双减背景下初中英语语法教学的思路与实践

苏盼盼

摘要：随着“双减政策”的落地实施，初中英语教师的教学也发生了相关的变化，尤其是语法教学。作为英语学习的一个非常关键的部分，因为学习的理论性较强，学生学习的难度较大。在这种情况下，教师必须要改变传统的教学思路，加强课堂教学实践。

关键词：双减政策背景;初中英语教学;语法探索

引言

“双减政策”对教师提出了更高的要求，尤其是关于课堂政策的改革。以初中英语语法教学为例，整体上来看，英语语法教学与中文语法有很大的出入，学生在学习时就容易受到母语环境的影响，从而影响教学的效果。为了减轻学生的学习负担，英语教师应该根据当前语法教学的现状，做好充足的分析，对课堂进行全面改革。

一、双减政策背景下初中英语语法教学的简单思路

“双减政策”在实施后，教师也要根据具体的实施标准以及要求，设置合适的英语语法教学思路[1]。

1.对书本中的语法知识进行重新设置

为了能够帮助学生更好地进行语法探索，教师在开展初中语法教学，可以对书本中提出的语法知识进行重新设置，不要将语法知识集中在课堂上讲解，可以通过课文的讲解，渗透到英语日常的教学中。月初和月末也可以进行知识点的预习和复习，帮助学生清楚地了解每一时期学习的英语语法知识。

2.要重视学生的体验成果

英语语法的教学目的是为了让学生更好的掌握语法知识，这就需要英语教师在教学时，重视学生的体验感。教师在设计相关的教学思路时，可以根据学生的学习情况，设置合适的英语语法教学模式。举一个例子，教师在课后可以积极与学生进行沟通，听取学生的意见，适当做出相关的改变。

3.更加重视英语语法的实践练习

在初中英语语法教学的过程中，学生往往缺乏必要的英语练习环境。这就需要教师在开展相关的教学时，加强对英语语法实践练习的重视，提高学生的实践应用能力。

二、双减政策背景下初中英语语法探索的实践

在“双减政策”的要求下，初中英语教师也要适当的改变传统的教学方法，根据当前学生对语法的掌握程度，在班级中合理的开展相关的语法探究实践。但在教学中，教师一定要根据语法教学的规律，结合不同学生的学习情况，做出相应的调整[2]。

1.突出重点，加强学生对语法的掌握程度

初中英语学习对语法的要求并不是特别高，所以也就需要英语教师在教学时，将英语语法知识的传授贯穿在知识点讲解的过程中，能够帮助学生将已学的语法应用到实际应用过程中，从而提高英语学习的能力。在课堂上开展相关教学时，英语教师一定要分清轻重缓急，对不同英语语法的重点进行排序，难度系数较大、理论性较强以及在日常教学中应用率较高的语法优先。举一个例子，初中英语教学中往往会出现五种基本的英语时态，这也是学生英语学习的重点。为了帮助学生快速领会英语时态的用法和相关的使用标准，英语教师在课堂上就可以抓住教学的核心词，学生利用核心词和不同的英语时态进行造句，并通过小组合作的模式进行探讨。通过这样的教学方法，学生将英语时态用在了实际性的造句中，加强学生对不同时代的理解[3]。

2.加强对英语语境的重视程度，加强师生之间的沟通

英语原本就是一门语言性的学科，这也就意味着，学生学习英语的目的是为了更好地进行语言交流。初中英语教师在开展相关的教学策略时，也要围绕着这一要求展开。英语语法学习的目的也是为了让学生更规范地开展交流。这就需要英语教师在开展语法教学前，提前根据本堂课的教学目标，营造出合适的英语语境。比如说，本堂课英语的教学目的是在“万圣节的背景下，利用一些不同的时态以及特殊的句式，进行准确的沟通与交流”。英语教师就可以抓住这个背景，在课前营造出万圣节的课堂气氛，通过播放外国短片的形式，让学生提前进入学习状态。在课堂上，英语教师每讲解一个语法，都要与学生进行相关的交流，无论是眼神上的沟通还是通过提问的方式。只有了解了学生对英语语法的掌握程度，在课堂上加强沟通与交流，才能有针对性地开展相关的教学。

3.拓展英语活动，激发学习兴趣

在“双减政策”下，教师在教学时，更要以学生的兴趣为切入点，拓展相关的英语实践活动。英语语法学习相对来说理论知识较多，学习起来也比较容易枯燥，这也就需要教师在开展语法教学时，配合开展相关有趣的英语教学活动，比如说有趣的英语语法练习，语法大挑战等，在游戏的情境中学习英语知识。课后也可以根据学生英语语法的掌握情况，调整活动的比例。

三、结束语

在初中英语的学习过程中，语法是一个非常关键的部分。而在“双减政策”的要求下，教师也要对传统的英语语法讲解方法做出改变，重视学生在实践中掌握英语语法知识，提高学生的实际英语语法应用能力。只有真正做到这样，学生才能在玩中学习到英语语法知识，学习才能有趣味、有效率。

参考文献

[1]倪其翠，初中英语语法教学误区及应对策略[J].安庆师范学院学报（社会科学版），2010（6）.

[2]林英梅，初中英语语法教学存在的问题及应对策略[J].语数外学习（初中版·中旬刊），2014（1）.

[3]王敏，浅析初中英语语法教学中存在的问题与应对策略[J].语數外学习（初中版·下旬刊），2013（8）.