新课程背景下提高初中数学课堂教学有效性的措施研究

陈燕琼

【摘 要】初中数学作用至关重要，从整体上看，它起承上启下的作用，上承小学数学，下启高中数学，它能够将小学数学与高中数学紧密联系在一起，相当于纽带。对于初中数学教师而言，也扮演十分关键而重要的角色，尤其是教师对学生的正确引导必不可少。为了促进学生课堂教学效率和质量的提升，就需要教师在新课程背景下，努力提升初中数学课堂教学有效性。基于此，这篇文章详细论述初中数学课堂教学有效性的提升方法，主要表现在五个方面，希望给广大教师提供参考与借鉴。

【关键词】新课程背景;初中数学;课堂有效性

众所周知，教师对学生会产生深远影响，甚至直接关系学生日后工作和生活。在提高初中数学课堂教学有效性方面，教師的作用和意义更是不言而喻。作为初中数学教师，首先就要对学生进行正确引导，及时帮助学生纠正错误和问题，使学生能够更有效学习，从而促进课堂教学有效的提升。其次，教师还要以身作则，为学生树立良好榜样，对学生进行积极而有利影响，使学生能够充分认可并接受教师，进而能够认真学习，提高学习主观能动性，促进学习效率和质量的不断提升，同时完成提高数学课堂教学有效性目标。

一、多媒体辅助，教学情境的创建

在数字化信息时代，信息技术得到飞速发展并被广泛应用于各行各业等不同领域中，均取得巨大成果，教育行业同样不例外。在数学课堂教学中应用多媒体，有利于促进教学效率和教学质量的提升。传统教学中，教师通常会在板书上花费大量时间，运用多媒体播放课件，教师可以利用课下时间进行充分准备，大大提升课堂教学效率。与此同时，幻灯片展示的内容，相比课本，更具有形象性和生动性，还能拓展书本以外的知识，增加学生学习兴趣，有利于学生主动参与到课堂教学活动中，在提升数学课堂教学有效性方面发挥巨大作用。

例如，在学习《平移》这部分内容时，教师可以充分借助多媒体视频，展示平移动态过程，学生通过观看视频，能够对平移有深刻认识和理解，以视频方式呈现给学生，会带给学生不同程度的视觉冲击，增强学生学习兴趣，满足学生好奇心，使学生主动参与到课堂教学活动中。再如，学习函数相关知识时，教师可以利用几何画板，将函数模型创建出来，让学生能够看到函数线条动态变化形式，有利于学生掌握不同类型函数图形结构。相比教材上平面内容，几何画板可以从多个维度展示出空间几何，可以为学生更好的学习数学知识提供支持和帮助。

二、良好课堂氛围的创造

众所周知，传统的课堂教学中，教师更为注重知识的讲解，从而对与学生之间的互动性有所忽视，与此同时，教师为树立自己的权威形象，通常会在教学中与学生保持一定距离，这就使得学生内心有些惧怕教师，这使得课堂教学氛围非常沉闷，学生主观能动性得不到激发，学习兴趣明显下降，上课注意力不集中，严重影响教学效率和教学质量。由此看来，创建轻松愉快的课堂教学氛围至关重要，这就需要教师充分尊重学生、爱护学生，与学生建立和谐平等关系，让学生感受到数学中的魅力，激发学生学习数学热情，使其主观能动作用得到最大程度发挥，自主开展课堂知识的学习和探究。

以学习《等腰三角形》这一课为例子，由于学生已经学习过全等三角形相关知识，这时教师可以引导学生结合轴对称图形知识探索等腰三角形相关特征。教师将学生分成不同小组，鼓励小组之间进行交流与讨论，学生们很容易探索出等腰三角形是轴对称图形，这时就可以结合轴对称图形特点研究等腰三角形特征，不难得出等腰三角形两条边相等结论。通过这样的自主探索学习，可以充分调动学生多个感官，使各方面能力得到充分锻炼，这时教师就可以带领学生进入等腰三角形正式学习中，有了上面的学习基础，学生也能够更加深入理解和内化相关知识。

三、问题的精心设计，加强提问针对性

教师在课堂教学中提出的问题必须经过精心设计，只有这样，才能更好突出教学中重难点内容，为学生掌握重难点内容提供支持和帮助。此外，教师在提问时还要增强针对性，尤其是对于学生的薄弱环节更要提高重视程度，对于这样的类型题，教师需要从多角度、多方位进行讲解，从而加深学生记忆。

例如，在教学《勾股定理的应用》这部分内容时，教师首先要明确教学中的重难点内容，其重点是对事物中勾股定理及其逆定理的探索，难点是充分利用数学中建模思想，创建直角三角形，借助勾股定理及其逆定理对现实生活中出现的问题进行解决。教师在教授这部分内容时，就要对问题做精心设计，围绕教学重难点内容展开提问，使学生在思考与回答过程中，强化对重难知识内容的理解和吸收，从而提高课堂教学效率和质量。

四、激励评价方式的应用

在影响学生健康成长的多种要素中，评价方式也会发挥一定作用，合适的评价方式有利于促进学生健康成长，相反，不恰当评价方式就会对学生产生不利影响。在初中数学课堂教学中运用合适的评价方式同样会发挥至关重要作用。这就要求教师充分了解学生，从实际情况出发，对学生进行全面、正确而客观的评价，同时兼顾学生之间个体差异，合理运用激励式评价方式。

比如在学习《有理数的加法》相关内容时，教师除了要引导学生进行深入思考之外，还要针对学生特点进行提问，对于基础比较薄弱、性格内向的学生而言，就要提出一些相对简单问题，在学生正确回答问题之后，教师还要给予学生一定鼓励和肯定，从而增加学生学习数学的自信心，提高其主动性和积极性。此外，对于一些回答问题产生错误的学生而言，教师需要多一些宽容和理解，需要给予学生足够尊重，尽量不在课堂上提出批评性话语，从而促进课堂教学有效性的最大程度提升。

五、课堂活动形式的增加

学生在课堂上注意力不集中，经常溜号基本上是所有教师都曾遇到的普遍问题之一。造成学生出现这种情况原因主要是他们对课堂知识内容缺乏兴趣，没有真正参与到课堂教学活动中，想要改变这种情况，教师就要在课堂教学中综合利用多种活动方式。增强学生数学学习兴趣，吸引学生注意力，减少学生跑神频率，从而促进课堂教学有效性的提升。

比如在教学《一元一次方程》这部分内容时，针对一元一次方程特征，教师可以开展小组间合作与交流，再将小组间讨论的结果记录下来，最后再选派一名代表陈述特征。或者教师也可以发挥引导作用，让学生进行独立思考，然后自己归纳总结特征。或者教师可以用判断对错形式，给出学生一些可以进行判断的特征，讓学生进行判断。通过丰富多样的课堂教学形式，可以提升学生兴趣，使其充分发挥主观能动性，促进课堂教学有效性的显著提升。

六、增加课堂趣味性

爱玩是学生天性，初中生也不例外，他们依然拥有着强烈好奇心和探索欲，教师可以从这一实际情况出发，在教学课堂中增加趣味性，从而提高学生学习数学的兴趣，使学生保持注意力集中状态。此外，教师需要在日常生活中更多了解学生爱好和兴趣，更多的将其融入到教学方案设计中，增加学生对教学内容兴趣，提高对学生的吸引力，进而使课堂教学有效性不断提升。

例如，在《正数与负数》教学内容中，教师可以将天气预报中气温图、地图中地形高低的地形图、工资卡中取钱记录页面等展示给学生，让学生进行仔细观察，这时学生就会发现一些数字前面带有“—”，学生就会对此产生浓厚的探索欲望，这时教师就可以充分利用学生好奇心，开展本课新知识的学习。再如，教师可以播放我国斯诺克界最优秀选手丁俊晖在比赛中打球的精彩视频，学生们看到丁俊晖如此高的进球率，无不产生敬佩之情，教师此时就可以将台球中应用的数学知识勾股定理引出来，与学生一起进入勾股定理学习中，这样学生学习兴趣就会不断增加，也不会觉得这部分内容比较枯燥，反而能够发挥主观能动性，认真学习相关知识，起到事半功倍效果，使课堂教学有效性大大增加。

七、结束语

综上所述，学好初中数学意义重大，能够充分发挥纽带作用，更好的连接小学数学和高中数学，从而使数学知识得到融会贯通，有利于学生对数学知识的深入理解和灵活运用。而学生学习数学的最有效途径就是通过课堂，由此可知，提升初中数学课堂教学有效性具有必要性和重要性。对于初中数学教师而言，可以结合学生实际情况，从文章中六个方面出发制定相应计划和方案，并且充分利用具体实例，对学生开展进一步教学工作，最终实现初中数学课堂教学有效性提升的目标，为学生全面发展贡献力量。

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