《方案》带给教师的思考与启发

孙广林 燕晓琳 鞠华

2020年10月，中共中央 国务院印发的《深化新时代教育评价改革总体方案》（以下简称《方案》）引起了大家的关注。《方案》中提到：教育评价事关教育发展方向，有什么样的评价指挥棒，就有什么样的办学导向。此《方案》的出台指向完善立德树人体制机制，扭转不科学的教育评价导向，提高教育治理的能力和水平，加快推进教育现代化，建设教育强国，办好人民满意的教育。

作为幼教工作者，我们可能会更加关注和幼儿园相关的字句。幼儿园重点评价的内容包括哪些？师德师风建设如何在幼儿园落到实处？如何在幼儿园教师评价中突出保教实践？细读《方案》内容，关于这些问题的分析和解读都会给管理者和一线教师带来一些思考和启发，那么我们究竟应该怎样做呢？

《方案》强调：“突出教育教学实绩，把认真履行教育教学职责作为评价教师的基本要求，引导教师上好每一节课，关爱每一个学生。”幼儿教师面对的是3—6岁的孩子，那么，孩子眼里的“好老师”是怎样的？“和我们一起玩。”“每天朝我笑。”“经常抱抱我。”“会很多本领。”……这些是孩子们给出的答案。幼儿教师需要把自己变成孩子，变得“和孩子一样高”。在这个快乐的乐园里，你会感觉到一草一木都在对你默默地微笑，就连空气中也孕育着清新的爱意。在教学活动中遇到孩子的一些突发事情，“好老师”能够凭借自己的教学机智迅速打开经验之门，马上转换角色，蹲下来去询问，与孩子共同体会其中的问题，换位思考站在他們的角度去正确引导孩子们的感受，去处理事情。

幼儿园应该是孩子的乐园。每天，教师和孩子们相约在这个“流淌着奶和蜜”的世界里，教师用温暖的怀抱迎接每个孩子的到来，和他们进行心与心的交流。教师要为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，使他们在快乐童年生活中获得有益于身心发展的经验，度过丰富有趣的每一天，教师还要根据幼儿的发展需要，善于发现生活中突发事件和教育元素，把握时机灵活调整，给孩子创设一个安全、温馨的外部环境和心理环境，以关怀、接纳、尊重的态度对待孩子，不给他们施加任何压力。教师是播种者，把理想、情感和智慧的种子播撒在孩子的心坎上，用爱心去呵护，用耐心去陪伴，用细心去照料，让孩子们在爱的雨露下自由、快乐的成长，当孩子们拉着你的手悄悄地说“我喜欢你”时，这样一个尽善、尽美的境界，对教师来说，又何尝不是一种享受呢？

一个孩子对教师来说是班里的一员，对一个家庭来说那就是全部希望。所以教师在任何时候都不能懈怠，唯有尽百分之百的努力。当家长饱含信任的眼光，把孩子稚嫩的小手交到你的手上时，你又该有着怎样的承诺呢？

我曾经采访过一些新生家长：“你希望孩子的老师是怎样的？”得到的答案有：“爱孩子，不对孩子凶。”“有耐心，有爱心，有责任心。”“师德好，习惯好。”……可见，现如今良好的师德师风成为家长关注的首要条件。《方案》中提出：“坚持把师德师风作为第一标准。强化教师思想素质考查，推动师德师风建设常态化，长效化。”那么，我们要如何做一个让家长放心的“好老师”呢？

习近平总书记要求我们努力做“四有”好老师，坚持师德第一标准，这就要求教师要拥有深厚的教育情怀和扎实的专业基础，勇于创新教学，善于综合育人。此外，还需要拥有坚定的理想信念，认真遵守教师职业道德，用自己的爱心、细心对孩子，这样才可以让家长、社会放心。总之，“好老师”一定要关爱幼儿，尊重幼儿的人格，富有爱心、责任心、耐心和细心，为人师表，教书育人，自尊自律，做幼儿健康成长的启蒙者和引路人。

我经常听到有教师说，喜欢走进幼儿园，喜欢感受其中的快乐与活力。天真的孩子们有着天马行空的想象力和出其不意的创造力。和孩子们在一起，仿佛眼前拥有一大片广阔的海洋，阳光灿烂，碧波荡漾，精彩无限，会感到非常幸福。如何为孩子们打造健康生活、学习、快乐成长的幸福乐园，做自己心中的“好老师”呢？

《方案》要求：幼儿园教师评价突出保教实践，把以游戏为基本活动促进儿童主动学习和全面发展的能力作为关键指标。完善幼儿园评价，重点评价幼儿园科学保教、规范办园、安全卫生、队伍建设、克服小学化倾向等情况。因此，作为教师，我们需要反思自己的儿童观、教育观，审视自己的专业知识和能力结构，教师需要思考如何全面实施幼儿园课程改革，践行课程游戏化的理念，在一日活动中体现“自由、自主、创造、愉悦”的游戏精神，关注幼儿、关注生活、关注游戏、关注经验。我们需要用心理解孩子，孩子们有着快乐参与的头脑，主动尝试的小手，纯真稚嫩的发问和阳光般的灿烂笑脸，教师要成为孩子心中温暖的阳光，温润孩子一生中最纯真的童年时光，我们要做隐形的翅膀，让孩子带着甜蜜的童年回忆，积极的成长体验，良好的行为习惯走向未来。我们要以孩子为主体，充分调动和发挥他们的主动性，尊重他们的权益、需要和意愿，寻找适合孩子发展的教育方式，了解教学活动中孩子需要什么，给孩子创设一个良好的活动环境，构建科学、适宜的课程，与孩子一起游戏、工作、说话、思考、发明，真正让孩子成为活动的小主人。同时，我们还要尊重孩子的身心发展规律和特点，提供适合的教育，把学前教育理论与保教实践相结合，不断提高自身的专业能力。

孩子的未来是美好的，指向儿童幸福完整的成长是我们共同的教育追求，让我们细读《方案》，增强教师育人的责任感和使命感，共同为孩子的未来奠基。