多媒体在农村初中语文课堂导入中的有效应用①

韦香律

摘要：课堂导入是课堂教学的开头环节，虽然在整个课堂时长中占据的长度较短，但其重要性不可忽视。好的开头是成功的一半。教师应充分重视课堂导入环节的应用，提高课堂教学的整体效率和质量。多媒体是信息技术与教育教学领域的融合产物，为课堂导入提供了一些辅助力量，是辅助课堂效率和质量提升的重点内容之一。本文以农村初中语文课堂为例，分析讨论多媒体在农村初中语文课堂导入上的应用策略，为提高农村初中语文教学成效提供一些思路。

关键词：多媒体;农村;初中语文;课堂导入

引言：在双减大环境下，农村学校的语文课堂也必须践行教学质量和效率的提高，从课堂导入环节入手进行课堂效率提升是可行的切入点。为了提高课堂教学与导入环节的践行效果，教师必须从迅速吸引学生的注意力、激发学生的学习兴趣等角度出发，以提升课堂的整体品质和效果。而多媒体技术与设备的有效应用，可以辅助教师实现对学生注意力的吸引、对学生学习兴趣的激发，更好地完成语文课堂教学。

一、教师转变课堂导入环节观念

教师应正视“课堂导入”这个环节的价值，正视抓住学生注意力的重要，正视培育学生读书兴趣的重要性。导入环节的内容应源自于文本，但要比教材文本更贴近学生的生活，才能够达到真正拉升学生注意力的效果[1]。在初中语文的导入环节中，教师第一可考虑从在校、在家生活入手选取导入内容，也可考虑从语文与其他学科相关的知识选取导入内容，还可以考虑设置与教师的互动交流活动来设置导入内容，更可以从新旧知识连接的角度去设置导入内容。比如教师在七年级上册《春》的导入环节中提问“古往今来诸多诗人都曾描述、歌颂过春天，请同学们说一说你知道哪些描写春天的诗句”，学生的回答有“春风又绿江南岸”等，教师就从导入环节顺利切入了春天的话题。又比如教师可借助多媒体播放图频、音频、视频来进行导入，为学生播放与课文相关的资料，《济南的冬天》课前导入环节可播放介绍济南市冬季景色特征的片段，用真实的画面来吸引学生的注意力，引导学生通过文字来认识济南的冬天。只有教师重视起课堂导入环节的价值，才能够设计出真正集中学生精神、为课文内容做铺垫的导入环节。

二、应用多媒体的几种播放形式来进行课堂导入

多媒体设备常用来播放图片、音频和视频，三种播放形式都可以发挥出自己的作用，对学生形成不同侧面的吸引力。

（一）为文字搭配图片

当只有枯燥的文字时，很多学生不容易集中精神，在教师教学过程中容易走神溜号。如果教师在枯燥的文字旁边搭配上图片，且图片内容对学生理解文字有一定的帮助，就能够辅助学生集中注意力，提高初中语文课堂教学的质量和效率。比如在八年级上册《消息两则》的课堂导入环节中，教师可采用介绍人物背景的方式来进行导入，但大段的文字介绍让学生直接阅读和朗读难度较大，教师可以用多媒体设备为学生播放一些人物图片或历史背景图片，辅助学生的对人物背景的理解，顺利切入本节新课的内容。

（二）为文字搭配音频

为枯燥的文字搭配音频是多媒体技术和设备在课堂导入环节应用的一种方式，能够借助音频为文字添加一些声音的力量，充分利用听觉角度的冲击来集中学生的学习兴趣，提高本节课的教学质量和效率。以《消息两则》为例，两篇关于解放军渡过长江的新闻都是毛泽东亲手所写的新闻稿件，教师可以模仿目前网络上快手、抖音短视频的制作来为文字搭配激昂的音乐，给学生营造一种荡气回肠的感觉。在这样的音乐辅助下，教师可以组织学生分段朗读，从整体上感受一下本节课内容的气势，为后续的具体分析和学习奠定一些思路。

（三）应用视频导入

应用视频的形式来进行导入是教师在初中语文课堂上比较常见、常用的一种导入方式，能够让学生接受视觉和听觉的双重冲击，充分调动学生的学习积极性，提升学生的学习质量和效率[2]。以七年级上册《寓言四则》为例，教师可以为学生播放网络上下载到的寓言故事视频，以短短的视频内容来吸引学生的注意力，让学生将对视频中寓言故事的兴趣延伸到课文中寓言故事的学习，准确切入课文教学，激发学生的学习兴趣。除此外，教师还可以借助生活中拍摄的素材来自制视频，吸引学生的注意力，引导学生正确切入新课学习。在初中语文教材中有不少课文内容相较于城市生活更贴近农村生活，农村初中教师在拍摄素材制作视频方面比较有优势。以《猫》为例，教师可利用课余时间拍摄自己家、邻居家、路上偶遇的家猫和流浪猫，用这些猫的身影来引起学生的注意力，为课文《猫》的学习作为切入。

结束语：课堂导入环节对于初中语文和学生来讲都十分重要，教师应充分应用这个铺垫和切入環节，激发学生的兴趣，提高语文课堂的教学质量和效率。农村地区的学校目前大部分实现了多媒体技术设备的普及，教师应尽可能应用设备来提升教学的质量和效率，让学生更喜欢学习语文内容，为学生的成长作出更多的帮助。

参考文献

[1]梁艳文. 初中语文课堂教学导入策略研究[D].渤海大学，2019.

[2]范良玉. 初中语文阅读教学新授课课堂导入研究[D].山西师范大学，2017.