简述趣味性在初中英语教学中的重要性

余艾颖

【摘要】社会生活的信息化和经济的全球化，使英语的重要性日益突出。英语作为最重要的信息载体之一，已成为人类生活各个领域中使用最广泛的语言，英语能力已成为一种必备技能。初中英语学习对学生具有极其重要的作用，如能在这一时期激发起学生学习英语的兴趣，对学生以后的英语学习大有助益。因此，如何增强英语教学的趣味性对于初中英语教学就显得至关重要了。

【关键词】趣味性；初中英语教学；重要性

引言

目前大部分的学生学习英语的动机并不是真正的喜欢英语，而是因为中考、高考的需求，或者是因为父母和教师的期望而学习，学生英语学习的动机明显具有被动性色彩。作为初中阶段的学生，存在活泼好动、自我约束力不够的特征，如果教师仅通过传统的教学模式进行教学，只会让学生产生厌烦心理，无法调动学生对英语学习的积极性。因此初中英语的课堂需通过教学的趣味性来激发学生的学习兴趣，提高学生的学习动力。

一、词汇教学内融入趣味性和互动性

如何将趣味性融入词汇教学已成为每位初中英语教师的当务之急。通过为期一年的教学观察，笔者总结出了以下几种在对初中英语词汇教学有效的趣味教学法。

1.语境创设法

刘鹰老师在《千万不要背单词》中提到：“永远不要脱离开具体的上下文，永远不要脱离开真实的语境，永远不要脱离开一个句子或者一个地道的表达方式去单独、孤立地记忆英语单词及其对应的某一个汉语词义。”可见在语境中学习词汇有多么重要。虽然书本上有特定的情景对话练习，但由于对话的方式以及句型过于局限，所以限制了学生思维的开拓。所以教师需要主动地去营造出一个轻松欢快的英语学习氛围，再由学生自己来创设相应的情境。例如在一词多义的讲解中，不少教师直接把单词的汉语意思教给学生，并要求学生死记硬背。但如果把词汇放在语境中学习，其教学收获是大不相同的。

2.游戏法

俗话说，玩是人的天性。特别是对处于叛逆青春期的初中生来说，网络游戏的魅力远远大于枯燥的书本，而将学与玩有机结合在英语词汇课堂教学中，游戏教学无疑是最佳之选，但教师需要有良好的把控课堂的能力，游戏设计过于复杂或学生兴奋过度导致整个课堂失控，无疑都是失败的课堂教学。所以在英语词汇课堂游戏的设计中，开展有效的，有的放矢的游戏是关键。

二、通过幽默的教学语言，让学生产生兴趣

俗话说，好的开始是成功的一半。一节课的成功与否，很大程度上都取决于课前导入的那几分钟。上课伊始，学生的心思还沉浸在课间各种活动之中，教师切忌直奔主题，讲授新知识，而应该慢慢地去引导学生，使他们全身心地投入到学习中去。因此在开始授课时，教师的教学语言不单单要精简、正确、条理清晰，还需在教学当中尽可能使用生动幽默的教学语言。通过幽默诙谐的教学语言来打造美好的教学氛围，对集中学生注意力十分有利，同时对拉近老师与学生之间的距离拉以及创建和谐的师生关系十分有利。

三、调动课外活动的趣味性

英语教学主要在课内进行，但仅仅是通过每周的几堂英语课是远远难以提高学生的英语水平。因此，需要极力实施课外教学方式。可是这一方式并不是通过课内教学，也并非通过无组织放任的方式，应当通过有组织、有安排的一些课外活动进行：

1.寒暑假来临前，教师可以向学生推荐几本好看易懂的小说，英语杂志、期刊等，让学生自选读物，自己购买，这既能激发他们学习的兴趣，也能提高阅读能力，开阔视野等。

2.设定辩论话题。老师可以运用课余时间，以教材为核心设定题目，组建学生进行探讨，让学生抒发自己的意见，进行沟通，这样的方式有利于学生进行交流，提高语言的表达能力。

3.成立英语角，组织一些活动或者进行各种不同的比赛，如单词拼写，作文大赛，演讲比赛，听力大王，抢答比赛，辩论赛等，让学生的课余生活丰富起来，同时也可以寓教于乐，提高学生学习英语的兴趣。

四、结论

在初中英语教学当中，提升英语的课堂趣味性，能够有效提升学生的英语能力。老师只有通过适宜的方式提高学生的学习，激发学生的积极性，才能够从本质上提升教学的品质，令学生可以在快乐中进行学习。

【参考文献】

[1]刘扬.浅谈初中英语教学中的激趣法[J].都市家教：下半月.2011.（10）：52-53.

[2]沈芳.如何提高初中英语教学的趣味性和艺术性[J].新课程（教版）.2012.（5）：65-66

[3]董阳.初中英语语法趣味性教学的实践和思考[J].现代阅读.2013.（11）：161