核心素养下构建小学语文“砺志课堂”的教学策略

魏芬

摘要：语文是小学义务教育体系中的基础学科，贯穿学生的整个学习生涯，同时还可以帮助学生更好的学习其他学科知识。随着新课程改革的不断推进，在核心素养教育理念的背景下，不仅需要让学生掌握基础的知识和技能，还需要培养学生适应终身发展和社会发展的基本品格。在小学语文教学中，构建“砺志课堂”可以充分激发学生的学习自主性，满足学生的个性化需要。通过不断的磨砺学生的意志，促使学生积极自主的投入到学习活动中，为学生的终身发展打下良好的基础。

关键词：小学语文;砺志课堂;核心素养;构建策略

“砺志课堂”是新时代教育发展中诞生的新的概念，在指导教学实践过程中起到了十分重要的作用。小学语文是培养学生核心素养的主要学科之一，可以有效发展学生的思维能力，促进锻炼学生的各项能力，为学生的身心健康成长提供良好的保障。教师在开展小学语文教学活动过程中应该转变传统的教学模式，教师和学生共同砺志，打破原有的教学方法和学生的学习方法。教师在日常教学中应该严格遵循新课程标准中的相关要求，在培养学生核心素养渗透在“砺志课堂”中，提高小学语文教学质量和效率，真正发挥出语文的教育价值，同时磨砺学生的思想品质，有助于学生养成良好的核心素养。

1.引导学生课前预习

在日常开展语文教学活动之前，教师需要引导学生进行正确的课前预习，这也是构建“砺志课堂”的关键部分，可以激发学生的主观能动性，使学生在学习过程中真正发现语文的魅力，为学生后续的学习增添动力。教师应该帮助学生掌握科学的学习方法，从而提高学生的预习效率和质量，满足学生的课堂学习需求。在开展新课程教学活动前教师需要针对教学内容进行充分的整理和归纳，明确教学中的重点和难点，指导合理的教学策略，真正发挥出预习的有效性。教师可以充分利用现有的教学资源，借助现代信息技术对学生加以引导，不断增进与学生的交流互动。教师可以利用微课视频对课堂教学内容进行总结，将语文文字知识以图片、视频的方式呈现给学生，激发学生对学习语文的兴趣。比如，学生在學习《记金华的双龙洞》这篇课文时，教师可以将双龙洞的图片、视频等内容融合在微课视频中，从而引导学生更加全面的认识到赵州桥，并掌握本节课中需要学习生字、生词、写作手法等。学生通过自己的努力能够有效解决课堂学习中可能会遇到的问题，增强学生的学习自信心。

2.运用课堂提问

课堂提问是开展课堂教学活动中的主要组成内容，教师在提问过程中应该科学合理的设计问题，避免由于问题的不合理导致学生出现畏难情绪，不利于为学生营造轻松和谐的学习氛围。在开展“砺志课堂”教学中，教师需要不断创新提问方式，引导学生在学习过程中进行独立思考，从而提高学生的核心素养。在设计问题过程中，教师需要注意问题的趣味性，使学生能够在学习过程中感受到学习语文的乐趣，保持快乐的情绪投入到学习活动中。教师需要充分考虑学生的实际学习情况、认知能力、理解能力、兴趣爱好等，提出的问题应该符合学生的实际生活，促使学生在学习过程中能够感受语文知识与生活之间的密切联系，让学生可以结合自己已经掌握的知识解决问题。比如，学生在学习《爬山虎的脚》这篇课文时，教师可以通过层次性的问题逐渐引导学生进行思考，让学生之间相互交流见过的爬山虎是什么样的。教师可以让学生在阅读过程中发现爬山虎叶子的变化，通过层次性的问题，引导学生独立思考，得出自己的见解。教师需要鼓励学生积极进行回答，对于学生天马行空的想法，应该进行正面引导，避免打击学生的积极性。在学习过程中，教师需要鼓励学生大胆提出疑问，构建和谐、平等的师生关系，为构建“砺志课堂”创造良好的条件。

3.遵循以人为本

构建“砺志课堂”需要遵循以人为本的基本原则，充分发挥学生在课堂中的主体作用，培养学生形成良好的核心素养。在教学过程中，教师应该激发学生自觉、主动、弘毅、有为的学习状态，唤醒学生的内在动力，让学生原本的被动学习转变为主动学习，为学生构建砺志成长平台。由于学生的成长、学习环境不同，每个学生都存在加大的差异性，教师在日常教学中应该摒弃传统的教学观念和教学方法，采用多种多样的教学方法，分层次开展教学活动，促使每个学生都能获得能力上的提高。对于一些语文基础比较差的学生，教师需要适当的为这些学生降低学习目标，促使学生在学习过程中增强自信心。对于学习能力比较强的学生，教师可以适当提高学习难度，引导学生在学习过程中不断突破自我局限性。同时，这也需要教师对学生进行全面的了解，保证学生始终保持着正确的前进方向，培养学生的核心素养。

结束语：

总而言之，在小学语文教学中构建“砺志课堂”，可以有效激发学生的学习主动性，为学生营造良好的课堂氛围，提高学生的语文核心素养。在核心素养的背景下，学生可以在“砺志课堂”中提高自身的心理素质，锻炼自身的表达能力和思考能力，促使学生的人格得到完善。教师在教学过程中需要采用多种多样的教学方法引导学生，根据实际教学情况，对“砺志课堂”不断进行调整和优化，贯彻落实培养学生核心素养的教育目标，提高小学语文教学有效性。

参考文献

[1]周强. 浅议小学语文核心素养的培养[J]. 读与写，2021，18（2）：52.

[2]王云鹏. 小学语文核心素养的培养策略[J]. 散文百家，2021（18）：185.