这就需要通过游戏导入所学的内容，既不会使学生失去学习的积极性，也在游戏中使学生自然而然的进入今天所学的内容。通过游戏教学，唤醒学生的好奇心和求知望，引发学生的惊讶感，就能出现学生心理对知识的渴求，就能激发学生学习的积极性。同时，教师还要注意在导入环节注意方式方法，不能太随意，使学生出现破坏课堂纪律的行为。

例如在进行七年级数学（华师大版）上册第4章图形的初步认识中4.1《生活中的立体图形》的教学中，教师可以把学生分为一个一个的竞赛小队并让学生自己给自己的小队起队名，在教师讲解完成后，可以说：“同学们，接下来我们一起来做一个竞赛游戏，对我们本节课程所学到的知识进行巩固，大家已经分成一个一个的竞赛小队，接下来每个小队排出一名参赛选手，大家需要用最短的时间完成课堂练习的任务，用时最短的正确率最高的小队获胜。”然后教师给出具体练习的任务，让学生同一时间开始比赛，用时最短正确率最高者获胜，获胜的队伍教师给予奖励，失败的队伍教师应进行鼓励。但需要注意的是，在游戏化的課堂练习中，不免有的不守纪律的学生进行“捣乱”，教师要及时制止。这样，学生在竞赛中潜移默化的就会掌握所学内容。

[结束语]在现如今的数学教学中，引入环节起到非常关键和重要的作用，教师的引入对于学生相当于领路人的角色，让学生进入到浩瀚的数学知识中去探寻，所以，在日常的数学教学中，教师要积极探索引入的新方法、新思路，结合实际情况，让学生快速的进入到数学课堂中，不断使学生的数学水平和成绩得到进一步的提高。

参考文献

[1]钟珍玖，王俊蓉.初中数学课堂问题情境引入策略漫谈——以“勾股定理（第1课时）”教学为例[J].中学教研（数学），2021（01）：6-8.

[2]李玲玲.例谈初中数学课堂教学情境引入的若干策略[J].中小学数学（初中版），2019（11）：8-12.