浅谈小学科学实验教学中如何改进实验仪器与提升操作方法

黄博帅

摘要：在小学科学实验教学中，教师需要根据小学生的身心发展特点，对实验的仪器进行改进处理，方便小学生使用，同时提升小学生对实验仪器的操作方法，帮助小学生在科学实验课程中合理操作实验仪器，更加简单高效地进行实验，理解实验的内涵。

关键词：小学科学;实验课程;实验仪器;操作方法

引言

小学生处于身心发展的初级阶段，对科学实验的理解能力较为一般，对实验仪器的操作更是较为生疏，教师在对科学实验进行教学时，需要对实验仪器进行简单化改造，对实验操作方法中的注意事项进行重点强调，帮助小学生理解实验课程的目的，形成较好的实验操作习惯，掌握基础的实验技能，培养小学生对科学实验的兴趣，提高小学生的动手操作水平。

一、实验仪器改进方法

1.简化实验材料

教师在教学科学实验时，需要对实验的材料进行简单化处理，降低实验的复杂度。在教学热传递实验时，教材中的实验方法较为麻烦，实验使用的器材较多，器材的安装与拆卸比较耗费时间，可以直接导线进行弯折，形成一个底座的形状，再拗两个90度角，把另一端折成横杠，达到与酒精灯相同的高度，将绝缘线皮剥除，留一部分避免烫手，这样导线既可以是底座又可以是热传导载体，对教材中的实验材料进行简化处理后，可以大大降低实验的复杂度，节省课堂时间。这个实验材料不仅可以提高实验效率，还可以重复使用，不需要复杂的安装与拆卸步骤，携带与保存都很简单，较为环保。

2.克服困难，提高实验数据准确程度

教材中的实验设计方式很多都无法进行课堂实践，这种不具有可操作性的实验方案使得数据不够准确，导致课堂时间被浪费掉，教师的努力白费，学生的学习积极性不高。比如在测浮力时，教材中使用的是橡皮泥固定实验材料中的滑轮，然而橡皮泥很容易在浸泡中出现滑落想象，使得实验无法进行下去，导致实验失败。因此可以考虑用AB胶对滑轮进行固定，将滑轮表面与水槽表面进行粘结，这样就可以保证两者在实验过程中不会脱离，使得实验数据保持正常，实验过程可以顺利进行。

3.化不确定为肯定，使实验过程更顺利

比如在教学不同颜色对于光和热的反射与吸收情况时，教材中使用的方法是用温度计对五颜六色的纸袋中的温度进行测量，观察温度计的温度变化情况。然而实际课堂上实验效果受到当天的天气与太阳的高度影响，实验效果并不明显。因此可以使用固定的光源代替太阳光，可以用手电筒的光对纸袋进行照射，这种改进使得实验的结果更加稳定科学合理，不受外界因素的影响

4.化难为易，使实验操作更普遍

在液体的热胀冷缩的实验教材中，步骤较为复杂，而且做起来具有非常难的可操作性，耗费时间耗费精力，并且需要操持器具的密封性。可以使用口服液的瓶子进行实验，口服液的吸管需要保留。对空瓶的口服液注入液体，在破口处使用凡士林涂抹，保留金属盖子，使用这种实验器材具有较好的实验效果，而且便于携带与管理，可操作性较强，更易于实验。

5.化抽象为具体，使实验材料更形象

小学生处于思维发展的初级阶段，抽象思维方式处于弱势，仍处于具体形象思维阶段，在实验教学时，需要使用小学生容易理解的实验材料，帮助小学生理解实验过程。在教学昼夜交替的科学知识时，需要对太阳与地球之间的运动关系进行模拟，使用手电筒代替太阳，使用地球仪代替地球的时候，手电筒的光源方向不够合理，不符合太阳光的全方位性，因此使用老式的可拆卸样式的手电筒，将灯罩拿掉，光源效果较为科学，有助于学生学习。

二、提升操作的方法

对于小学生来说，很难记住太多复杂的操作规则方法，因此可以借助口诀的方式对操作方式进行简化，帮助小学生记忆。口诀具有生动形象且容易背诵的特点，深受小学生喜爱，且口诀教学效果很好，很符合小学生的身心发展规律。在科学实验教学中，关于实验仪器的操作内容较为丰富，在使用酒精灯时，有着较多的操作规范要求，这些方法内容较为严格，小学生很难掌握使用说明，因此在教學时，可以编写一些使用口诀，对于操作的注意事项进行总结，不仅可以降低小学生的学习难度还可以激发小学生的学习欲望，小学生可以在实验过程中一边背诵口诀一边进行操作，方便做实验且很容易对实验步骤进行自我检验。也可以使用教学视频对学生直观教学实验器材的使用。比如在教学温度计的使用时，可以播放别人的操作视频，让学生在形象、生动、简约的视觉、听觉中兴趣盎然、自主认知、构建新知识，并沉淀、转化为新技能，显得尤其重要。在这样的初步认知、学习实验仪器中，学生可以一边看着微课视频，明确分解的操作步骤，一边跟读、记忆，这样就比较容易掌握和使用了。

三、结束语

综上所述，在对小学生进行科学实验教学时，可以通过很多方法对科学实验课堂进行改进，教师需要不断探索实验仪器的改进方法，简化实验步骤，降低实验难度，帮助小学生理解实验的方法与目的，教师需要不断研究新的教学方法，帮助小学生提升实验操作能力，才能改善小学实验课程的教学效果。

参考文献

[1]罗碧莲.怎样提升小学生科学实验仪器操作的技能[J].实验教学与仪器，2021（9）：2.

[2]刘志通.浅谈小学科学教学中实验设计的改进[J].教学仪器与实验，2019（S1）：2.